如何写试卷分析
试卷分析的应用非常广泛。一般来说，主要包括:反映考试情况，分析学生学习中存在的问题；汇总答题卡情况，反馈试卷质量信息。
作为一种考试评价方式，试卷分析有其自身的特点，主要表现为:
第一，要对考试情况进行具体的反思。无论分析什么样的试卷，都离不开考试的一些具体情况，如参加考试的人数、命题、答题卡、平均分、各分值所占的人数比例、答题卡反映的普遍性和针对性问题，各教学环节存在的问题都可以由此看出。试卷分析一定要详细呈现这些内容，以便在此基础上做进一步的综合分析。
二要对反映的问题进行科学分析。试卷分析。其重点在于“分析”二字。仅仅列举一些情况或者统计数据是不够的。分析是从答题卡反映的具体材料中分析、探索、研究具有规律性的东西，总结教学中的成功经验，找出失败的教训，从而发扬成绩，克服不足，再次提高教学质量。
一步之遥。因此，分析要特别注意科学，仔细识别考试中反映的问题，哪些是个别的、偶然的、非本质的现象，哪些是普遍的、必然的、本质的现象。同时，要以教学计划和教学大纲为标准和依据，不能脱离教学计划的培养目标和教学大纲规定的要求。
第三，要提出可行的建议。写试卷分析时，要在分析的基础上，提出今后纠正教学和考试的意见和建议。提出意见和建议时，要从实际出发，考虑意见的可行性。也就是说，它可以通过在现实条件下的努力工作来实现，而不是一种主观想象。试卷分析的根本目的是通过分析找出具有规律性的东西，从而促进或改善未来。
教学，所以提出可行的建议是非常必要的。
试卷分析可分为专题分析和综合分析。前者是对命题、学生能力培养等一个专题的分析，而综合分析是对试卷所反映的各个方面逐一进行分析。
试卷分析的写作
试卷分析的写作一般由标题、正文和签名组成。
1.标题
可以分为官衔和文章衔两大类。
公文标题由考试范围、年份、考试科目、语种组成。如(长沙1994中考物理试卷分析>；(非数学专业87级《高等数学》试卷分析)。有些试卷分析题目只列出科目和语言，比如
文章式标题可分为单行标题和正反标题。单行标题和一般文章一样，比如(高考随笔)等。正副标题法揭示了本次试卷分析的主要思路，副标题具有现实性，表明了试卷分析的对象。比如，(应加强学生写作能力的培养和训练——88级经济应用文写作试卷分析)“夯实基础，强化应用——今天”
年高中物理考试试卷分析。
2.文本
正文大部分由前言、正文和结语组成。前言前言简要描述了考试和论文的概况和总体评价。大致情况包括课程名称、考试时间、参加人数、平均分、各分数段人数比例。总体评价是这次考试的基本评价。
主题。正文对考试情况进行了具体分析。如果是综合分析报告，具体分析内容较多，通常涉及:命题、教学、学生学习、教材编写、大纲完成等。但也要根据实际情况来把握，不必什么都一一分析，只要仔细解剖考试中突出的一两个突出的、带有普遍性、倾向性的问题就可以了。
去做吧。如果是主题分析报告，往往是基于试卷中最集中的关键问题。所以经纬篇并不是分析各方面的情况，而是把试卷中某一方面的启示阐述透彻。
在主体部分的分析中，要注意用观点组织材料，避免材料堆积，淹没观点。
结论。结论可以写对今后教学工作的意见或建议。或者总结全文，提出希望，展望未来。
有些论文分析不专门写序言和结论，只开门见山。像高考试卷分析涉及面很广，我们通常不会简单描述一下大概情况，介绍一下考生人数和各板块人数，而是直接对试卷进行分析。
签名
注明作者姓名和写作时间。有些把作者放在标题下。我们评卷组从山东省68014份试卷中抽样分析了近1500份试卷，还邀请了部分高校教师、中学教师和教研员进行座谈，对高考试题和学生答案进行了讨论。
试题和答题卡分析及未来教学建议如下。
一、测试分析(略——引)
二、答题卡分析
1.概观
抽样分析1500份问卷的统计结果如下表所示:
上表得分分布曲线如下(略)。
这些数据是由计算机统计的。
全省总平均分:64.68分，
全省通过率:67.56%
从以上统计结果可以认为，试题的难度是比较合适的。另外，试题的范围基本上包括了课本的内容，也有少数难度较大的灵活题型。这既符合学生实际，又符合高考选拔的要求。
2.每个问题的分数分析
第一个问题(包括7个小问题。* * * 21分):
这道题拿满分的人不多。要点是(6)和(7)，约占0%。可以看出，这两个小题主要涉及自由电子定向漂移运动和连续流体定向运动的功率计算和能量转换，是教学中的弱项。
第二题(含7个小题，***21分):
大部分考生都能得到前五题的正确答案，但有50%左右的考生在(6)和(7)题中是错的。这反映出学生缺乏对问题的综合分析和判断能力。特别是第(7)项，并不是陌生和熟悉，而是学生对物体运动的整个过程缺乏清晰的认识，无法得到正确答案。
第三题(实验题，含3小题，***14分):
在抽样统计的答题卡上，没有一个人得满分，只有50%左右的人得了7分以上。
虽然游标卡尺是高一的实验内容，但还是有50%的考生看不懂。用万用表测量电阻器的电阻值。不知道先归零的占50%。在校正和改装电流表时，也有相当一部分考生出现了元器件选择和接线错误，无法使用电流表。
这种实验题连续考了几年还是有这么严重的问题，应该引起足够的重视！
第四题(6分):
80%的同学在这个问题上得了满分，说明考生对匀速运动规律、牛顿定律、动能定理都有很好的把握。有些考生混淆了v2-v02=2as和Is= mv2公式的符号，要注意。
第五题(7分):
根据统计结果，只有20%的受试者获得满分，而60%的受试者得分在3分以下。
对于得分只有3分及以下的考生，只能给出波义耳定律的一般表达式，或者气体在左右支管中的压强差，而不能正确表达管道中气体的压强、体积等参数，因此无法得到正确的解题方程。
这说明考生虽然能背下气体定律的基本方程，但灵活解决具体问题的能力较差。这个问题在历年高考中都有表现，应该解决。
第六题(含3小题，***6分):
超过60%的同学在这个问题上得了不到4分，1.5%得了满分。大部分考生基本能掌握波动过程和波形线，但不能灵活运用。比如向右传播的波速会被计算出来，而向左传播的波速就不会被计算出来。另外，在波速已知的情况下，从波形图随时间的变化来确定波的传播方向，只有少数人能够掌握和使用。这反映出考生对波速的概念并不理性。
解决方案。
问题7 (12):
约10%得分低于4，60%得分高于1 1。可见这个问题虽然是高分问题，但是同学们还是能答好的。
另外，有少数考生可以把这个问题看成是平衡位置与垂直方向有夹角A的单摆，表现出很强的分析能力，值得重视。
问题8 (12):
这道题是综合题，涉及到很多力学和电学的基本定律，但还是有30%的考生能拿满分。可以看出，这个题目与目前中学物理教学的重点是一致的。但有超过三成的考生得分低于3分，这也应该引起重视。
问题9(附加题，l0分):
大部分考生没有做这道题。在抽样统计中，只有约3%的作者被选中。最高分6分，其余均在2分以下。
从考生对这个问题的回答和上面的一些问题来看，可以认为有必要对一些物理过程进行深入的探讨，以便学生(尤其是优秀学生)对这个物理过程(或现象)有更全面、更深刻(定性或定量)的认识。
三、几点建议(摘要-引用)
根据抽样统计和分析结果，今年我省物理高考成绩相对较好，无论是通过率(62.5438+0%)还是平均分(61.46)都高于往年。这说明我省中学物理教学质量在不断提高。但从答题卡的问题来看，还是有很多不足。比如所有的高年级题和考查学生灵活运用知识的题，一般失分率都比较低。
高个子。这说明我们在培养学生能力方面还有薄弱环节。为进一步促进中学物理教学，提出以下建议。
1.树立正确的现代教学观念，努力尽快从传统教学观念中解放出来。...........................
2.千方百计打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。...................................
3.进一步加强实验教学，全面提高学生的实验技能和素质。.....................................