期中考试快到了。

一、学习物理概念，努力做到“五会”

初中会学到很多重要的物理概念和规律，是解决各种问题的基础。因此，要真正理解和掌握它们，我们应该努力做到“五项技能”:

会表达:能记忆并正确描述概念和规律的内容。

会表达:定义概念和规律的表达公式以及公式中各符号的物理意义。

会理解:能掌握公式的适用范围和条件。

会变形:会正确变形公式，理解变形后的含义。

能应用:能运用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

第二，注意画画和读书。

学习物理离不开图形。从机械知识的机械设计，到电磁知识的复杂电路设计，主要用“图形语言”来表达。知识的系统化，分析问题和解决问题的思维等。用通常意义上的语言或词语来表达是有限的和低效的。因此，按照科学方法手绘是学习物理的重要途径，对今后进一步学习现代科学技术具有重要意义。

初中物理课，学生会学习力的图解、简单机械图、电路图、光路图。《大纲》要求的绘图主要分为两部分:一部分绘图属于绘图类，例如，绘制光路图、绘制力图、绘制力臂图、绘制电路图等。另一方面，要学会根据已有的图形读图。通过读图，不仅要学会简单地看复杂图(即分析图)，还要学会在复杂图中看到基本图。比如计算关于电路的习题时，往往很难分析出给定的电路图是串联、并联还是混合。如果能熟练地把给定的电路图画成等效电路图，就很容易看出电路的连接特点，解决相关问题。

第三，注意观察和实验

物理学是一门以观察和实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过，“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察。”对于初接触物理的初中生，要特别注意仔细观察现象。因为只有通过观察形象，才能对所学的物理知识有一个生动、形象的感性认识；只有通过仔细认真的观察，我们才能加深对所学知识的理解。比如老师讲学习体育的相对性，很多同学会想到:坐在火车上的人会观察铁路两边的电线杆和树朝后方跑。这个生动的例子让我们对体育的相对性有了生动的认识。

在学习物理知识的过程中，也要重视实验，注意将所学的物理知识与日常生活和生产中的现象相结合，包括与物理实验现象相结合，因为大量的物理规律都是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚开始学习物理的初中生，我们应该认真观察老师的演示实验，独立完成学生的动手实验。

在课堂上认真完成规定实验的基础上，还可以自己设计实验来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。比如，你可以自己设计实验，测量学校绿地中一条曲径的长度；上学路上骑车的平均速度可以通过实验测出来；也可以设计实验，不用电流表或电压表测量未知电阻。这些都需要学生独立思考和探索，不断提高自己的观察、判断和思维能力，才能对物理知识有更深入的理解，更全面地分析和解决问题。

第四，学习“两头堵”的分析方法

物理知识的特点是由浅入深，逐步深入。随着学习知识的增加，很多同学觉得物理题很难做。这主要是因为思维方式不对。

得到一个问题后，一般有两种思维方式:一种是从结论入手，看结论想知道，逐渐向已知靠拢；二是“发展”已知，从已知到已知，逐步推向未知；当两个思路“连接”起来，就获得了解决问题的途径。这种分析问题的方法就是我们通常所说的“两头堵”。这种方法说起来容易，真正理解和掌握并不是“一日之功”。也需要学生在学习的过程中逐渐理解并运用。

五、注意对知识进行适当的分类、整理和系统化。

学的知识多了，就容易记错，搞混。所以可以试着按照文中画的框架图和一些辅导资料来帮助记忆和理解。

有时候，概念的适当分类可以简化学习的内容，突出重点，使脉络清晰，便于分析、比较、综合、概括；我们可以不断地将零散的概念系统化，不断地将新的概念纳入旧概念的体系中，在头脑中逐渐建立起清晰的概念体系，从而在学习过程中少走弯路。通过这种方法，不仅可以加深对基础知识的理解，还可以事半功倍。

有学习的方法，但没有确定的学习方法。在学习物理的道路上，希望同学们结合自身特点，踏实工作。

化学:

建立“联系”，举一反三。形成知识体系后，还要建立知识点和各种练习的联系。有些同学平时对知识内容讲得很清楚，遇到难度大、综合性强的题目就无所适从。原因是缺乏基础训练，没有把学到的知识和实际问题联系起来。要克服这个困难，我认为要从以下几个方面入手:要重视课本上的习题；为配合基础知识和技能的掌握和运用，可适当选取复习资料进行系统练习；分层次做习题，切忌盲目做，根据复习的知识点由浅入深选择习题；根据自身弱点，加强专项训练；关注近几年的考卷和今年的样题；摆脱题海，努力提高做题效率；有能力的同学要选择有代表性的试题进行变式训练，掌握一题多解、多变题的技巧，形成举一反三的能力。

突出特色，重视实验。化学实验复习时，主要应从以下几个方面入手:实验的基本操作；物质的分离和纯化；物质的制备；物质检查。在复习过程中，要注意复习学生实验、演示实验、家庭小实验。在近几年的中考中，随着实验考试强度的逐渐加大，出现了新的关于实验的题型，比如去年中考B卷的11题，这不仅是一个实验设计题，也是一个考察考生综合实验能力的题型。

开拓创新，形成能力。近年来，在中考中，为了测试学生的综合能力，出现了一种创新型试题。这类试题往往以某一知识点或现代研究成果为新信息，或与日常生活或社会实践活动相结合，以测试学生运用基础知识和解决问题的能力。在解决此类问题时，要注意:对信息的把握和阅读是解决问题的前提；解决问题的关键是与所学知识进行衔接，合理迁移。较强的自学能力和发散思维能力是解决问题的保证。比如去年中考B卷12题，是一道与化学和日常生活相关的题目，旨在考察考生的综合能力。

数学:

第一，加强思维能力的训练。能力导向题是选考的基本特点。复习中，思维能力的训练以逻辑思维能力为核心，在综合训练各种能力的同时，强调综合性和应用性。运算能力的训练不仅包括数字的运算，还包括表达式的运算。空间想象能力的训练不仅是对空间形态的观察、分析和抽象的训练，也是图形变换后的推理训练。

第二，提高数学的应用意识。应用题一般贴近生活实际，要求学生了解一些市场上的常识，如税、利率、成本、折扣等的含义。解决应用题一般需要全面理解问题的含义，清楚了解所有的条件和结论，特别是发现和挖掘隐藏的条件。必要时可制作准确的示意图，探究条件与结论的内在联系，根据问题中的等价关系，列出方程或函数关系。同时，问题中的等价关系表达式中可以列出方程或函数关系，同时解题过程的表达要简单、清晰、严谨。

第三，明确探究开放式问题的解题思路。一般来说，缺乏结论的综合题叫做探究型开放式题。因为结论不确定，所以这个问题的突出特点是抽象晦涩。其实这种题型也具备常规题型的所有特征。回答这个问题的一种方法是:“推断结论，规范命题。”在解决探索性问题之前，如果能做出正确的判断:“是”或“否”，就会把探索性问题变成常规性问题。可以用一些简单的方法来推断结论，比如“替代值验证”或者“特例的构造”，或者数形结合。解决问题的另一种方法是从正反两方面进行探索。因为大部分探索性问题很难用简单的方式推断出结论的“是”和“否”，所以要根据问题设定，从结论的正反两个方面制定解决方案。

这个阶段复习的重点是“双基”，计算、证明、求解是能力的基础。复习对策如下:

1，“读书薄”教材

一、通读精读，理解并记忆书中的概念、定理、公式、规则，从中总结知识的联系和区别，然后在自己的头脑中形成知识体系。比如教材中每章后的总结，是一章的精华，是阅读教材的提纲；

第二，看例题的时候，要再推导例题。重点是进一步理解，掌握其中蕴含的各种基本技能，找出一类问题的解题技巧，了解其中突出的数学思想方法。看课本时，手里一定要有笔和练习本，然后“眼、手、脑”同步，不仅要写例题和习题，还要适应记忆概念、定理、公式，记忆它们的“关键词、关键句”。

2.综合复习还是要抓住重点。

“双基”的综合复习不是简单的知识重复，而是知识的系统化、系统化的过程。我们应该特别注意:

(1)加强快速准确的操作，训练写作和表达解题的简洁严谨的过程，复习课上不要等老师的回答，尽量自己算出结果；

②对于方程、全等三角形和相似的形状、圆、函数，不仅要多读而且要反复体会这些:知识的纵横联系，问题演算的规律；

③总结和积累复习中常见的解题方法和规律，理解其中蕴含的数学思想，如代数中的配方法、待定系数法、换元法、量的组合、几何中的线的等积法、线段的比例法等。，从而使解题方法和常用的加辅助线的主要方法得到巧妙灵活的运用。

专项复习阶段是将“双基础”推向高潮，在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。有利于开拓思路，发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。这个环节很重要，其对策如下:

1，多思考，多提问，多练习。

在专题复习训练中，无论是按照老师组织的专题复习，还是针对薄弱环节选择的专题复习训练，都要明确这个专题的主题是什么，有哪些类型的常规思路，针对不同问题的应用思维方法中有哪些* * *特点和个性认同，有哪些解决方法，最好的方法是什么。不仅要一题多解，还要训练发散思维，多做多解训练收敛思维。复习的时候要多问为什么，不要光想，要把练习做个总结。它的规律和技巧让你体验和感受思维过程，积累和丰富你解决问题的实践经验。

2.在选取的内容上，最忌讳贪多难，要少而精。训练时，要有选择、填空等灵活的基础题，也要有一定的综合题。其目的是训练和灵活运用一些重要的数学思维方法，如新形的组合、分类、函数法、几何中加辅助线的方法，解决三角、几何、代数中的问题，掌握二次函数作为基础。我们要有目的地培养把一个比较综合的题目分解成几个比较简单的小项的能力，这样才能举一反三，化繁为简，逐步突破比较难的综合题。

这个阶段是心理和智力的综合训练，是整个复习过程中不可或缺的最后一个环节。所以，在这个阶段，不要盲目加强训练，大量练习，要根据实际情况，有选择地训练套题，通过练习、评价、反思，查漏补缺，掌握解题观点。对策是:第一，稳定心态，增加信心。二是完善速度规范解决方案。有些同学在答题时，在准确性第一，速度第二的基本原则下，并不盲目追求速度。他们解决问题的时候不画稿，不画图。相反，他们使用心算或填写他们认为理所当然的结果。他们会犯很多错误，但在解决大问题时会跳过必要的步骤，或者忘记事情，导致结论不完整，推理不严谨，丢掉了不该丢的分。

以上是中考数学的三个备考阶段及对策。通过这三个阶段的复习，我一定能练就扎实的数学基本功，使我的数学学业成绩达到一个新的飞跃。

中考复习指南

2004年大连市试题。

语文试题数学试题

英语试题物理试题

化学试题

2003年中考复习指导

对三年制全国初中毕业会考数学评价的思考:2002年全国初中毕业升学考试数学科目试题分析报告。

下载各省市考试题库。

中考备考题库

2002年大连初中毕业升学考试模拟试题。

中国试卷北京

北京市初中毕业与升学统一考试数学试卷语文试题及答案

北京市初中毕业升学考试英语试卷数学试题及答案

物理试卷北京初中毕业、升学考试化学试题及答案

化学试卷北京初中毕业、升学考试物理试题及答案

俄语试卷北京初中毕业与升学统考英语试题

日语试卷大连

2002年大连市初三适应性练习(1)(中文)

重复处方法:2002年大连市初三适应性练习(1)(中文答案)

2002年大连市初三物理适应性练习(一)(数学)

2002年大连市初三物理讲座-电磁学-适应性练习(一)(数学答案)

初中物理学习:2002年大连市初三五种方法适应性练习(一)(化学)

2002年大连市高三化学适应性练习(一)(化学答案)

学会举一反三，提高实验能力。2002年大连市初三适应性练习(一)(物理)

2002年大连市初三数学适应性练习(一)(物理答案)

加强能力训练，明确解决问题的思路；2002年大连市初三适应性练习(1)(英语)

2002年大连市中考数学联考三个备考阶段及对策(一)(英文答案)

语言:

多读多记，效果会好的！

英语:

认真对待改错，注意阅读方法。

考生如何安排自己的复习时间，

通过审查和汇编知识网络，

学会巧记。

参考资料:

经验