小学五年级数学卷分析。

1，试卷的评价

2.试题分析

3.学生学习情况分析

4.未来的改进措施

例如:

小学五年级上册数学期末试卷分析

一、试卷的评价:

试卷以课程标准为基础，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三个方面考察学生的双基、思维和解题能力，全面考察学生的综合学习能力。试题不偏不倚，不难，不陌生。它们与学生的实际生活密切相关，增加了他们的灵活性，测试了他们的真实成绩和水平，增强了他们学习和使用数学的兴趣和信心。此外，试题灵活开放，给学生留有自由选择和解题的空间。

二、测试分析:

第一个大问题:填空。

本题* * *有10个小题，涉及面广，内容全面，具有典型性，全面考察了学生对基础知识的掌握、基本技能的形成以及对课本中数学知识的灵活应用能力。

第二个大问题:对还是错。

这个问题包括五个小问题，写得很好，很能考察学生的能力，尤其是1小问题。如果学生不仔细观察和思考，他们很容易犯错误。

第三大题:选择题。

这道题考察的是学生灵活思考的能力。通常情况下，学生可以计算，但如果问题的含义稍有变化，就很容易出错。比如第五题，有同学选择了答案(c)，这也给老师们敲响了警钟。教学不能太死板，要灵活多样，在开发学生思维上下功夫。

第四个大问题:计算。

这个问题错误不多。大部分同学都掌握了基本的计算，但是在做的过程中，马虎不得，不认真。

第五个问题:操作问题。

这道题考察了学生的两个方面，一是观察能力，二是学生面积的计算公式。学生的回答不是很好，在平时的教学中要做好学生面积公式的区别。

第六个问题:解决问题。

这个问题有五个小问题。本题目是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来，培养学生的观察能力和生活应用能力，如:问题3、4。这两道题贴近现实生活，学生很感兴趣，所以做这类题要特别认真。但涉及分数的应用题得分率并不高。

三、学生学习情况分析:

总的来说，大多数学生对基础知识的掌握和基本技能的形成都很好，但综合运用知识的能力较弱。表现在第五、六道选择题，第二道操作探索题，第四、五道解题题。学生的正确率太低了。

1，计算部分。第一个问题是直接写的数字。这个小问题的准确率很高，大部分同学都能得到相应的分数。第二个问题是走形计算，大部分同学是对的，少数同学有错有错，极少数同学计算不过关扣太多分。第三个问题是解方程，大部分同学是对的，少数同学还有格式问题，比如连。

2.概念部分:学生对基础数学知识的提问正确率较高。比如填空部分的1-4项，选择的1和2项，得分较好，只有个别同学出现个别错误。填空部分第七题、第八题、第九题、11题和所选的第五题、第六题问题较多。学生没有认真看题，失分较多，尤其是选的第五题和第六题，对学生的综合能力要求较高，所以失分严重。

3.运营和探索。这道题失分多，是因为学生不能认真审题，不够仔细看题，不能灵活运用所学知识解题。学生只知道3公顷的1/5是3/5公顷，但要用长方形来表示3/5公顷，就看不懂了，于是操作探索1的第二个小问题严重丢失。

4.解决实际问题。这部分试题要求学生综合运用知识解决实际问题，也要求学生思维严谨。学生问题很大，数学试题整体分析能力较弱，失分很多。3、4、5题解题失分较多是因为学生没有从整体上把握住题目给我们的信息；并考查了学生的综合分析、理解和空间想象能力，超出了大部分学生的基本能力，导致学生出现错误。这一点在以后的教学过程中值得关注。

四。未来改进措施:

“每个人都学习有价值的数学，每个人都能获得必要的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。”这是一个大家都认同的教学教育理念。在今后的课堂教学过程中，我们应该做到以下几点:

1，立足教材，植根生活。认真学习课本，从生活数学入手，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。这是我们教学的基础。在教学中，既要以课本为基础，又要把数学的基础知识与生活牢固地结合起来，让学生在生活中更多地了解数学，用数学解决生活中的问题。

2.注重过程，培养能力。结果固然重要，但过程更重要。能力是在学习的过程中形成和发展的。在平时的教学中，教师要尽可能地给学生提供学习材料，创造自主学习的机会。为学习上的弱势群体制定一个可行的计划，低进高出，用数学之美吸引他们。特别是在综合实践活动中，要充分展示学生的思维，自己分析问题，设计解决方案，提高教学的有效性。多做多练，重视联系实际生活，拓展思维，灵活地将知识转化为技能。

3.强化基础和习惯。重视数学基础，加强数学基础训练，是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中巧算、熟记常用数值等。另外，要定期给学生查漏补缺，科学地编一些能强化学习效果的简单材料，给学生设置一些解决问题的障碍，让学生通过思考和探索来解决这些问题，并不时地进行检测、评价和纠正。同时，注重学生学习习惯的培养。如；估算、验算、审题、检查方法等。

4.“双基”引领，探索创新。结合学生实际，训练数学教学不仅要使学生获得基本知识和技能，更要注重引导学生自主探索，培养学生自觉发现新知识和规律的能力。这样既能让学生对知识有深刻的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在主动、全面的探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

5.关注生活，培养实践能力。加强教学内容与学生生活的联系，使数学来源于生活，是数学课程改革的重要内容。多做与生活相关的题目，把学生的学习引向生活和社会，从而有效培养学生解决实际问题的能力。