人物素描的真正问题

1，修辞手法

(1)，确认使用的修辞，指出使用的修辞。

(2)、明确回答方向。答题的时候一定要结合句子的内容来分析每种修辞手法的具体作用。

一般来说:

描写类的修辞手法是用来使描写对象生动形象的。主要有比喻、拟人、夸张；

结构类的修辞手段起着突出的作用，主要包括对偶、排比和重复；

表情类的修辞手法是用来增强语气的，主要包括反问句和反问。

1，比喻——使事物形象、生动、具体，给人以生动的印象；化无形为有形。把深刻的道理变得简单，把抽象的道理形象化，用具体的形象生动地突出本体的特点，从而增强文章的趣味性和生动性。

回答格式:写得很生动+对象+特点。

2、拟人:使事物具有某种感情，便于表达某种感情。能使读者对所表达的事物产生生动的印象，产生强烈的感情，引起* * *。(比喻:色彩鲜明，形象生动，表意丰富)如果把事物描述成“你”本人，不仅使事物具有人的某些感觉，而且具有亲切自然的表达效果。

3、排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势，加强语气，一气呵成，突出重点。议论文往往增加语言潜力，起到加强论证的作用。习惯于推理，能更严密透彻地解释道理；用来表达感情，能把感情表达的淋漓尽致。

回答格式:强调+对象+特点。

4、夸张——能引起丰富的想象力，更好地突出事物的特点，更强烈地表达感情，引起读者强烈的* * *。放大观点和感受，强调爱憎是非，美丑更鲜明。

5.对偶——形式上，音节整齐匀称，节奏感强，具有旋律之美；内容简洁集中，具有很强的概括性。

6、提问——无疑问，明知故问，吸引注意力，启发思维，突出效果。引起读者的兴趣，让他们思考。用在段落的开头或结尾，不仅能引起思考，还能起到承上启下的过渡作用。用在议论文写作中，可以使论点深入，脉络清晰。

回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考

7、反问句——以否定肯定的形式，明确表达，目的是加强语气，起到强调和强化的作用。

8、重复——紧凑，气势，表达效果强。

借代:生动、形象的语言，有利于表达作者的思想感情。引用:给句子增添意义，丰富文章内容，增加表达效果，增强说服力。

(附:引号的作用:引用、强调、特定标题、否定、讽刺、反语)

破折号用法:提示，评论，总结，进行，话题转换，感叹词。

双关:表达含蓄，含义丰富。一方面可以使语言幽默，另一方面可以适应特殊语境的需要，使表达含蓄曲折生动，增强文章的表现力。

2.表达技巧

思考解决问题:

(1)，确认使用的表达手法。

(2)、明确常用表达的作用如下:

1，象征:它延伸了理性，有明确的隐含意象，把抽象的东西具体化，激发联想，感染力强。

2.抑制:有先抑制后促进或先促进后抑制，可使文章曲折，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

3.对比:使形象生动。把两个对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，互相比较。

突出作者对这件事或真相的感受。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明地突出出来，揭示本质，给人以深刻的启示。或者使对比的两个方面相互映衬，相得益彰，给人以深刻印象，使形象更加生动，特点更加明显，道理更加深刻，矛盾更加尖锐。

4、衬托:突出要表达的事物，强化思想感情。有主次之分。

5.渲染:为写作搭建舞台，营造氛围。

6.比喻:形象生动，通俗易懂。

7.反讽(反语):表达人与人之间的亲密情感或揭露批评。辛酸、讽刺、幽默、调侃，让文章充满斗志。

(3)、明确所用的表达手法并结合句子内容进行回答。

(二)表达类——一般针对段落或章节中的具体表达命题。

思考解决问题:

1，确认段落中使用的具体表达。

2.明确五种表达方式(叙述、议论、描写、抒情)的具体分类和作用，从而使答案清晰。

3.确认指定段落用的是什么样的表达方式，结合文章具体分析。

知识储备:

运用描写手法的总体作用是表达人物性格，反映作品主题。

肖像描写形式生动。

动作描写表现了人物的特点

语言把文字描述成发自内心的愿望，表达人的个性特征。

心理描写揭示了人物的内心世界。

景物描写渲染气氛，衬托人物，寄托感情。

素描用简单的笔画，简洁准确。

工笔，精雕，精细，具体，生动。

插值丰富了内容，深化了主题，有曲折。

倒叙设置悬念，吸引兴趣，波动。

旁白结束后，画龙点睛，点出主题。

比喻论点生动易懂。

直接，淋漓尽致的表达自己的感受。

在景物中间接地表达感情，事物是含蓄的。

描写景物的视角:视觉、听觉、味觉、触觉。

描写景物的方法:动静结合，概括与具体结合，由远及近(或由近及远)，虚实结合，点面结合，声情结合。

描写(或抒情)方法:正面(也叫直接)和侧面(也叫间接)。

议论文分为事实论证和理性论证。

论证方法:举例(或事实)论证(作用:具体现实，便于读者接受，增强解释力)、理由论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。

说明方法:举例、数字、类比、比较、定义、分类、解释、模仿、引用。

注意表达的语言:

记叙文段落往往有以下几种表达方式:描述什么对象，表达作者的感受。

议论文段落的表述往往是:通过批评论证或确立了什么观点。

描述性段落往往用以下方式表达:解释(介绍)什么对象的什么特征(特点)。

(三)段落类型——对于段落在文章命题中的作用

思考解决问题:

1，确认指定句子在文本中的位置。

2.明确句子的作用和答题方向。

具体鉴赏从三个方面考虑:内容(写了什么，选材上有什么独到之处)；形式(写作方法、语言特点、修辞)；情感(社会价值、意义等。文章的)

结构功能，例如:

A.开篇段落:开篇点:渲染气氛；打好基础；设置悬念；为下面做铺垫；下面一般领；负责整篇文章；开门见山；语境形成对比；渲染气氛；定调；揭示主题。

b、中间段落:承上启下(概括上面某个内容，引起下面是什么的描述)；下面一般领；总结以上；打好基础；铺垫；细节的组合；丰富内容

c、最后一段:点出中心，深化主题；照顾开始；呼应上一篇文章；画龙点睛；升华感情；张先治；含蓄而回味；寄托作者感情。使结构呈圆形头尾；言尽，意无穷。

3.结合段落的位置和在文章中的作用来回答。

图像分析

1，人物分析:

首先，我们可以从肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等方面来了解人物的语言、外貌、动作、心理。每一个手势、动作或语言的描述都要对应所表现出来的优秀品质，不可能狂妄自大。

其次，揣摩人物，分析人物描写中透露出的内涵，即人物的性格特征和形象的意义。

第三，理解作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向来分析人物。

2.物象分析:从文章的结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。

(1)思考文章的结构；

结构:规划在开头和结尾；优先事项的详细安排；写作线索的渗透；过渡参照的连接；伏笔悬疑的设定。

(2)内容分析详细。

思维角度:挂钩语境的线索功能:b)丰富内容；主题C的深化和升华；d寄托了作者的思想感情。

(5)个人表达——可以用于某一个人，也可以用于书面的人称变化；还是为了称谓的变化命题。

思考解决问题:

1，确认使用或更换人员。

2、了解每个人的作用，明确回答的方向。

比如第一人称方便直接抒情，真实可信；

第二人称的称呼更加激烈感人，可以使作者的态度更加鲜明亲切自然；第三人称可以多角度描写，不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙述和讨论。

3.结合内容分析其具体功能。

(6)其他:

1，单词理解类型:

(1)要理解词语的比喻意义，就要弄清比喻的对象，找到它的本体；

(2)理解词语的象征意义，必须寻找词语的象征对象；要理解词的反语义，就要交流褒贬；

(3)理解词语的双关意义，要注意是谐音双关还是语义双关；

(4)要理解代词的意思，需要找到上一句或下一句的解释。

理解词语的含义，也要联系词语的具体语境，结合作者的观点和文章的主题，从句子、段落、语境中寻找相应的解释。即“六比较”:比较范围的大小、比较意义的权重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较情感色彩和文体色彩。

2、句子理解型:

一是将运用修辞手法的比喻句转化为一般直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体的解释。

3.筛选整合型:常见的命题形式有:

(1)这篇文章所描绘的人、事、物或场景有什么特点？

(2)文章是分几个方面、几个阶段写的。变化过程是怎样的？需要一个大概的解释。

回答策略:筛选整合是一个化繁为简的过程。

回答这类问题要注意重要的句子，如主句、中心句、关键句、转折句、感叹句、议论文句等。，尤其是段落开头的总句、段落结尾的总结句和段落中的过渡句，往往是文章的关键。

一般来说，综合题不应该机械地从原文中提取句子。而是要密切关注题干的要求，对提取的关键句和中心词进行转换、组合和变换，使其全面、简洁、通顺，符合要求。

另外要顾全大局，整体把握，防止因为回答不完整而丢分。

4.句子中的一个单词可以被另一个替换吗？为什么？

(1)动词:不是。因为这个词准确、生动、具体地描述了...

(2)形容词:不。因为这个词生动地描述了...

(3)副词(如全部、大部分、非常仅等。):不是。因为这个词准确地描述了...(表度，表限，表时间，表范围等。)，就变成了...更改后与事实不符。

5.句子中两三个词的顺序可以颠倒吗？为什么？

我不能。因为(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)。(2)这个词和上面有一一对应的关系。(3)这些词是递进的，环环相扣，不能互换。

6、题目的作用和好处:

概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖。

7.寻找线索的方法:标题，反复出现的一个词或一件事，抒情论证(现实与虚构的结合:关于散文的线索，明线与暗线。)

8.环境景物描写的作用:所有景物词都是感伤词。这是散文中的描写，而小说中的描写主要是烘托人物情绪，说明故事背景，推动故事发展。场景的最后描述一般是象征性的，比如文末药。注意结合具体话题。此外，它还渲染气氛，烘托情感或主题，表现人物品质，预示人物命运，揭示社会本质，揭示人物心理，说明故事发生的时间和地点。

补充:表达志向、象征、虚实结合:使表达更加含蓄，刻意含蓄，使文章富有内涵，富有哲理，富有启发性。

动静结合，化静为动:使表达更加生动、形象、富有感染力。

例子或列举:具体，容易被读者接受，更有说服力和感染力。

速写:文字简洁，无需学习渲染和对比，具有简洁生动的表达效果。

【例题】(2006年高考湖北卷)文中主要用哪两种表现手法来描写羊回家的场景？请总结具体描述，并简要分析其功能。

【答案】素描(或细节描述)。在描写羊回家的喜悦时，作者写到了孔雀、母鸡、老羊、小羊等。作者只抓住了对象的主要细节，使羊归乡的群体形象得以简洁生动。(另一种表达方式是拟人化)

3.过渡和护理

过渡和指称是体现文章中事物发展连贯性的一种结构手段。如果问的是过渡或引用的作用，可以回答:使文章结构紧密，衔接良好，连贯连贯，增强表达效果。

高考散文的阅读方法

从近几年的高考题来看，散文多次出现。从长远来看，对文学作品的考查也应以散文为主。因此，学生掌握一些散文的阅读技巧是有好处的。

1，整体入手，梳理文章脉络。材料丰富、思维灵活是散文的主要特点之一。阅读时，一定要着眼于文章的整体，注意内在联系，从宏观角度驾驭文章，观察作者的意思，倾注其中。如《长城》(2000)以深秋景色开头，引入对历史的回顾与反思，再从历史回归现实，在历史与现实的对比中深化主题，含蓄而深刻。在这个整体阅读的基础上，再来一遍答题，就能看火了，舒服了。

2.了解背景，看透创作过程。作品是社会的反映，内容是背景的产物。很多杂文的创作往往受到环境的影响。因此，理解文章的相关背景是阅读和欣赏散文的一个关键。读《野兽》？人？鬼(2000年春)，一定要认真看笔记，分析背景材料。抗战胜利后，国统区人民发起了反内战运动，但国民党当局行不义，反其道而行之，制造了臭名昭著的“一二·二？一场“悲剧。闻一多先生痛心疾首，义愤填膺，坚持支持学生爱国运动。他对个别教授畏首畏尾自救的做法极为不满，于是写了这篇文章。翻看创作过程，了解作者的创作意图和思想感情，再对照原文，不难找到试卷中问题的答案。

3、借助想象，观察作者的情绪。散文属于文学范畴。读散文一定要充分发挥联想和想象，结合个人生活经历，要有强烈的* * *声和作者的情感。在阅读《长城》时，如果能联想到余在都江堰对长城的评论，想象长城上狼烟四起，想象中华民族屈辱的过程，就不难触动作者希望中华民族走出孤立落后，走向富强的真挚而沸腾的内心。

4、找准技法，找到突破口。以物言志是散文常用的主要表现方法之一，以物言志的散文也多次出现在高考题中。比如《包秋》(1998)，这是一篇方法严谨，充满爱与文的散文，蕴含着人生的哲理。作者提醒人们要珍惜时间，抓住当下，抓住生命的每一刻，有所作为，不要虚度光阴。这就是“余新华精神”。抓住了这个“精神”，就相当于找到了阅读的突破口。

5、明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常用的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率和答题正确率。常见的有:①比喻。如“兽”“鬼”(“兽？人？鬼”)；2对比。如《抱球》中，用太阳花来烘托玉簪花的生命力；③对比；比如《蔬菜》(1993)中的“狗尾巴草”、“灯笼草”、“悬在空中的黄瓜”，与紧紧依靠大地的简单从容的蔬菜形成鲜明对比；4符号。比如门里的“门”(2001)；⑤平行性。如“得秋，得冬，得四季，得命”(《报秋》)，层层铺开，逐步展开，起到指明主旨的强化作用；⑥改变人。用“我”增强文章的真实性，用“你”方便抒情、对话，拉近与读者的距离。用“它”或“她”只是写出不同人的感受。

6.向前看和向后看，分析句子之间的关系。读散文时，要前看后看，注意句子和段落之间的联系。比如《谈知音》(2002)，为什么说“知音传说已经成为中国传统文化的一部分”？要回答这个问题，必须先理清前四段的关系。第一段描述了自知音传说产生以来，人们对知音的向往和渴望。第二、三、四段写的是古籍中对知音传说的记载。结合这两部分，回答以上问题。两者都不是完整的答案。

最后需要指出的是，阅读散文也要注意文体特征。叙事散文强调以小见大，形神关系是重点。写山水散文讲究情景交融，情景结合是关键。在咏物诗的散文中，我们应该尽力去欣赏其中的象征意义。但有一点更重要，那就是阅读和欣赏散文，要用自己的“心”去寻找“散文的心”，用自己的生活经验和智慧去诠释“作者心灵所奏出的乐章”。

在阅读一篇奇怪的短文时，要注意以下几点:

第一，寻找“感性的东西”

“情”在散文中用于表达思想，传达对人、事、景、器等的感受。这个“物”注入作者的思想感情后，就不再是一个普通的“物”了。在《白杨礼赞》一文中，“白杨”被赋予了丰富的象征意义。作者通过白杨树表达了对华北抗日军民正直、淳朴、团结、进取、奋进、不屈的精神品质的敬佩。可以说，他找到了一篇文章的“情感”，他基本理解了作品的基调，掌握了整篇文章的精髓。

二、探索“爱”

“爱”是情感的起源。例如，常宝的《长城》的作者通过使用“长城”来表达他的感情和愿望，表达了他对中华民族命运的关注。作者为什么如此关注中华民族的命运？我们只要顺着作者的写作思路，就不难找到答案。三段并置，追本逐末，含蓄地表达了对闭关锁国的否定和对中华民族未来的期待。

三、理解“爱”

“情”是文意。一部文学作品，总要传达一些东西，或者表现一些东西，比如《报秋》这篇文章。文章自始至终紧扣标题“报秋”，文末“收秋，收冬，收四委，收命”，从中可以得出这篇文章的用意——时不我待。理解作品的意义，要避免看文本造意义，主观臆断，无中生有，断章取义，一概而论，复杂化。

第四，品味“语言”

散文的生命力在于它的“自然美”，本质上强调散文的真情、真挚、真实、不矫饰、不矫饰的语言。在散文阅读中，要注意捕捉充满作者感情的重要句子。特别注意那些喜悦、悲伤、愤怒、担忧或钦佩的句子。比如《荷塘月色》一文中，月色雾的“泻”“浮”等词语是动画化的；量词作为形容词的灵活运用，如“一丝”、“一带”、“一条线”、“一两点”，也起到了丰富、润色、强化形象的生动作用。第五，我们发现了《米洛斯的维纳斯》的虚实结合的手法，《黄鹂》的长短句式，《荷塘月色》的古朴典雅的诗性语言，《内蒙古访古》的整体结构，胡同文化的精致文字，技能高中语文课本的琐碎回忆。

考场阅读现代汉语的步骤:

首先，试着找出问题，有准备地阅读。

研究题干，看看命题人问了什么问题，在大脑中形成一个“问题链”。

第二，看题目，想一想。

文章标题往往先告诉人们作品中该表扬什么，该反对什么，该宣扬什么，该指责什么。

第三，浏览第一句话，获得大意

如果把每段的第一句拿出来进行整合联读，就会发现作者写作的思路。

第四，默读全文，圈出轮廓

有两个小技巧:第一，思考问题要向前看，向后看；首先是准确划定答题区域。

五、考虑周到，表达准确

表达时，第一，要对重要信息进行整合和筛选；第二，要剔除不必要的词；第三，用词要优雅精准。

高考短篇小说赏析

小说是作者对社会生活的艺术概括，通过叙述人的语言、塑造人物形象、发展作品主题、表达作者的思想感情来描述生活事件，从而艺术地反映和表现社会。

生活的文学体裁。

短篇小说，被称为“蜗牛壳里的道场”和“精致的叙事”，在人生的长河中截取一波，展现波涛汹涌的人生。它需要练习者有一颗多愁善感的心，有一双善于捕捉生活瞬间的明察秋毫的眼睛，才能生动地再现生活的笔墨，使这篇散文爆发出强烈的艺术张力。

请欣赏以下袖珍小说。

堕落的小偷(陶渊明)

蔡依有勇气，她的声音像雷震。两个贼入室，附床而死。

短篇小说的基本特征

1:体裁特点“小”和“微”

篇幅短，情节单一，人物简单

2.主题特点从小到大再到略显重大。

在短中深挖，在单中追求精致简约中体现丰富。

欣赏方法:

一:把握故事情节(序幕)开始-发展-高潮-结局(尾声)

把握故事情节是阅读小说的关键，也是对文章整体感知的起点。为小说命题时，命题者一般包括以下三类问题:①用一句话或简洁的语句概括故事；(2)文中写了哪几件事，请依次概括；③总结小说的部分内容(包括指出开头、发展、高潮、结局四个部分中的一个)。分析小说的故事情节，可以从以下几个方面入手:①理清小说的结构；2寻找线索；③把握场景。

二:揣摩人物性格。

文学是人学，以叙事为主的小说是作家。所以在看小说的时候，命题人自然会从分析人物的角度来设问。具体来说，大致有三类问题:①指出小说中人物描写的具体方法，②概括人物的性格特征，③客观公正地评价文本中的人物(包括作者自己对人物的态度和读者对人物的评价)。

面对这些问题，我们应该如何回答？①关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质，因为它们直接决定人物的言行，影响人物的性格。②通过人物的外貌、语言、动作、心理描写，揭示人物的思想感情和性格特征。小说中的人物都活跃在一定的历史背景中，所以分析人物要把他们放在一定的社会历史背景中去理解。④注意作者对人物的介绍和评价。

三:注重环境描写

分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格并促进其行动的指定场所和范围。小说中的环境描写有时用来表现故事发生的时间、地点和社会状况，烘托人物活动在时代中的意义，有时用来渲染气氛，从侧面表现人物性格。它是整个作品不可分割的一部分，对增强故事的真实性非常重要。所以在分析人物的时候也要分析环境，和写风景的部分一起分析。

试题中常见的题型有三种:①找出文中准确描述环境的句子；(2)描述指定环境的作用；(3)根据文章内容，运用想象力继续写一篇环境描写。

面对这类问题，可以从五个方面思考:①说明故事发生的时间和地点；②暗示社会环境；(3)揭示人物情绪，表现人物性格；④渲染气氛；⑤推动剧情发展，为刻画人物做铺垫，打基础。

四:挖掘作品主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者写作的目的，是作品的价值所在。小说的主题在于小说中的主题和人物，所以一定要欣赏小说的主题。高考阅读测试中，可能出现的问题有:①找出反映小说主题的句子(或用自己的话概括作品主题)；看完全文，文章让你明白了什么(这篇文章对你有什么启发？谈谈你的经历)；(3)结合全文主题，谈谈你对一句话(一个问题)的理解或看法。

那么，如何把握小说的主题呢？①从小说的情节和人物入手；(2)联系作品的时代背景和典型环境描写，了解人物思想性格上的时代烙印，把握人物所反映的时代特征，从而揭示小说主题；③从小说巧妙的构思中把握作品的主题。

五:捕捉写作技巧

高质量的作品离不开精湛的写作技巧，因为写作技巧是作家在掌握文学语言，运用各种艺术表现形式和修辞手法构思文学作品，塑造文学形象时所表现出来的娴熟而独特的艺术才能。欣赏小说的语言，首先要细细咀嚼，细细品味。在初读的基础上，以鉴赏语言为目的慢慢读，向茅盾学习。“第一遍最好能快速看完。就像在飞机上鸟瞰桂林城；第二遍，细读细嚼，注意每章每段的结构；仔细读第三遍，再注意它精炼的句子和词语。”其次要联系语境，想象情境，欣赏语言之美。优秀的小说总是用高度个性化的语言描写人物。欣赏他们的时候，要听他们的话，想他们的人，知他们的心。更多的是看编剧如何把握人物的身份和性格，会让他们展现出什么样的场域。欣赏小说的语言，也要理解小说的寓意，欣赏其含蓄之美。小说是用形象说话的，往往不会把所有的话都说出来，蕴含着无穷无尽的意义。

写作技巧考点可能出现的题型主要有以下几类:①文中采用了哪些表达方式(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、关照、悬念、欲抑先抑、先抑后扬、巧合等。)及其对形象塑造的作用；(2)文本中独特的表达方式(叙述、描写、解释、议论、抒情)是如何为作者的表达服务的；③语言运用有哪些特点(例如:语言简洁、句式整齐有节奏、用词准确生动、词汇丰富多样)；④明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、动作、细节、环境)；⑤结构模式(照顾前后，制造悬念，铺垫，总结以上，提出问题)