三篇关于幼儿教育的教学论文
幼儿教育教学论文第一部分:网络时代幼儿教育教学研究
电脑进入千家万户，信息传播进入光速时代，智能手机的出现更是将互联网的作用发挥到了极致。在幼儿教育教学中，我们将网络技术与课堂教学有机融合，促进了家师互动，家长满意，孩子快乐，我们的教学取得了前所未有的成效。
第一，鼓励孩子自己动手，大胆使用数字工具。
这是一个数字时代，我们不能忽视数字工具的出现。说白了，就是不要怕孩子开电视，玩手机，玩电脑，这些都是生活的工具。只要家长正确引导，最好从娃娃开始。现在两三岁的孩子还没上幼儿园就可以玩智能手机，平板等等。稚嫩的小拇指上下一划，音乐开始，视频打开，画面跳出。很多爷爷奶奶都无比惊讶和惊叹。因此，在网络技术与课堂教学的整合中，培养孩子的独立动手能力是完全可行的。比如我教图形的时候，先指导孩子打开一体机，然后指导他们点击菜单，在一体机上找到各种图形，然后让他们观察图形，试着给图形命名，用自己喜欢的颜色上色。孩子们争先恐后地玩耍。然后我把磁片分发给孩子们，让他们说出每张磁片是什么颜色和图形，让孩子们自己背。然后，我在电脑上演示，把磁片拼起来，搭建了一个小房子。孩子们睁着大大的眼睛，非常开心。最后我让孩子自己动手，用磁性膜搭建自己喜欢的东西。一些人建造了火车，一些人建造了轮船。虽然他们并不完美，甚至是弯曲的，但孩子们喜欢玩耍，忘乎所以。这里没有知识灌输，只有兴趣引导。儿童在游戏中获得知识体验，在游戏中开发智力因素，在游戏中培养创新意识。一切都合乎逻辑，没有什么需要刻意安排的。网络技术与实际操作相结合，让孩子的活动更加直观有趣。这种形式生动活泼，非常适合孩子的年龄特点，这是传统教学模式所无法企及的。一体机为我们的幼儿教育打开了一片广阔的天地。它集声、光、电于一体，不仅画面丰富多彩，而且音乐优美，声音清脆，对孩子的影响是全面的。让幼儿自己动手，学习简单的操作，既符合幼儿的认知规律，又保护了幼儿参与活动的积极性和主动性，是现代幼儿教育的必然选择。
第二，鼓励孩子与老师互动，欢迎家长参与。
一体机的功能很强大，操作也很简单。稍微一点光，眼前立刻五颜六色，有高云，有山川，有江湖。既有草绿，又有花红，还有鸟儿载歌载舞。可以说是无所不能，无所不能。网络技术的应用为教师与儿童、家长与儿童之间的互动创造了条件。我组织了很多次？有图有诗，背古诗？活动，我用一体机放图片，让小朋友跟着音乐背古诗。我展示的第一个小视频是:明月当空，月光如水。一个诗人站在房间里，一会儿抬头看明月，一会儿低头看明月。有的孩子举起小手，有的站起来，有的大喊大叫，一点都不拘束。是美丽的意境感染了他们。一个孩子用稚嫩的声音一字一句地背诵:？我的床脚闪着如此明亮的光。已经有霜冻了吗？我抬起头凝视月亮，低下头，怀旧之情油然而生。？这一刻，我和孩子一起走进了诗画王国。有想家的诗人，有挥汗如雨的农民，有吹短笛的牧羊人，有在雪地里钓鱼的渔夫。随着音乐，他们是如此的平静和优雅。我和孩子都沉浸在美好的画面和深邃的诗意中。我还组织了？听歌背儿歌？活动，伴随着舒缓的音乐，我和小朋友们载歌载舞，一个小朋友一边比划一边悠闲的背着:小白兔，白白的，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和蔬菜，蹦蹦跳跳的好可爱？一体机的画面里，有一片绿草，一个小房子，一只白兔，一盘萝卜青菜。这张简单的图片生动地展现了小白兔活泼可爱的样子。这就是童谣的魅力，这就是网络的魅力，让老师和孩子的互动轻松而精彩。我还邀请了孩子们的妈妈和他们的宝宝一起练习剪纸。活动中，我们先看了剪纸视频，心灵手巧的老奶奶剪得又快又好，栩栩如生；有不慌不忙的孩子，剪裁得体，一丝不苟。然后，进入剪纸操作阶段，看谁剪得好，谁剪得多，谁剪得快。孩子，你不让我，我也不让你。妈妈帮孩子们擦汗，铺纸，数数，孩子们则想尽办法让一只青蛙看起来很别扭。一会儿小蜻蜓，小巧玲珑；过了一会儿，一只大白鹅昂起了头。孩子看着妈妈，笑了；母亲看着孩子笑了。这种动手的活动，随着亲情的融入，能力的发展，是那么的自然，一点也不做作。亲子制作是合作，是交流，是享受。一切靠网络，一切靠家庭，一切靠师爱。
第三，借助互联网，组建QQ群，进行家庭互联。
借助互联网，我建立了QQ群和微信群，我和幼儿家长可以参与群互动。我把孩子在幼儿园的情况记录下来，上传到QQ群和微信群。幼儿家长第一时间知道孩子在幼儿园玩得开心吗？你吃得好吗？你睡得好吗？家长知道了孩子在园的情况，工作就会踏实，也就避免了不必要的误会。父母还会把花园里的孩子展示给邻居和同事看，这已经成了生活中的一顿大餐。年幼孩子的父母也可以给我发他们家里孩子的视频。孩子会洗手，爱洗脚，爱自己穿衣服，这些都成了妈妈们感兴趣的话题。亲子阅读是爸爸最关心的。孩子们被故事迷住了。我大胆使用互联网，通过家庭互动，老师和幼儿家长互动，我们让幼儿教育蓬勃发展。家长喜欢，老师喜欢，孩子更喜欢。通过互动，拉近了幼儿老师和家长的距离，形成了教育的合力。
作者:何单位:黑龙江省大庆市萨尔图区东风新村第九幼儿园
参考资料:
1黄仁松，纪。学前教育。北京:人民教育出版社，2001。
2方孝义。如何为人父母？福建:福建人民出版社，1992
现代教育技术在幼儿教育教学中的应用
在现代教育理论的影响下现代教育技术越来越受到人们的关注。新时期，学前教育进入了现代化、智能化的教学阶段，现代教育技术融入学前教育是大势所趋。本文首先阐述了现代教育技术在幼儿教育中应用的意义，分析了现代教育技术在幼儿教育教学中的应用策略，以提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿教育的发展。
关键词:现代教育技术；幼儿教学；素质教育
随着科学技术的发展，现代教育技术逐渐渗透到学前教育中。现代教育技术主要包括虚拟仿真技术、人工智能技术、卫星通信技术、视听技术和多媒体网络技术。现代教育技术在学前教育教学中的应用是教育发展的时代要求，是推进学前教育改革的重要途径。因此，有必要研究现代教育技术在学前教育教学中的应用策略。
一、现代教育技术在幼儿教育中应用的意义
1.有利于促进素质教育的发展。
幼儿期是素质教育的起步阶段，现代教育技术的应用可以将通识教育理念与现代科技相融合，有利于促进幼儿教师传统教育观念的转变[1]。将现代科技渗透到幼儿教育中，使幼儿教育与时俱进，真正实施素质教育，促进幼儿的全面发展。
2.有利于优化教学过程。
现代教育技术具有信息传播速度快、内容丰富、实效性强的特点，尤其是多媒体技术在幼儿教育教学中的应用，可以将教学内容生动地展示给幼儿，使其形成清晰直观的认识，加深对知识的理解[2]。由于现代教育技术的应用，更符合儿童喜欢新奇、对事物好奇的心理，可以激发儿童的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，有助于学生体现主体地位，增强儿童的学习效果，提高教学效率，促进教学过程的优化。
二、现代教育技术在学前教育教学中的应用策略
1.创设情境，增强孩子的情感体验。
在传统的儿童教学中，教师往往采用固化的教育方式，不仅忽视了儿童的个体特点，久而久之也降低了他们的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师可以运用现代教育技术创设教学情境，激发学生的学习热情，在愉快的氛围中增强情感体验[3]。比如在学习语文知识和内容的课堂上，特别是在语文学习模块中，教师可以利用多媒体，结合孩子的性格特点，在课前准备视频教学课件，以图标的形式展示在电脑桌面上。大班的孩子可以结合自己的能力和爱好选择自己想练的语言，然后进行有针对性的对话练习。再比如，在舞蹈表演课上，老师可以通过媒体视频给孩子们展示不同风格的儿童歌舞。在《变成蝴蝶》舞蹈的学习中，教师利用教学课件将角色与音乐有机融合，让孩子们对蝴蝶飞舞的场景有一个直观生动的感知，从而激发孩子们的表演兴趣，舞蹈动作非常生动。
2.游戏教学加深理解
游戏教学法是实现快乐教学的基本途径，对提高儿童的表达能力、身心健康发展和健全人格的培养也具有重要意义[4]。游戏是儿童成长过程中不可或缺的一部分，也是儿童精神成长的重要形式之一。在游戏中，孩子可以全身心地投入，不分主客体，与其他孩子交流。在充分互动中，拓展思维，加深理解。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》的时候，老师先播放相关视频，通过动态视频，让孩子们了解故事中小蝌蚪与母鹅、母龟、母鱼的对话，然后将孩子们随机分组，以小组的形式组织孩子们玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏。同时，老师要会播放相关的音乐，营造良好的游戏氛围。在游戏过程中，老师要引导孩子充分发挥想象力，丰富对话。另外，由于这个阶段孩子的模仿能力很强，老师还可以组织孩子进行生活化的角色模仿游戏。教师可以与幼儿的家长进行联合教学。父母用数码相机记录生活中的一些场景。课堂上，老师可以适当播放这些视频，引导孩子扮演这些生活角色，既可以缩短老师的讲解时间，提高课堂效率，又可以让孩子熟悉生活中的这些东西和交流，更容易理解和模仿。在角色扮演游戏中，引导孩子主动发现问题，让孩子得到发展。同时，由于孩子会对一些问题有不同的看法，教师也可以利用现代教育技术获取相关视频资料，进行答疑解惑。比如，对于一些中产阶级的孩子来说，他们对是否买票坐公交有不同的看法。对此，可以播放一下乘车买票的视频素材。当孩子看到主动买票或者出示月票的场景，就会明白主动买票的道理。
3.播放视频，提高孩子的自律能力。
由于幼儿年龄小，自律能力差，为了解决这个问题，幼儿园老师可以认真分析幼儿在日常学习生活中存在的问题，在课堂教学中引入视频动画培养幼儿的良好习惯，加强对幼儿的正确引导，提高幼儿的自律能力。比如幼儿园老师可以播放一段猴子过桥的视频动画，主要描述的场景是:只有一座独木桥，一次只能有一只猴子过桥，但是小猴子们互相争抢着要先过桥。结果有的小猴子被挤到河里，有的受伤了。这时候老猴王说:你再这么打下去，谁也过不了河，那我们排队吧！？在孙悟空的指挥下，小猴子们顺利地过了河，吃到了美味的桃子。通过播放类似的动画视频，老师不仅可以提高孩子的观看兴趣，更重要的是学习文明礼让的道理，逐步培养孩子的自律能力。总之，教育技术因其诸多优势和时代特征，越来越受到人们的关注。幼儿教育是教育的基础，也是重要的组成部分，所以我们应该重视现代教育技术在幼儿教育教学中的应用。加强现代教育技术应用策略研究，采取科学措施，丰富幼儿教学方式，优化教学结构，发挥现代教育技术优势，增强课堂有效性，促进幼儿全面发展，实现幼儿教育健康和谐发展。
作者:于单位:江苏省扬州市伊斯兰幼儿园
参考资料:
[1]范丽娜。现代教育技术在幼儿教育中的作用[J].阅读与写作:教育教学学报，2012，9(11):15-16。
[2]——洪。运用现代教育技术进行幼儿教育教学[J].广东科技，2012，06 (10): 24-25。
[3]李宏彦。运用现代教育技术优化幼儿教育[J].科学公:科学教育，2011，12 (9): 20-21。
【4】凉风。现代教育技术与幼儿教育改革[J].新课程:小学，2013，3 (12): 18-19。
游戏在幼儿教育教学中的应用
摘要:幼儿期是儿童成长的关键时期。在这个时期，儿童的身体条件、心理素质和接受能力都处于发展和提高期，游戏教育策略更受儿童欢迎，游戏的趣味性是儿童有效配合和提高教育教学的重要因素。本文重点阐述了游戏教学模式在幼儿教育中的重要性，并探索了一些有效的游戏教育策略。
关键词:幼儿教育教学；游戏；有效应用；教育策略
在学前教育的过程中，最容易操作的方法就是使用游戏教学。幼儿时期是一个人成长的关键时期。这一时期，人的身体条件、心理素质和接受能力都处于发展和提高的时期，游戏教育策略更受幼儿的欢迎。游戏教育的第一个特点是游戏的趣味性，这是儿童有效配合和提高教育的一个重要方面；第二个特点是娱乐。爱玩是孩子的天性。游戏教育策略的实施和运用，很容易激发孩子的兴趣，使他们在轻松愉快的学习氛围中得到良好的教育，不断提高认知水平。第三个特点是启发性。幼儿园老师在游戏教学法中加入启发性、启发性的项目，能潜移默化地影响和感染孩子的心灵，不仅提高孩子的观察力和感受力，还能激发孩子的思维和创新能力。第四个特点是互动交流。孩子们参与体验式游戏。在这个过程中，孩子需要相互交流，这有利于孩子更有效地接触人际关系，从而巩固自己的社交属性，在互动交流的过程中懂得做人的道理，取长补短，互相帮助。
一，幼儿教育教学中实施游戏教育策略的原因
1.游戏可以促进孩子身心的健康发展。幼儿教育明确指出，促进幼儿身心健康发展是幼儿教育的首要工作。如果在儿童教学和教育活动之间进行选择，首先要符合儿童贪玩的天性，为儿童开辟更广阔的游戏空间，让儿童有效地进行各种游戏，这样才能保证其天性不受压抑，满足儿童身心发展的内在需要。游戏能有效地让孩子快乐，快乐的心情能让孩子保持良好的身心状态，从而促进孩子身心的健康发展。
2.游戏教育在丰富孩子知识的同时，可以发展孩子各方面的能力。游戏的内容多种多样，丰富多彩，游戏形式往往包含许多教育因素。好的、有趣的游戏教育让孩子有效地感知自己和周围的一切，有效地激发和提升孩子的思维能力、表达能力和创造力。值得注意的是，教育游戏可以有效地丰富孩子的知识和生活常识，让孩子开始初步了解生活。有些游戏要求学生扮演角色。通过角色扮演，孩子会掌握一些处理实际问题的方法和能力，观察、探索、比较、验证等良好的行为习惯会得到巩固。有些游戏可以锻炼孩子的感性能力，有些游戏可以锻炼孩子的理性能力。通过各种游戏的综合应用，初步提高孩子的综合能力。
3.游戏教育有助于促进儿童情感和个性的形成。学前教育最重要的一点应该是孩子情感和人格的培养，良好的情感和人格培养会对人的一生产生深远的影响。在游戏教学活动中，儿童既是游戏的参与者，也是情感的体验者。孩子在参与游戏活动时，会产生一定的情绪。在游戏过程中，他们的情绪变化会受到游戏互动的影响和制约。丰富多彩的游戏活动会使孩子获得更多的情感和情绪体验，有助于提高孩子的情绪体验，为以后的情绪教育打下良好的基础，促进完美人格的形成，使孩子将来具有良好的心理素质和自我发展、自我教育能力。
4.游戏教育可以充分发展孩子的社交能力。可以说，游戏是孩子受教育期间最喜欢的活动，同时也是最好的相互交流方式。他们可以让孩子在玩耍中主动学习，在逐渐接触同伴的过程中扩大自己的社交属性，形成乐于与人交流的良好习惯。幼儿教师要注意的是，在教育过程中对孩子的引导和警示也会起到重要的引导作用。比如幼儿园老师在玩游戏的过程中，要告诉孩子要对朋友友好，要和朋友和睦相处；一起玩玩具的时候，要学会礼貌谦虚，不要争强好胜。这样，孩子就能建立起和谐、亲密、友好的关系，并长期巩固。在游戏的过程中，孩子们还可以充分锻炼自己的口头表达能力和团队合作能力，不断增加社会交往的经验，不断提高自己未来的社会适应能力。
二，幼儿教育中实施游戏教育的有效策略
1.游戏教育策略在一般教学项目中的应用。幼儿教师应在一般教学项目中适当引入游戏教育模式，通过开发种类繁多的游戏项目，激发幼儿接受教育的兴趣和热情。比如可以把游戏教育模式带入童话故事的讲述中。在小红小红帽的童话教学中，可以对孩子进行角色扮演，孩子可以通过自己的想象扮演小红小红帽的形象，并在小组中统一展示，增加游戏教育的趣味性。在讲丑小鸭的童话故事时，可以采取讲故事的方式来训练孩子的反应能力和语言表达能力。
2.游戏教育策略在体育活动中的应用。体育中的游戏教育要适合儿童动作发展的顺序和接受规律。充分坚持由浅入深循序渐进的原则，以有效发展孩子的运动能力为目标。体育游戏不仅要满足儿童的兴趣和需求，还要充分发挥他们的主动性、独立性和创造性，以促进儿童的社会性发展。
3.游戏教育策略在儿童自由活动中的应用。在幼儿的空闲时间，教师要善于观察幼儿在游戏中的行为特征和兴趣点，向幼儿介绍适应性的游戏方式，如传统的跳房子、跳橡皮、沙袋游戏等，能有效地丰富幼儿的课外游戏生活，达到锻炼身心的目的。总之，游戏教育模式在幼儿教育教学中的应用并不新鲜。在幼儿游戏教育受到重视的背景下，幼儿园教师应高度重视游戏教育的重要应用价值和意义，充分把握幼儿的年龄心理特点，了解游戏教育的基本特征，探索科学有效的游戏教育策略，为幼儿的学生和成长提供良好的游戏教学模式。
作者:薛楚雅单位:张家港市德美幼儿园