凤凰语文四年级教案
凤凰语文四年级教案——知识目标；
认识并写出12新词“黄、角、周、绣、棚、寿、边、柚、炒、距、勺、葱”，理解新词构成的词的含义。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中优美的语言，学会积累。
情感目标:
感受小城之美，激发热爱家乡的情感。
教学重点:
理解课文内容，感受小城之美。
教学难点:
从字里行间去体会作者对家乡的热爱，学习如何表达自己的真情实感。
教具准备:
新单词卡，小黑板，录音机，课件
教学时间:
两个课时
第一类
教学内容:
1，学习生词和短语，指导写作。
2.第一遍读课文，感受课文内容。
教学重点:
掌握生词的音、形、义。
教学难点:
能正确、流利、有感情地阅读课文。
教具准备:
新单词卡片，小黑板，课件
教学过程:
一，引入谈话，揭示话题
1.在我们湘西，有这样一座山清水秀、人杰地灵的小城，以其独特的自然景观、人文景观、浓郁的民族风情征服了世界。新西兰著名作家路易·艾黎称赞它是中国最美丽的城镇。你知道这个地方在哪里吗？(凤凰)今天，让我们一起学习第28课，走进凤凰小城，一起欣赏它独特的美。(板书题目:小城凤凰。一起看题目)
2.学生质疑。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，免费读课文，借助拼音读准单词。
2.学习小组交流了自己记忆新单词的方法。
3.检查学生对新单词的掌握情况。
(1)认识新单词。
骄傲，凤凰，贵州省，秀气，瓦屋顶，万寿宫，左侧，橙柚，油炸，距离，勺，郁郁葱葱。
(2)指导字形的准确发音和记忆。
“黄”是三音节的节，不要念“丰”；单词“Fried”在本课中第二次发音，但不是第四次。单词“onion”的声母是一个带鼻元音的平舌。
用观察比较法、成分拆分法、难度分析法进行记忆。
(3)引导写作。
“黄”字是一个半封闭结构。先写外面的部分，第二个是“十字折斜钩”。注意给“黄”字留有余地；“傲、绣、棚、侧、柚、远”这几个字都是左窄右宽的字，要注意书写均匀。“勺”字的两个短线不能连起来；“洋葱”这个词的中间部分不能少一点
第三，再读课文，梳理脉络。
1.默读课文，思考:课文从哪些方面描写了一个小镇的美？
2.找出具体描述小镇美景的段落。
3.标出看不懂的地方，准备提问。
第四，作业
1，带着感情读课文。
2.抄写新单词。
凤凰语文四年级教案二的教学要求；
1，理解课文内容，感受小城之美，激发热爱家乡的情感。
2.体会作者用词准确，语言朴实的风格。
教学重点和难点:
重点:理解课文内容，感受小城之美。
难点:从字里行间体会作者对家乡的热爱，学会如何表达自己的真情实感。
教具准备:
多媒体课件和一些实物
教学过程:
第一，情境导入
课件展示了黄永玉的照片，并提问:同学们，你们知道他是谁吗？当学生们答不上来时，老师介绍他说:他是著名画家黄永玉，我们来自湘西凤凰县。十二岁时，他外出谋生。在艰难的环境中，他自学了艺术和文学。他被誉为一代天才，作品享誉海内外。近年来，他走遍了世界各地，但总觉得没有一个地方比家乡凤凰更好。于是，他写下了《小城凤凰》这篇文章，歌颂了自己的家乡，表达了游子深深的乡愁。(板书题目:小城凤凰)。好了，今天我们就跟随黄永玉一起去欣赏凤凰的美景，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去领略黄永玉对家乡的热爱。
二，新课程教学
1，整体观感
首先，请用你喜欢的方式读课文。刚才，当你感受到黄永玉的文字时，你觉得他的家乡凤凰城很美吗？
2.学习第一段。
是的，黄永玉认为他的家乡是最美丽的。一开始他以为是个人偏见。后来他听新西兰的朋友说，中国有两个最美的城市，一个是湖南的凤凰，一个是福建的长汀。他更加骄傲。刚才我们学的是课文的第一部分。黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。然而，在天涯海角，我都以此为荣。它应该这么小，这么精致，这么结实。作者以身为天涯海角的凤凰男为荣。凤凰虽小，却精致小巧，精致独特。黄永玉也为凤凰城的稳固而自豪。这里的扎实怎么理解？许多名胜古迹在文化大革命中被毁，但凤凰城保存完好。谁能自豪地读这句话，表达黄永玉的心声？你读得很好！黄老师以你为荣。
3.学习第二至第六段。
课件展示凤凰风光的视频(两三分钟)后，提问:同学们，看完视频大家都觉得凤凰真的很美，那么哪里最美呢？让我们尊重黄永玉的意见。他最有发言权。
(1)，学习第二段。
黄永玉到底说了什么？让我们进入课文，听听黄永玉的心声。谁来朗读课文的第二段？你举手了，很勇敢。这篇文章具体介绍了凤凰县的地理位置，小镇的面貌，以及几个重要的景点:沱江和河上的虹桥，以及下游的万寿宫和小宝塔。他们的布局是如此合理。看完这一段，应该能感受到凤凰县城的布局之美。(板书:布局美观。)
黄永玉不仅是画家，而且是著名的作家。他写得非常漂亮。第二段有一句话写得很漂亮。找到了吗？课件显示:小镇在起伏的山丘上，在一些古老的森林和草原上，用石墙上下绣了一圈。这里的刺绣还有哪些词可以用？你认为哪个词最好？为什么？为了让学生更好地理解作者的话的准确性，老师拿出一双绣花鞋垫给他们看，刺绣是一门手艺，有多精致。在学生们有了深刻的理解后，让他们用最恰当的语气来读这句话，以展示凤凰的美丽。为什么黄永玉如此善于运用语言？是他对家乡的长期观察，是他用心去感受的。可见黄永玉对他的家乡有着深厚的感情！
(2)学习第三段。
在黄永玉眼里，家乡凤凰不仅布局美，自然景观更美。(黑板:美景)黄老师知道，大家都迫不及待想看。好了，我们继续欣赏吧。女学生读第三段。黄老师相信你很有激情。
城内外都是密密麻麻、深蓝色的参天大树，街道铺着红色石板和绿色石板。.....许多花草树木经常从家家户户的白墙中伸出枝条。老师从深蓝色、红色、蓝色和白色这几个字中看到了小镇景观的美。你知道为什么吗？这些不同的颜色相得益彰，突出了小镇古朴的景色。
关上门，下雨的时候，可以听到穿牛皮鞋的路人，叮叮当当进门。还能听到寺庙四角风铃的叮当声。听到叮叮当当的声音是什么感觉？(仿佛听到了大自然般的音乐，给人以遐想和美的享受。)
(3)学习第四段。
除了漂亮的布局和景观，黄永玉的家乡凤凰还有什么美？让我们继续听他的介绍。谁读第五段？男同学要不要展示自己？这一段写的是什么？听完男同学的朗读，我们仿佛闻到了炸粑粑的味道(出示准备好的油粑粑)，也仿佛听到了炸粑粑的叫声。我们应该对这种声音很熟悉。谁能模仿？这些都是凤凰的民俗。(板书:美丽风情)既写了凤凰的风土人情，又表达了作者留在家乡的决心。虽然黄永玉已经离开家乡四十五年了，但他对家乡风俗的了解依然如故。无论是天涯海角，还是天涯海角，总是追随着游子的脚步。没有作者小时候的亲身经历，就不会有这么简单的语言；没有游子对故乡的眷恋，就没有这种亲切的话语。
(4)学习第五段和第六段。
同学们，黄永玉对他的家乡凤凰城的介绍即将结束。最后，他还想对你说什么？请一位同学读第5段和第6段。明白黄永玉的意思了吗？我不知道。没事的。你最不能理解的地方是什么？先看五个自然段。请提出来讨论。好了，我们先来体验一下这句话。课件呈现:我觉得好的诗歌应该是从这样的地方产生的。这样的地方指的是美丽的凤凰。凤凰是一个出类拔萃的地方，这么好的地方也孕育了出类拔萃的人才，比如文学巨匠沈从文。你知道他最著名的书的名字吗？《边城》当时凤凰的文人墨客在古城的石墙上如泉水般奔涌而出。黄永玉为他家乡的人才感到骄傲！
第六段还有一句意味深长的话。课件显示，我十二三岁的时候，背着一个小书包，沿着小河，穿过洞庭，去‘读另一本大书’。小镇的美被洞庭的水和古老的森林、草原挡住了。家乡的人们并没有因为凤凰的美丽而停止对外界的追求。作者黄永玉十二岁时离开家乡去外面旅行。还有一品大臣田行署、民族英雄郑、民国第一任民选总理熊希龄等。他们都去外面的世界做一些伟大的事情。黄永玉为凤凰人的进取精神感到骄傲。
听了老师的讲解，学生应该知道作者在这部分讲的是什么了吧？(板书:人文之美)
(5)总结
是的，黄永玉的家乡，凤凰古城，真的很漂亮。不仅布局美，风景美，风土人情美，名字也美(板书)。你同意老师的观点吗？所以，无论作者在多远的地方，他还是觉得自己的家乡凤凰最好。(板书:家乡好)
第三，课外拓展
今天，我们和黄永玉一起参观了凤凰城，感受了凤凰城的淳朴和美丽。让人感到美中不足的是，我们在黄永玉的指导下只读过一遍这本书。其实大家都可以去凤凰城亲自体验一下，那才叫真正的享受。学生们想去吗？好吧，五一你就可以实现愿望了。叫黄老师我就去！