800字大学音乐欣赏论文
1.对中国古典音乐的理解
在学习这门课程的过程中，我在一定程度上了解了中国的古典音乐，领略了中国古典音乐的美。清脆的笛声，深沉的笛声，铮铮的琵琶声，都让我们感受到了中国好声音的美妙，领略到了古典主义的魅力。中国的古典音乐是以五音——宫上交响筝音为基础的，中国古代音乐家创造了中国独特的音乐形式
如今，唢呐在民间是一种非常受欢迎的乐器，无论是喜事还是丧事，都是不可或缺的乐器之一。作为中国传统乐器，唢呐堪称经典，比如《百鸟朝凤》。
在这门课程的学习中，我感受最深的是对中国传统文化的理解，增强了民族的自豪感和自信心，增强了对祖国的热爱。
2.对西方音乐的理解
命运交响曲是经典。贝多芬是唯一一个选择敲门来表达自己命运的人。短促而有力的敲门声，显示了旺盛的生命力和与命运抗争到底的决心。？命运？在贝多芬的演绎下，这个主题有了另一种定位，成为了历史上无可挑战的经典。同时，在学习的过程中，我也欣赏了无声音乐和圆舞曲，其中印象最深的是对无声音乐的欣赏，这不仅在一定程度上帮助我了解了这个时代的音乐，也让我从这些艺术家身上学到了追求理想的精神和为实现目标而不断努力的高尚品格。
第三，传统音乐和现代音乐
中国是一个历史悠久的国家，它的音乐发展史是一部完整的史诗。当今乐坛，说唱音乐最受年轻人欢迎，其中周杰伦是现代音乐的代表。但即使是这样一位现代音乐人，我们仍然可以在他的音乐中看到传统的音乐元素，比如以中国云南传统乐器葫芦丝为结尾的《菊花台》。比如现在年轻人流行的歌曲《苏三说》、《北京一夜》，就大胆吸收了中国传统京剧的音乐元素，受到人们的欢迎。
回归传统是趋势，中国文化底蕴深厚。在传统的基础上结合现代音乐元素进行创新是必然的。有我们国家吗？西方歌王？被誉为先生的王，是用现代音乐元素诠释传统音乐的典范。他的歌曲家喻户晓，在广大人民群众中传唱。
4.音乐对人的影响
人创作的音乐自然是表达人的情感，而音乐的欣赏就是在欣赏音乐的过程中体会创作者的情感，从而达到人与音乐的和谐。《义勇军进行曲》，中国人民内心的坚定，顽强的意志，作曲家的崇高，神圣，庄严，都融入到那雄壮的旋律中，无论何时何地听到都充满了热血和希望，让听者陡然上升到一个敬畏和希望的崇高群体。又如欣赏陈刚和何创作的小提琴协奏曲《梁祝》，我们可以深切地感受到这对恋人真挚的感情。草桥崇拜？、?英台反婚？、?变成蝴蝶？对于剧情的发展来说，大提琴和小提琴的音乐形式令人印象深刻，欣赏者可以清晰地体会到主人公的感受。
随着社会的发展和进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为生活的中介。在我们的日常生活中，我们可以深刻地感受到音乐的意义。抑郁的时候适合听交响乐、进行曲等激情的音乐，烦躁的时候轻音乐是不错的选择，可以让人静下心来认真思考。
动词 （verb的缩写）音乐与素质教育
音乐最大的作用就是让我们在精神上超越生活的有限围墙，把目光投向另一个关于美的音乐世界。她最奇妙的力量，在于让我们日益漂泊的灵魂有了家的感觉，拓展了我们生活的宽度和深度，找到了生命的精神支柱，找到了灵魂的归属。
近年来，中国大学一直在倡导素质教育，实际上是在追求自然科学教育与人文艺术教育的平衡。素质教育的基础是对和谐教育中素质的全面理解。因此，素质教育本质上应该是面向全体学生的教育。在这个竞争激烈的世界，在这个信息时代，每个人都应该全方位提升自己，成为？有理想，有道德，有教养，有纪律？，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
素质教育的要义之一是德、智、体、美全面发展。因此，中国的大学正在逐步发展成为综合性大学，同时特别重视艺术教育的发展。在大学课程中，美术不再仅仅是美术生的学习内容，也纳入了一般院系的课程，美术成为了大众的必修课。
当代大学教育对素质教育的重视是中国社会经济不断发展的要求，对艺术教育的关注是对人情的关注。艺术教育作为一种意识形态和储存、表达情感的重要方式，为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容，成为受教育者最容易接受、最具活力的教育形式。
800字大学音乐欣赏论文2
小提琴协奏曲《梁祝》是陈刚和何在上海音乐学院学习期间创作的。它制作于1958年冬，并于次年5月在上海首演，由俞丽拿担任小提琴独奏。题材为家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，采用交响乐和中国民间戏曲音乐表现手法，根据剧情发展精心构思布局，采用奏鸣曲式结构，单乐章，字幕。主要内容有《草桥结拜》《英台抗婚》《坟前化蝶》。
整首歌约二十六分钟。先是讲了五分钟朱良恋爱的主题，然后是快乐的学校生活，然后就送到了十八大。从十分钟到第二段，祝英台回家拒绝结婚，最后他哭了。第二段和第一段长度差不多，大约十一分钟。最后一段是变成蝴蝶，这是主题再现。
曲调以几根弹拨的琴弦接着一根笛子开始，似乎像是置身云端的感觉，以此拉开帷幕，就像从天而降，拨开云雾俯瞰人间，人物的场景从朦胧中渐渐清晰。首先，主题由小提琴演奏，两长两短的歌词和一个结尾句，悠长而微弱，仿佛祝英台在讲述他身旁的往事。然后在低音中重复主题，回到地球。
管弦乐队总是演奏主题，现场完全理解。大提琴的代表梁山伯也出现了，两人深情款款。大小提琴和明演奏主题，逐渐小提琴主导旋律并引入管弦乐再次强调。当音乐停止时，木管乐器继续缓慢下落。小提琴独奏是深深的抚慰和自省，这表明祝英台对未来有疑虑，但仍然坚定地相信自己。勇于去爱！心情轻快，笛声嘹亮，大提琴翩翩起舞，宛如三月美好的春游。小提琴展现技巧，绝对的美。
聚在一起虽然好，但总有不同。心情愉快之后，便是告别。慢慢播放主题变奏曲，像一个无情的脚步，终究要离开。大小提琴二重奏，紧密结合，密不可分。在这一段的结尾，弦乐第一次奏响了哭泣的主题，预言了悲剧的结局，构成了整首歌的呈现部分，《爱》。
第二段，开发部有三小段:强、弱、强，分别表示快、慢、快。一开始像大浪一样的管弦乐声代表了朱福的反对，他继续弹了几小节，好像在说:不！不会吧！Violin与之激烈竞争，两者的冲突逐渐上升。最后，整个合奏演奏了朱良的主题以展示爱情的暴露，一波又一波最终淹没了主题。
阳台会用小提琴委婉地诉说情怀，用大提琴倾听。轮到大提琴倾吐爱意，小提琴随和。突然，音乐急转直下，梁山伯死于过度的悲伤和绝望，用的是越剧“紧拍慢唱”的方法。
在去结婚的路上，祝英台停在梁山伯的墓前哭泣。小提琴以刺耳的声音叫道:梁兄！破碎，断奏悲伤的旋律，哭泣，跪求，还有一些记忆碎片。渐渐的，眼泪开了，哭声停了，我下定了决心。在悲愤的声音中，我一头扎进坟墓，突然爆开，音乐同时达到高潮。
音乐的最后部分是再现部分“变成蝴蝶”。在轻盈飘逸的琴弦下，爱情的主题重现，梁山伯与祝英台化作一对来自坟墓的蝴蝶，在花丛中自由飞舞，永不分离。
800字大学音乐欣赏随笔
我记得中国最成功的激励者陈安之说过:比尔·盖茨之所以成为世界首富，是因为他有非凡的眼光，选择了最有前途的软件行业。如果他选择卖烧饼，答案一定是否定的，这说明？选择？的重要性。我们身边有很多人每天都在努力，很努力，但是收获却相当小，很普通，因为他们没有选择自己的方法和方式。高中音乐欣赏教材作为教师教和学生学的基础，在整个教学活动中起着至关重要的作用。因此，根据教学大纲、教师和学生的实际情况选择合适的教学内容就显得尤为重要。
教育专家努力协作，科学构思教学内容。
纵观我们的整个高中音乐欣赏教材，不难发现，为了实现新课改的目标，专家们紧扣高中音乐欣赏教学的指导思想，以美育为核心，从学生的实际情况出发，多角度、多渠道、多领域地对学生进行有针对性的美育教育。使学生在听力中建立正确的情感态度和价值观；在实践中体会音乐欣赏的过程和方法；掌握学习中必要的知识和技能。
从教学评价入手――关注学生情感态度与价值观过程与方法知识技能的协调发展
首先，在教学内容的设置上，专家特别注重对学生的情感关怀，引导他们树立积极乐观的人生态度，形成正确的人生观和学习观。比如:音乐与生活，京剧大师梅兰芳、贝多芬等单位以音乐为中心，以音乐为主体的音乐活动？人？链接起来，让音乐学习过程真正成为？人？活动。一切从哪里来？人？思想、意识、兴趣和情感。
其次，让学生多听不同体裁、形式、风格的音乐作品，培养学生对音乐的分析和评价能力，引导学生的探索和创造，养成良好的音乐学习习惯和方法。如丰富多彩的民歌、丰富的民族器乐等单元，就是引导学生感受和体验民族音乐的地域风格特征，认识民族音乐中的体裁，感受传统民族音乐文化中的精神财富，从而得到文化和精神洗礼的过程。在这个过程中，我运用所学的知识去其他地区或国家的民乐，从而总结出民乐的欣赏方法。
第三，通过欣赏多种中外音乐作品，了解、理解和掌握音乐元素、音乐体裁、代表人物、风格特征、主题文化、流行音乐等方面的知识和技能。比如在京剧、非洲歌舞音乐、爵士乐等单元，学习音乐知识和技能是必不可少的。因为这些知识和技巧恰恰服务于我们的欣赏过程，有利于我们欣赏音乐的旋律美、和声美、结构美。例如，京剧单元让我们了解人物的职业、唱腔、著名京剧艺术家、京剧的历史等。非洲音乐单元是让我们了解非洲乐器和非洲歌舞音乐的特点；爵士乐单元让我们学习爵士乐的相关知识，了解爵士乐的主要特点和风格特征。
专家在设计教材的过程中，往往会将情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能等诸多评价标准考虑在同一个单元中，并将它们有机地结合起来。让学生在过程中体验方法；在方法中学习知识和技能，从而形成良好的人生态度，树立积极的学习观和人生观，真正达到音乐欣赏课的教学目的。
从音乐的内部体裁结构入手――设置不同时期、体裁、地域、类别的教学内容
在编撰内容时，专家们选择了巴洛克、维也纳古典、浪漫主义、印象主义、现代主义等不同流派的音乐，并介绍了各自的代表人物。为了让学生更全面地了解不同地区的音乐，选取了亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲等地区具有代表性的民族音乐。为了让学生更多地了解不同流派的音乐，他们选择了不同种类的音乐作品，如京剧，爵士乐，中国民族歌剧和古琴曲。为了让学生更多地了解不同民族的音乐，他们还选择了中国蒙古族、藏族、维吾尔族等民族的民族歌曲。它们都系统而全面地涵盖了各种音乐主题、风格和流派。从音乐欣赏的内容层面来说，基本满足老师和学生？教书？用什么？学习？需求。
根据笔者三年的新课程教学经验发现，虽然教育专家在教学内容的设置上花了不少心思和心血，但所选内容符合新课程的正确导向，为学生找到了自己的眼睛？最新的？教学内容。作为学生，为了适应新中国成立以来最彻底的课程改革，也在努力寻找音乐带给自己的那份？爱情？，那个？漂亮？。然而，他们总是无精打采，对音乐课不感兴趣。调查发现:学生对教学内容感兴趣？选择？疑点重重。他们认为教材内容过时，曲调老套，乐器难听，版本单一，等等。不好听？,?不爱听？。那么，现在我们从学生的角度来谈谈音乐欣赏课的教学内容？选择？。
同学们大声喊着我们努力了却没有？兴趣？
学生喜欢音乐，但他们不喜欢音乐课。因为音乐课上没有他们想要的东西。所以大部分学生要么在课堂上迎合老师，做出一副很严肃的样子；要么趴在书桌上睡觉，要么听音乐；要么带其他文化作业或者课外书之类的。简而言之，他们在音乐课堂上找不到自己的需求。那么，学生对音乐欣赏课的需求是什么呢？
与时俱进，追求音乐的流行美
包括音乐在内的现代世界发展迅速。无论是音乐创作还是音乐演奏，都在技术和艺术上有了很大的突破，紧密体现了时代气息和人们对音乐文化的需求。学生作为欣赏的主体，对音乐的品味自然越来越高。经过三年的教学实践，笔者发现:
时尚旋律美是学生音乐欣赏的首要需求。
在“校歌”单元，学生对教学内容不熟悉，缺乏兴趣，甚至认为其旋律老套，没有新意。课后认真反思，做了调整。我会吗？学校音乐？然后呢。校园民谣？结合课堂上的简单听。学校音乐？重点是欣赏当代？校园民谣？。比如《同桌的你》、《睡在我上铺的哥哥》等，不仅引起了学生的兴趣，也很自然地展开了相似的音乐，收到了很好的教学效果。
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