2021教师资格证考试中学教育知识习题(二)
A.指导实践法
B.模型律
C.塑造教育方法
D.道德评价方法
参考答案:b
参考分析:孔子说:？它是正直的，不命令；他的身体不直，虽然他不服从？。也就是说:当管理者自己是正确的，并且树立了榜样，被管理者就会不下命令而效仿；相反，如果管理者自己不正确，要求被管理者正确，那么被管理者即使再三要求也不会服从，这就意味着管理者自己要以身作则。榜样示范法是用他人高尚的思想、模范的行为和杰出的成就来影响学生品德的方法。
2.？桃李无言，自给自足？体现的德育方法是()。
A.说服教育方法
B.模型律
C.指导实践法
D.塑造教育方法
参考答案:b
参考分析:？不谈桃李，要不要闯出自己的路？桃李之类的树不会说话，也从不标榜自己，但下到桃李树下的人经常不断地来，树下的田自然会让路。这是因为桃李其实是开出美丽的花朵，结出甜美的果实，默默地为人们服务。榜样示范法是用他人高尚的思想、模范的行为和杰出的成就来影响学生品德的方法。
3.在哪个班？一个月一颗星？在活动中，在？星墙？作为奖励，这种方法是()。
A.说服教育
B.道德评价
C.指导实践
D.培养政治
参考答案:b
参考分析:品德评价mage对学生的思想和行为进行评价，包括奖励、惩罚、鉴定和品行评价。
4.？让学校的每一面墙都说话。？这是充分利用了()的道德教育方法。
A.塑造教育
B.说服教育
C.模型演示
D.道德评价
参考答案:a
参考分析:陶冶教育:是通过创设良好的生活情境，潜移默化地培养学生品德的方法。修养包括:人格熏陶、环境修养、艺术修养。
5.通过表扬和奖励对学生的良好思想和行为给予积极评价，引导其积极的道德发展；通过批评和惩罚对学生的不良思想和行为给予负面评价，帮助他们改正缺点和错误。道德教育的方法是()。
A.情感培养
B.说服教育
C.模型演示
D.道德评价
参考答案:d。
参考分析:品德评价mage对学生的思想和行为进行评价，包括奖励、惩罚、鉴定和品行评价。
材料:班主任王老师两次找一个学生聊她的化妆。老师:你今天为什么来办公室？学生:老师:看看你，烫了卷发，涂了口红。学生:口红怎么了？有的老师还会涂口红，眉毛，烫发。老师:老师是老师，学生是学生！学生:学生不是人？老师:学生也是人，你却不好好学习化妆。整天画眉毛涂口红有什么用？人美不美不是编出来的。学生:漂亮不漂亮不重要！第二个对话老师:？为您服务？你看节目了吗？有意思吗？学生:有意思。老师:如何看待让大家评论四位女性化妆画像的节目？你能说出它们的优缺点吗？学生:我还不知道！第一张脸长但是发型很高；第二个年纪很大，化着浓妆；第三张脸眉毛大，脸更大。太丑了。老师:为什么丑？学生:那些化妆不符合他们的身份和特点。老师:哦，如果都是中学生，应该怎么补？学生:我不知道。跟我说说。
老师:在我看来，中学生应该朴素自然，整洁大方，健康活泼。切记不要学别人化浓妆。学生:为什么？老师:因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆会造成同学和师生之间的隔阂；青少年要有自然简单的美，过度的化妆会掩盖青春活力和红润的肤色。让人觉得做作，不伦不类。学生:嗯，有道理。老师:还有，中学生应该有一种蓬勃向上的气质。浓妆会让人觉得你是几十岁的女人，糟蹋了女生天真活泼的自然美。学生:没想到化妆知识这么多！老师:是的！穿衣打扮也是一样，注意自己的身份，体型，肤色等特点。学生:哎！老师，那天化妆的时候好尴尬。
问题:试运用道德原则和方法的相关理论来评价这两段对话。
参考分析:
(1)材料中体现的道德原则有:①说服原则。学生认知的过程是一个由浅入深，由表及里的过程。教师、学校、领导的思想政治工作要以理服人，提高学生对人力的认识，调动学生的主动性，使其积极向上。材料中的王老师通过让学生评价电视节目中的四个女性化妆形象，让学生认识到简单自然的美比化妆更美。②指导原则。指导原则是指德育要有理想性和方向性，引导学生向正确的方向发展。在材料中，王老师从有利于学生身心发展的大方向出发，让学生明白应该简单、自然、整洁、大方、健康、活泼。③严格要求与尊重学生相结合的原则。这一原则意味着在德育过程中，对学生思想和行为的严格要求应与对学生的尊重、信任和关心相结合，以促进教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中，王老师和学生们聊到了化妆，体现了对学生的严格要求。此外，王老师没有讽刺挖苦学生，而是耐心讲道理，对学生表示尊重。
(2)材料中体现的德育方法有:①说服教育法。说服教育法是借助语言和事实，通过呈现事实和讲道理来启发和引导学生，从而影响他们的思想意识，使他们明辨是非。材料中的王老师通过电视节目给同学们讲解化妆的利益，让同学们认识到自己的错误。②情感培养。教育者有意识地营造良好的教育情境，使受教育者在道德、思想、情感上受到潜移默化的感染和熏陶。材料里的王老师通过了？为您服务？这样一个知名的电视节目，引入了学生的第二次谈话，取得了非常好的教育效果，也就是营造了一个良好的教育情境，使学生在思想上受到了深刻的教育和启发。
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