中考试题大全
一.能力要求
1.记忆能力
(1)能回忆或认识生物学的基本事实、概念、原理和规律。
(2)了解生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。
2.理解能力
(1)能够讲解所学知识的要点，把握知识之间的内在联系。
(2)能够运用所学知识解释一些生物学问题，做出合理判断或得出正确结论。
(3)了解人与自然和谐发展的意义，有环保意识。
3.综合应用能力
(1)具备课内外收集和运用图文资料等信息的能力。
(2)掌握生物科学探究的一般方法。
(3)能够运用文字、图表、数据等表达形式准备和描述生物内容。
(4)能够运用所学的生物学知识分析和解决生活、生产或社会中的一些实际问题。
二、考试内容
科学探究
1.理解科学探究
(1)体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
(2)认识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题往往需要做出假设。
(3)认识到科学探究可以通过观察、实验、调查获得事实和证据。
(4)认识到科学探究不仅需要观察、实验和调查，还需要推理和判断。
(5)我意识到科学探究需要正确的表达，需要与人沟通合作。
2.培养科学探究能力
科学探究过程的基本要求
提问，尽量从日常生活、生产实践或学习中寻找与生物学相关的问题。
试着用书面或口头表达这些问题。
描述已知的科学知识和发现的问题之间的冲突。
做假设，学以致用，对问题的答案提出可能的想法。
估计假设的可检验性。
制定一个计划。制定一个询问计划。
列出所需的材料和器具。
选择控制变量。
设计一个对照实验。
实施观察、调查和实验计划。
收集数据。
评估数据的可靠性。
得出结论描述现象。
处理数据。
得出结论。
表达，沟通，写询问报告。
沟通询问的过程和结论。
(二)生物体的结构层次
生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞分裂、分化和生长是细胞的重要生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物的各种组织，器官由不同功能的组织形成，完成特定的生理功能。多细胞生物依靠细胞、组织和器官之间的协调活动来表达出生物体的生命现象。
了解关于细胞的知识是学习生物学知识的基础。教师要提供机会，引导学生探索动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发学生的探究兴趣。
1.细胞是生命活动的基本单位。
关于混凝土含量标准的探讨
解释显微镜的基本结构和功能。
用显微镜和仿制品制作临时胶片。
阐述了细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
动物和植物细胞结构的主要区别。
描述细胞核在生物遗传中的重要作用。用显微镜观察一滴池水中的微小生物。
为学生提供各种动植物素材，通过模仿制作临时影片，观察、比较、总结。
观察一些原生动物(如草履虫)的摄食、运动和向性。
有条件的学校可以引导学生从网上查找相关信息。
2.细胞分裂和分化形成组织。
关于混凝土含量标准的探讨
描述细胞分裂的基本过程。
总结一下生物的各种组织都是由细胞分裂分化形成的。
识别人体的几种基本组织。
识别植物的几种主要组织。观察洋葱根尖细胞分裂的切片(注意细胞分裂过程中染色体的变化)。
3.多细胞生物的结构层次
关于混凝土含量标准的探讨
描述绿色开花植物的结构层次:细胞、组织、器官和个体的结构层次。
描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。通过植物器官的角色扮演，我们可以了解植物器官的相互关系。
案例:观察细胞的基本结构(图)
(3)生物与环境
任何栖息地都有很多种生物。每一个生物都离不开它的生存环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着非常密切的关系，形成了多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。
教师要引导学生研究一片草甸、一个池塘、一片农田等生境，学会调查观察的方法，加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识，对学生形成热爱自然、爱护生物的感情，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识都是非常重要的。
1.生物依赖于一定的环境。
关于混凝土含量标准的探讨
比如水、温度、空气、光线，都是生物生存的环境条件。
比如生物学和生物学有密切的关系。向学生提供一些生物的区域分布数据，并讨论温度、湿度、空气和光线对生物生命的影响。
抓老鼠的老婆(或者蚯蚓等。)并探索鼠妻(或蚯蚓等)的生活环境。)在实验室条件下。
调查学校生物园或附近小池塘、农田的生物关系。
2.生物和环境形成一个生态系统。
关于混凝土含量标准的探讨
总结生态系统的构成。
列出不同的生态系统。
描述生态系统中的食物链和食物网。
说明一些有害物质会通过食物链积累。
说明生态系统的自我调节能力是有限的。收集和交换不同生态系统的信息。
收集和交流超出监管能力的生态系统破坏实例。
3.生物圈是人类和其他生物的家园。
关于混凝土含量标准的探讨
生物圈是最大的生态系统。
树立保护生物圈的意识。分析和讨论生物圈中的生物和非生物因素、食物链和食物网、能量流动和物质循环。
让学生通过各种渠道调查收集生物圈的相关信息，模拟举办生物圈保护国际研讨会，结合当地情况讨论如何保护生物圈。
案例:探究酸雨的危害。
生物圈中的绿色植物
绿色植物是生物圈中最重要的生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色植物通过其生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，在维持生物圈碳氧平衡和水循环中起着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活密切相关。
高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、水果、花卉是人类培养的主要对象，有很多适合学生在生活中观察和探索的内容。教师要积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
1.绿色开花植物的生命
具体内容标准活动建议
描述种子发芽的条件和过程。
描述芽的发育和根的生长过程。
总结开花结果的过程。
体验一种常见植物的栽培过程。开展“种子发芽条件”的探究活动。
有条件的地方可以开展人工授粉等活动。
培养一种常见的植物，观察从种子到成熟植株的全过程，以及开花结果。
2.绿色植物的生命需要水和无机盐。
具体内容标准活动建议
说明绿色植物的生命需要水和无机盐。
描述绿色植物的蒸腾作用。收集或测量不同植被环境下的大气湿度数据，并进行对比分析。
3.绿色植物的光合作用和呼吸
具体内容标准活动建议
解释绿色植物的光合作用。
举例说明绿色植物光合作用原理在生产中的应用。
描述绿色植物的呼吸作用。探究光合作用的条件、原料和产物。
探讨在生产中应用植物光合作用和呼吸作用原理的相关措施。
4.绿色植物在生物圈中起着重要的作用。
具体内容标准活动建议
绿色植物为所有生物提供食物和能量。
说明绿色植物有助于维持生物圈的碳氧平衡。
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
参加绿化家园的活动。列举一些动物吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系。
进行校园或社区绿化设计，积极参加相应活动。
案例:设计校园绿化方案
(5)生物圈中的人
人类活动对生物圈有着重要的影响。人们从生物圈中摄取各种营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要通过循环系统输送到身体的各个组织器官，人体产生的废物需要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统的协调活动排出体外。人类的活动受神经系统和内分泌系统的调节。人体结构和生理的知识，对学生了解人体结构与功能的关系，了解人的各种生命活动，有意识地养成健康习惯有着重要的作用。
教师要引导学生从生物圈的高度对人与生物圈的关系进行各种探索活动，认识到人类赖以生存的自然环境和人造环境都是生物圈的组成部分，认识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
1.人类的食物来自环境。
具体内容标准活动建议
说出人体需要的主要营养素。
描述人体消化系统的组成。
总结食物消化和营养吸收的过程。
设计营养合理的食谱。
注意食品安全。探索发生在口腔中的化学消化。
模拟小肠壁的结构。
收集食物营养成分的数据，制定合理的膳食计划。
案例:制作小肠壁结构模型
2.人类生命活动的能量供应
具体内容标准活动建议
描述人体血液循环系统的组成。
血液循环概述。
描述人类呼吸系统的组成。
总结人体肺部和组织细胞的气体交换过程。
说明能量来源于细胞内有机物的氧化分解。观察血迹。
解读常规血液检查的主要数据。
模拟“血型鉴定”，有条件的学校可以观看血型鉴定的视频，了解血型与输血的关系。
观察青蛙或小鱼的鳍状肢中的血液流动。
验证人体呼出的气体含有较多的二氧化碳。
探索不同食物的热门价格。
案例:模拟“血型鉴定”
3.人体代谢废物的排放
具体内容标准活动建议
描述人体泌尿系统的组成。
总结尿液的形成和排泄过程。
描述其他排泄途径。
4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。
具体内容标准活动建议
描述人类神经系统的组成。
总结人体神经调节的基本方式。
总结一下，人体是通过眼睛、耳朵等感觉器官获取信息的。
实例表明，人体内的激素参与了生命活动的调节。探究某些动物条件反射的形成过程。
调查班级学生近视率并分析原因。
收集糖尿病或地方性甲状腺肿的数据。
人类是生物圈的一员。
具体内容标准活动建议
总结人类的起源和进化。
举例说明人类对生物圈的影响。
起草一份保护当地生态环境的行动计划。有条件的地方参观自然博物馆和历史博物馆。
调查人类活动破坏或改善生态环境的例子。
中国人口增长趋势及对策探讨。
案例:探讨中国人口增长趋势。
(6)动物运动和行为
动物运动和行为的知识对于学生理解动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为学是目前生物学研究中非常活跃的领域。动物行为的知识与人类的生活和生产密切相关。
教师要在学习过程中帮助学生理解结构与功能的统一，注意引导学生观察周围环境中动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。
1.动物运动
具体内容标准活动建议
列出动物的各种运动形式。
说明动物的运动依赖于一定的结构。
观察脊椎动物肌肉、骨骼和关节的基本结构。
2.动物行为
具体内容标准活动建议
区分动物的先天行为和学习行为。
举例说明动物的社会行为。观察周围环境中动物的行为。
探索蚂蚁或其他动物的行为。
案例:探索蚂蚁的行为
(7)生物的繁殖、发育和遗传
生物的繁衍、发展和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过繁衍和遗传来维持种族的延续。人类生殖、发育和遗传的基础知识，对学生的自我认知、健康生活和优生优育的认知具有重要作用。学习动植物繁殖、发育和遗传的基本知识，以及遗传育种在生产实践中的应用知识，有助于学生了解生物科技在生活、生产和社会发展中的作用。
教师应引导学生观察动物繁殖和发育的过程。开展植物嫁接和切割活动，通过对人类基因组计划和禁止近亲结婚的讨论，激发学生的学习兴趣。对于上述内容中涉及的伦理道德、价值观等相关问题，教师应给予适当的引导。
1.人类生殖和发展
具体内容标准活动建议
总结男性生殖系统的结构和功能。
总结女性生殖系统的结构和功能。
描述受精过程。描述胚胎发育过程。观察相关模型和挂图，观看相关视频资料。
2.动物繁殖和发育
具体内容标准活动建议
举例说明昆虫的繁殖和发育过程。
描述两栖动物的生殖和发育过程。
描述鸟类的繁殖和发育过程。养蚕或其他昆虫。
有条件的地方组织学生参观养鸡场，了解鸡下蛋和孵化的过程。
有条件的学校组织学生在自制的孵化器中孵化鸡蛋，观察鸡蛋孵化的全过程。
3.植物繁殖
具体内容标准活动建议
列出植物的无性繁殖。
尝试切割或嫁接植物。
描述植物的有性繁殖。有条件的学校可开展组织培训活动或参观组培生产基地。
4.生物的遗传和变异
具体内容标准活动建议
说明DNA是主要的遗传物质。
描述染色体、DNA和基因之间的关系。
例如，生物性状是由基因控制的。
解释人们的性别决定。
赞同优生优育。
举一个生物变异的例子。
举例说明遗传育种在实践中的应用。收集和交流有关人类基因组计划的信息，如报告和材料。
收集和交流关于近亲结婚的危害的信息。
观察某种生物(比如金鱼)的变异。
收集和交流中国遗传育种成就的信息。
案例:观察蚕的繁殖和发育。
㈧生物多样性
地球上的生命是多样的。按照一定的标准，各种生物可以分为不同的类群。保护生物多样性对人类的生存和发展具有重要意义。生物多样性是生物进化的结果，生命起源和生物进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择理论为核心的生物进化论解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化观点，树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。
教师要引导学生通过调查、资料收集、处理和交流，帮助他们了解各种生物与人类生活的密切关系，积极参与保护生物多样性的活动。
1.生物多样性
具体内容标准活动建议
尝试根据某些特征对生物进行分类。
描述病毒和细菌的主要特征及其与人类生活的关系。
描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。
总结植物的主要特征(如藻类、蕨类植物、种子植物等。)以及它们与人类生活的关系。
无脊椎动物(如环节动物、节肢动物等)的主要特征。)及其与人类生活的关系进行了总结。
总结脊椎动物类群(如鱼类、鸟类、哺乳动物等)的主要特征。)以及它们与人类生活的关系。
关注中国特有的珍稀动植物。
解释保护生物多样性的重要性。调查当地食用菌的种类和产量。
观察酵母和霉菌。
认识校园里的植物，并列出来。
收集当地养殖动物的相关信息。
收集和交流有关生物资源保护的法律法规。
收集和交换珍稀动植物的照片和相关资料。
调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护、开发和利用的建议。
2.生命的起源和生物进化
具体内容标准活动建议
描述生命起源的过程。
总结生物进化的主要历程。
形成生物进化的基本观点。利用自制的《生物进化主干课程》拼图板进行拼图。
案例:“生物进化的主要历程”拼图
(9)生物技术
生物技术的快速发展已显示出巨大的社会效益和经济效益，并日益影响着人类生活和社会发展。认识和理解生物技术在现代社会中的作用是非常重要的。
教师应从生活中的生物技术入手，通过各种实验和实践活动，丰富学生对生物技术的感性认识；通过各种方式为学生提供丰富的信息，帮助他们了解生物技术的作用；鼓励学生独立收集信息，分析生物技术的正负效应，为学生参与相关社会决策奠定一定基础。
1.日常生活中的生物技术
具体内容标准活动建议
举例说明发酵技术在食品生产中的作用。
解释食物腐败的原因。
使用食物保存的一般方法。练习制作面酱或酸奶等发酵食品。
探索食物保存的方法。
案例:探索食物保存的方法(图)
2.现代生物技术
具体内容标准活动建议
举一个克隆技术应用的例子。
举例说明转基因技术的应用。
关注生物技术的发展会对人类的未来产生影响。收集和交流有关转基因生物的信息。有条件的地方进行实地考察。
(10)过健康的生活。
健康意味着一个人有良好的生理、心理和社会适应能力。了解青春期生理与保健、传染病与免疫、医学知识等知识，对健康生活具有重要意义。
教师可以根据学生的年龄特点创设学习情境，也可以让学生提出自己的研究课题来开展学习活动。比如通过调查研究或实验，让他们了解吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为对自己或他人健康的危害，以及吸毒对自己或他人和社会的危害。
1.健康度过青春期
具体内容标准活动建议
描述青春期的发展特点。
养成青少年保健习惯。举办青少年教育黑板报，有条件的地方参观性教育展览。
2.传染病和免疫
具体内容标准活动建议
解释传染病的成因、传播途径和预防措施。
列出常见的寄生虫病、细菌传染病(包括淋病)、病毒传染病(包括艾滋病)。
描述兔子对人体的防疫作用。
区分特异性兔疫和非特异性兔疫。
解释计划免疫的意义。调查当地的主要传染病。
在条件允许的情况下，收集艾滋病相关信息(包括从报纸、书刊、网络上收集)。
3.当代威胁人类健康的主要疾病
具体内容标准活动建议
关注心血管疾病的危害。
关注癌症的危害。收集有关心血管疾病及其预防和治疗的数据，并讨论与生活习惯的关系。
有条件的地方收集癌症防治信息。
4.酗酒、吸烟和吸毒的危害
具体内容标准活动建议
说明酒精中毒对人体健康的危害。
解释吸烟对人体健康的危害。
拒绝毒品。探讨酒精对水蚤心率的影响。
在条件允许的情况下参观禁毒展览或观看相关视频资料。
案例:探讨酒精对水蚤心率的影响。
5.医学知识
具体内容标准活动建议
说出一些常用药物及其作用。
总结安全用药常识。
使用一些急救方法。列出家庭医药箱里的药品。
收集家庭药品的标签，分析标签所包含的信息。
人工呼吸或止血和包扎的模拟练习。
模拟和练习老年人突发疾病(如心血管疾病)的急救。