2020年国家公务员考试综合分析如何备考？
综合分析试题在申论考试中被频繁考查且比重较大，自该题型出现以来几乎每年都在考。同时是申论考试中最多样、最灵活的题型，包括解释性、启发性、评论性、关系性等多种题型，即使是同一类型的题型，提问方式也各不相同。这无形中增加了考生的答题难度。
一、能力考查的重点
(1)容量要求
综合分析试题涉及的能力主要表现在综合分析能力上，综合分析能力是国家公务员考试省级考试中主要考查的一种能力。
(二)分解考点
1.分析总结资料的内容、观点或问题。
这个考点主要考察考生能否从给定的资料中分析总结出题目所要求的内容。简而言之，就是提炼出“分析”和“归纳”两种方法，对考生提出要求。这里分析归纳的对象主要是给定资料的内容、观点和问题。
2.多角度思考信息内容。
这里的多角度，从内容上，应该包括对问题的起因、过程、结果、影响的全面分析；在本质上，要看到问题的合理性和不合理性。当然，在阅读给定的材料时，并不是说一定要用所有的角度，而是要有目的地思考具体的问题。这里强调考生面对试题时不能片面考虑问题。
3.做出合理的推断或评价
推论是指基于事实或前提的推论，在某些具体情况下也等同于判断；评价是通过详细细致的研究和评价来确定对象的意义、价值或状态，这对于得出结论和回答问题是非常实用的。
这个考点不是独立存在的，而是和前两个考点有逻辑关系的，即合理的推断和评价是对给定数据进行分析或总结后，从多个角度思考问题的结果。
二，问题的分类
综合分析题的形式非常灵活。就目前的题型而言，可分为启发型、评论型、概括型、解释型、应用型、比较型、关系型七种基本类型。
(一)启发分析题
启发性分析题主要要求考生准确理解给定材料中反映的现象和问题，并从中吸取经验或教训。这类问题的主要形式有“说明你从……得到了什么启发”、“谈谈你从……得到了什么启发”、“什么启发……”、“你应该吸取什么教训……”和“总结……的经验教训”。
关键分析问题
批判性分析题主要针对材料中出现的社会现象、事件、措施或观点，让考生进行评价并得出结论。提问的主要形式有“请对以上观点进行评论”、“分析”、“评价”、“评论”是这种提问类型的关键词。
评论分两种:一种是评论某个观点或现象；另一种是评论几种不同的观点或做法。
(三)一般分析问题
总结分析题旨在考察考生能否对给定材料的全部或部分内容、观点或问题进行分析和总结。这种类型的考试涉及面很广，比如“分析基础”、“分析特点”、“分析影响”、“分析新变化”、“分析优势”等。它类似于简单的归纳概括问题，即必须通过概括程序获得材料的要点和含义。不同的是，归纳总结题属于要点，考生可以简单列出答案的重点；另一方面，在逐点评分的基础上，一般的分析题大多会有一个额外的结构性评分:考生必须从宏观的角度(如总分、宏观-微观、整体-具体、什么-为什么-怎么做、时间顺序、空间结构等)构建答案结构。).
(四)解释性分析题
解释性分析题要求考生对给定材料的特定部分进行解释，如一个句子、一个词、一个观点等。，既揭示了它的本义，又挖掘了它的深意。重点考察考生在上下文中准确、简洁地解释给定信息的能力。典型的提问形式是“谈谈你对……的理解”和“请解释你对……的看法”。题型的关键词是“看法”、“观点”、“理解”。近几年国考申论热衷于这种题型。
(5)沈发型分析试题
申论分析题是在结合题目要求的情况下，对一个事件、一个观点进行深入、全面的分析、解释和论述。其中有些类型的题型明确要求考生“从……延伸到……其他的引用材料中的观点，让考生“谈谈理解”。
解题分析的特点是既基于材料，又超越材料。与其他类型的综合分析题不同，这类题的考生能从材料中得到的答案非常少，材料只是答案的起点。答案的关键点是超越材料，联系现实，延伸他们的发挥。
(6)比较分析题
比较分析题，顾名思义，是明确要求考生分析异同的一类题型，包括观点、看法、做法等的异同。这类题目往往是针对有争议的材料，所以一般需要回到相关材料，总结不同比较者的异同。
(7)关系分析题
关系分析题要求考生分析两个或两个以上事物之间相互作用、相互影响的状态。这类题是最近两年才出现的，类似于哲学科目中的辩证思维题，但不仅仅是简单的哲学题，因为这类题的分析和讨论需要紧密结合给定的资料。如果考生只从哲学角度分析，不结合材料，肯定会出现自说自话的现象，分数可想而知。这类问题的典型提问形式有“说明××××××之间的关系”和“谈谈××××××××之间的内在关系”，即有的要求谈谈它们之间的关系，有的要求说明它们之间的关系。
三、回答基本要求
综合分析题最常见的要求是:条理清晰，观点明确，分析合理。这三点是综合分析题答题过程中的一致要求，对答题具有指导意义。
连贯一致
答案要有条理，就是考生在形成答案的过程中要有条理，有条理。
从结构上讲，清晰包括两个方面:一是根据具体情况，将答案按照“先一般陈述后分陈述”、“先一般陈述后分陈述再总结”、“先宏观后微观”、“先一般后具体”、“做什么-为什么-怎么做”等结构组织起来，以体现逻辑层次。二是使用能区分层次的词:第一…，第二…，第三…，最后…；一个是...，另一个是...，第三个是...第四个是...；一方面，另一方面，；小学和中学；直接、间接、基本等。
在内容上，清晰是指一种逻辑思维，考生在形成答案的过程中要仔细考虑，确保在写作之前已经完成了对重点的加工和整合。逻辑乱了，答案就乱了。比如2010 918多省公务员考试第二题，要求谈谈“山西煤炭资源整合是一场大进小退、优进劣退的改革”这一观点的主要依据。我们在回答的时候，要把重点放在整合的目的、政策和效果上，这样形成的答案才能有条理，有层次。
(二)明确的观点
观点明确是指候选人支持和反对什么，一定要说清楚，不能模棱两可。
观点不明确，主要表现在综合分析试题中:一是对问题的评价缺乏明确的观点；二是缺乏对问题的性质、主要表现形式、原因、影响、后果以及解决问题的必要性的明确概括，列举问题的表现形式而不是对问题进行界定，以问题的具体表现形式代替对问题的归纳；三是对问题的因素、影响、危害、后果以及为什么要解决问题没有清晰的认识和明确的表述。
需要注意的是，正确的观点是观点清晰的前提，不正确的观点说清楚也没用。考生要充分联系给定材料，在宏观了解材料背景的基础上，透过现象把握本质，进而获得给定材料所表达的本质观点，在回答中做到“为我所用”。
(3)分析是合理的
要使分析合理，需要把握以下两点:一、找到正确完整的分析对象；第二，分析要合理，要有逻辑。
1.找到准确完整的分析对象。
找到正确完整的分析对象是保证分析合理性的前提。如果分析对象都错了，再合理的分析，最终也离正确答案很远。
2.讲道理，讲逻辑
即分析必须符合客观对象自身存在和发展的规律；符合事物从低到高、从简单到复杂、从明显到隐蔽、从外到内、从重到轻、从主要到次要的客观顺序、认知顺序和表达顺序(可以正向也可以反向，无论正向还是反向排列，都必须符合正确的顺序)；还应符合辩证法关于联系发展、内因和外因、量变和质变、对立统一、因果、偶然必然、现实可能、内容形式和现象本质的原则。