英语试卷分析范文
大学英语试卷分析本次考试采用教考分离、闭卷笔试、跑卷阅卷的形式，目的是考察学生对语言知识的掌握以及听力理解、语篇理解、翻译和书面表达的能力。试卷根据本课程教学大纲的要求编写，难度适中，覆盖面广，能客观反映学生的语言应用能力。其中课内和课外内容分别占60%和40%，主观题和客观题分别占35%和65%，基本可以满足考试的预期。试卷分为两部分:第一部分(客观题)和第二部分(主观题)。试卷第一题为:第一部分听力理解(20%)；第二部分阅读理解(20%)；第四部分完形填空(10%)；第四部分词汇和语法结构(10%)。试卷二包括听写(10%)、快速阅读(5%)、翻译(15%)和写作(10%)。
这次考试成绩呈正态分布，基本反映了学生的真实水平。大部分同学都在及格线上，及格线以上的分数分布比较均匀。60-69分有10人，70-79分有7人，80-89分有3人，没有90分以上的。平均分64.18，通过率71.43%。测试结果一般，最高分87.5，最低分42。在这次考试中，学生对客观题的回答并不理想。客观题总分60分。虽然分数基本都在35分以上，最高分565，438+0，但也有部分同学分数较低。尤其是听力部分，丢分更严重。但是现场听写部分回答的不错，快速阅读部分回答的不尽如人意。在翻译部分，大部分同学都很一般。写作部分，大部分同学一般，优秀作文不多。
这次考试有的同学对客观题的回答不太理想，尤其是听力部分，得分比较严重。这和学生缺乏这方面的实践有关。此外，学生在考试中不够严谨，尤其是在快速阅读部分，有些学生没有按照题目的要求作答，这很可惜。翻译题一部分是汉英翻译，一部分是英汉翻译。学生在答题过程中犯的语法错误较多。有些同学因为基础差，分数比较低。在写作部分，学生熟悉作文的主题，但有些学生仍然不知道信件的正确格式。学生作文的中式英语问题比较突出，优秀作文不多。
1.有些学生因为自主学习的自制力不强，没能及时完成布置的作业。所以体现在其阅读水平低，词汇量小。因此，在新的学期里，我们应该进一步督促学生加强课内外的阅读练习。规范学生的学习习惯。
2.大部分学生听写成绩不高，要加强专项练习，提高学生的听写水平。
3.从作文中暴露出学生语法功底不扎实，中式英语问题突出。今后要加强学生的写作练习和其他语法练习，提高学生的语法和作文水平。
4.继续扶优导贫，一方面充分挖掘尖子生的学习热情和潜力，另一方面帮助差生增强信心，迎头赶上。
初中英语试卷分析:
这套试卷是一套综合试卷，在考试前考核学生的英语综合运用能力。听力难度系数比较大，考核学生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面比较广，考点也比较深。试卷结构为:听力20分，阅读理解20分，口语表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分。
学生考试分析:
班级总成绩平均通过率
()成绩()班级积分
()成绩()班级积分
三、试卷分析
1，从听力的角度，如果想让听力成为学生的？优势？教与学在评分题上有待加强。学生？记忆力差？能力不算太硬，所以在最后的文本理解和理解上失分比较严重。在平时的教学中，要引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短时储存记忆的能力，多听多练。
2.从阅读理解来看，基础好的同学都能做的很好，证明了学生每天坚持阅读是必不可少的。但是一般学生和后进生还有很大的差距，需要在平时加强阅读方面的训练。
3.从书面和口头表达来看，难度相当大，学生的得分率不到30%，说明学生不懂得灵活运用基础知识，学习不够扎实。词汇量还是欠缺。在日常教学中，学生要加强适当的综合练习，及时体会，生动应用。每天积累知识点和单词要有计划，按计划进行。
4.从翻译和作文的角度来看，学生对短语、词汇和句型的掌握还不全面。日常教学中如何引导学生掌握翻译？三无歌？方法比死记硬背好多了。翻译和作文不是机械背诵，而是理解和运用，所以平日要加强训练。
四、具体改进措施:
(1)听力教学要注重学生在事实信息中的听力训练，采用？精读和泛读？策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述所听内容或陈述所听内容的中心思想，并为不同层次的学生提供不同的听力材料，要求学生在每个单元实施听力训练，鼓励学生平日反复听。
(2)词汇是最基本的教学环节。在情境中学习单词，通过联想记忆相似的单词，通过阅读等形式的练习巩固单词，除了牛津教材和新世纪的词汇，甚至四六级的词汇也要多积累。35个单词的积累。
(3)在阅读理解训练中，要培养学生的语篇意识，训练学生的阅读理解思维。要求学生每天坚持有限的阅读训练，最好是3？阅读四篇文章，结合兴趣充分利用英语阅读材料。此外，学生每天坚持反复阅读课文并补充一篇泛课文等英语文章，坚持培养语篇意识。
(4).写作教学可以从哪里开始？模仿？开始教学，给学生一篇好的范文让学生学习模仿，或者给好的词组、句子；让作文好的同学在课堂上朗读自己的作文，让其他同学学习模仿。你也可以让学生自己和彼此重写自己的作文。这些都是可以提高学生英语写作水平的教学方法。同时还要求学生大量阅读文章，培养语感。同时给学生相应的内容？有话要说，有话要写？。
(5)翻译题的训练要求每天五题，培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，引导学生不要机械地记忆翻译题。
小学英语期末试卷分析随着新一轮课程改革的推进，对教学评价体系的研究越来越深入。教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试是评价教学的有效手段。考试后的试卷分析在教学中起着重要的作用，是教学工作中非常重要的一个环节。能对以后老师的教学和学生的学习起到良好正确的指导作用。
一、试卷分析
总的来说，这份试卷比较全面，侧重于基础知识的考查；也突出了语言的交际功能；体现了高三学生的阅读理解能力。具体分析如下:
(一)注重基础知识的考试
试卷能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则。根据教材，部分学生必须掌握的基础知识作为重点考查内容(如关键词的写法、动词时态的使用、发音的认知等。)，可以为学生以后的学习打下坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能
英语作为一种语言，是一种交流工具。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，小学英语教学以培养听说能力和读写跟上为原则。
(3)渗透了能力测试的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交流。小学英语教学不仅要给学生一些基础英语。
讲知识，还要教会学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计中，增加了对学生阅读理解能力和灵活运用语言能力的考查。
到了四年级，试卷在词汇上有点超类，考查了一些三会单词，所以学生掌握的不是很好。
2.关于学生的答案
1.分数:
各年级成绩汇总表
五六年级学生成绩相当，优等生占总人数的60%以上，中等生占30%左右，差生占5%左右。每道试题的得分率约为:声音辨别测验:85%；词汇题:86%；选择题:95%；连接问题:96%；句型转换题:83%；阅读理解题:91%。
初三优等生40人，中等生58人，差生7人。第一题的得分率可以达到100%；三、五、七题能达到80%；第二、四、六题约65%；四年级考生中没有满分，优秀生35人，中等生95人，不及格生12人。每道试题的得分率为:第一题:80%；第二个问题:90%；第三个问题:80.5%；问题四:44%；问题5:90%；问题6:84%；问题7: 5%。
2.点数损失:
高年级失分集中在:语音辨析、句型转换、阅读。音辨题中Oo，n发音成为主要失分，六年阅读题第一路径失分。
很多。原因是学生不能很好地掌握基础知识，综合运用语言的能力有待提高，所以要多做多练。
低年级的分数主要集中在单项选择和单词拼写上。失分原因是语法知识题难度大，单项选择由两项增加到三项。四年第七题出现的单词除了CD都是三个单词，超出了大纲的要求。
3.学习情况分析:
高年级的题都在考前预测和重点复习的范围之内，大部分同学对情况都掌握得很好，对成绩也比较满意。
四年级的预测和测试结果反差很大。没有提前考虑的问题有:把三会字当四会字来考察，考察语法难点。但是有些问题是先入为主的，比如邻居，选词不同，连接，情景交流，翻译。
4.教学成败分析:
高年级复习虽然没有采取题海战术，但是老师想的很透彻，复习的很系统。首先，我们复习了每一课。每一课的知识点是什么？让学生理解清楚；采用了分类复习的模式，各种题型逐一破题。学生考试也很自信，成绩自然好。
初级无线电考的不是很好的原因有很多。知识点稍微高级一点，接触的时候一般只讲解，讲解不充分，没有强化练习。在以后的教学中，一定不能疏忽，放过任何一个知识点。
三、后措施:
看成绩，每个老师的辛苦都有体现。同时也有许多成功的经验，如对教材的把握，不断更新教学观念，注重培养学生的语言实践能力等。我们将在今后的教学中继续发扬这些优势，促进教学效果的提高。
在看到成功之后，我们也看到了教学中的缺陷和不足。经过深刻反思，我们制定了以下改进教学的措施:
1，准确把握课程标准的概念。
要提高我们的教学质量，首先必须认真学习课程标准，准确把握课程标准的概念。学习课程标准仍将是我们下学期业务学习的重点，我们将结合课程标准开展教研活动。
2.加强日常词汇教学。
词汇教学作为英语教学的重点，在平时的教学中必须经常把握。包括单词拼写、词义记忆和语用功能训练。词汇是文章和句子的基本单位，词汇量的大小将直接影响学生能否流利地用英语进行交流。能熟练地用英语阅读和写作；你能用英语流畅地思考吗？从阅卷反映的问题来看，在今后的教学中，在加强拼读和拼写的同时，要帮助学生有意识地做笔记，加强学生对单词的用法和内在含义的理解，培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发和引导学生用英语思考。单词教学一定离不开句子，让学生在学习单词的同时，也能学到单词的一些基本用法。
3.改进语法教学方法。
基础语法教学必须结合语境。练习语法的时候，要坚持。
？四合一？即话题、语境、结构、功能的结合。抓住题目，联系上下文，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。我们要重视语法知识在培养语言运用功能中的基础作用，也要重视改革教学方法。课堂上必须有生动活泼的教学活动。
4.培养学生的阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的另一个重点。《课程标准》规定？学生课外阅读量是否应该达到一定的量？。其实试卷上的每一道题都是需要学生阅读的。我们常说，？这种题目讲了x遍，y同学都不会。？这不是因为学生听不懂老师讲的内容，而是因为学生看不懂试卷上的题，无法匹配适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应该把重点放在帮助学生分析语言材料上，而不是检查答案。英语作为一门语言，首先要练习，其次是知识积累，经常接触，反复使用。要明白你练习的越多，你进步的就越快。
5.丰富英语教学内容。
运用现代教育技术，可以拓宽学生学习和使用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。同时，组织生动活泼的课外活动，如办英语小报，促进学生的英语学习。
6.做好次要工作。
认真做好后进生辅导工作，要求教师辅修工作要落实到顶，教务处要根据学生成绩的变化，跟踪检查教师辅修工作的结果。同时倡导老师要为学生做？三颗心？细心、有爱心、有耐心，真正做到为人师表、为人父母。
总之，英语作为一门语言，首先要练习，然后才是注重知识的积累和运用。学生的能力是在日常教学中不断培养的。只有用心学习课本，用心教学，才能有丰富的成果。