小升初语文文言文阅读专项训练

古代汉语中的实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古代汉语中，由于其特殊的语法功能，一般将其归为虚词。实词是文言词汇中出现频率最高的词，也是较难掌握的词。熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。

1。识别通用字，掌握其原字、读音和意义。古今中外的“山寨”现象是一个非常复杂的问题。对我们来说，第一，要掌握“过”的原则，即“过”字和“过”字的读音必须相同或相近，如“要回国，定酒杀鸡为食”，发音为“yāo”；第二，要靠平时的积累，牢记所学课文注释中指出的常用词。注意，如果通假字的读音和这个字的读音不一样，要读这个字的现代读音。如果《火在齐可及之处》中的“齐”和“剂”，应该读“吉”。

2。区分古今词义和古今词义不同的词，是学习文言文的重点之一。第一，注意古今词义的区别，在课堂上学过的课文中积累词义不同的古今词，如“太行山、吴王山，方圆七百里，高万仞，在冀州之南，合阳之北；”“河”这个词特指“黄河”；现在是个普通名词，也成了河流的统称。再如:《扁鹊盼桓侯却还在走》中的“走”是“跑”的意思；现代汉语里的意思是“行走”。第二，要注意不要把文言文的两个单音节词误认为现代汉语的双音节复合词。比如《中力倒下的声音》中的“中”字，就是“夹杂其中”的意思

3。正确解释多义词在不同语境中的含义。在文言文中，一词多义的情况很多。同一个词在这个句子里有一个意思，在那个句子里有另一个意思。阅读文言文时，要特别注意和掌握这类多义词，这是培养文言文阅读能力的重要基础。如何确定它们在句子中的含义，要根据上下文和文章的内容来考虑。比如“温故而知新”，“老”就是老的意思，“桓侯使人问”，“老”就是故意的意思。学习的时候也要及时总结归纳一词多义的现象，并记住例句。

4。词类的灵活运用。在古代汉语中，词类一般是稳定的，但有些词在特殊情况下改变了词类，起到了另一类词的作用。这种特殊的语言现象被称为词类活用。

例(1)一个女人爱抚着孩子的奶。牛奶，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。

例(2)屠乃本斜靠在他的下面，肩上扛着一把刀。张弛，形容词当动词，放下。

例(3)簸箕是在渤海的尽头运来的。这里“畚箕”的意思是运输的工具，翻译过来就是“用土筐”。

例(4)没有耳朵的混乱，没有繁琐的工作。混乱，“使...乱”；老，“大闹...累”。

例(5)敏感好学，不耻下问。惭愧，感到惭愧。

(二)文言虚词

文言虚词主要包括代词、副词、介词、连词、助词和感叹号。准确掌握常用虚词的一般用法，对提高文言文阅读能力至关重要。只有认真阅读和思考，才能摸到门道，掌握规律。所以要认真研读课文，背诵一些典型的句子，把常用虚词的用法整理成表格，方便记忆。

(3)文言文翻译

1。文言文翻译原则

古汉语翻译成现代汉语是学习文言文的综合训练。多做这方面的练习，对深入理解文言文的特点，提高阅读能力大有裨益。文言文翻译也是提高其阅读能力的重要方法。

文言文翻译有三个原则:第一，忠于原文。其次，句子要通顺。意思要明确，语气不能扭曲，符合现代汉语的语法规范。其次，文字要美，即要用简洁、优美、有文采的现代汉语准确地表达原文的内容、形式和风格。这叫信达雅。学生翻译文言文只能做到前两点。

要做到准确和流利，我们必须多学多练。除了学好文言文，还要多读课外文言文文章，多积累文言文实词和虚词，熟悉文言文句式特点，掌握必要的历史文化常识。此外，我们还应该强调翻译技巧。

2。文言文翻译方法。

文言文的翻译应以直译为主，意译为辅，增、删、留、改、改。

补语是指文言文中省略的成分，翻译时要补充。如《帝感诚》省略了动词“干”后的介词“于”，相当于“被”，整句可译为“天帝被其诚所感动”。

删减是指文言文中的一些虚词没有实际意义，只表示语气、停顿等。，翻译时应删除。比如“很长一段时间，我的眼睛看起来很别扭，我很开心。”“JIU”后面的“之”是助词，起填充音节的作用，可以删除。

刘指的是专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国名、器物等。文言文，翻译时要保留，不用翻译也可以记录。如“南阳刘子骥，高赏石也。”

变化是指文言文中的特殊句式要翻译成现代汉语句式。比如“你为什么苦却不公平”，这句话可以改成“你为什么苦却不公平”的形式。

改是指把文言词汇改成合适的现代汉语词汇。比如“我和你是平等的。”句子中的“我”和“你”应该分别用“我”和“你”来代替。

(4)理解内容

理解文言文的内容要注意以下几点:

1。在整体感知课文大致内容的基础上，逐段总结内容要点，然后“归并同类”，将课文分成若干部分，理清各部分之间的关系，理解文章的结构特点，把握文章内容和作者的思路。

2。注意文体特征，抓住核心句和关键句。核心句是指概括和提示中心思想的句子。抓住核心句，抓住文章主旨。关键句是指那些对思想的发展和主题的表达起重要作用的句子。

3。结合相关的时代背景和作者的生活来理解作者的思想感情，判断文章的社会意义。

4。注意阅读。反复阅读，甚至吟诵，有助于理解文章的内容和作者的思想，有助于理解作者的思想感情。

5。分析文字，品味语言。

(1)分析选料和切割的特点。分析作者为什么选择这些材料，哪些是细节，哪些是省略的，细节的安排在表达中心意思方面起到了什么作用。

(2)分析写人、写景、写笔记的方法。

(3)注意表情的运用。

(4)体验关键词和句子的表达功能。

(5)深刻理解语言中包含的感情。

典型例子

关于不要输。

魏文侯同意和负责山地的官员一起打猎。这一天，魏文侯和所有的官员都喝得很开心，天下起了雨。当他要出去赴约时，他的侍从中的侍从说:“今天喝酒真痛快。又下雨了。你要去哪里？”？”侯文说，“我和处于危险中的人一起打猎很开心，所以为什么不等一会儿呢？”于是他去了约定的地方，并亲自取消了宴会。

注:魏文侯是战国时期魏国的君主，在诸侯中享有盛誉。

危险人物:掌管山泽的官员。

停止，取消。

1。解释课文中添加单词的意思。

(1)魏文侯和狩猎时期的危险()

(2)天气晴朗，喝酒玩乐，下雨了()

(3)公众将如何()

(4)为什么不等待()

2。与《大众将如何知道》中“颜”字用法相同的是(？)

答.以及土石方如何摆放b .寒暑易庆，始则相反。

3。翻译下列句子。

于是他去了约定的地方，亲自取消了宴会。

4。在这篇短篇小说中，魏文侯的道德品质仍然值得我们学习。

回答:

(1)①打猎？②下雨？③去，去？④约定的时间。

(2)A(疑问代词在哪里)

(3)于是我去了(赴约)，取消了(狩猎)自己。

(4)信守承诺

模拟试题

(1)

人虽然有几百只手和手指，却无法指向一端；人有一百张嘴，嘴里也有一百条舌头。你不能说出一个地方。在这种情况下，客人们没有吓着脸，离开座位，轻抚着袖子的胳膊，两腿发抖，几乎要争先恐后地逃跑。

1。下列说法中，正确的阅读节奏是()

答.那个女人也/大声喊道。

乙.又有十万人呼救

丙.人虽然有几百只手，却有几百根手指。

d .不能/不能在一个地方命名。

2。选择能正确理解标点符号的那一个()

答.虽然人家有几百只手？虽然:虽然

乙.不能指向一端？手指:手指

丙.叫不出名字吗？名字:说出来。

d .你想先出多少？走:走开

3。对于带下划线的句子，正确理解和分析的是()。

答.从正面描述了腹语者高超的技巧。

乙.反映出口表演者的内容非常吓人，令人恐惧。

丙.写出观众对腹语表演的反应，写出台上台下相互呼应的场景。

d .写观众对腹语表演的反应，从侧面展现腹语者高超的技巧。

4。下列说法中不符合文意的是()

答.有许多人在听腹语表演。

乙.表演者和观众面对面坐在一个房间里。

丙.表演者使用的道具非常简单。

d .表演者在开始表演前抓住了观众。

(2)

当扁鹊看到蔡桓公时，有一个房间。扁鹊说，“你的胃有病。不治疗，就会害怕。”结果说:“我没病。”。扁鹊离开后，结果说:“医生喜欢把治疗没有生病的人，作为一种贡献。". "十天后，扁鹊又去看结果，说:“你的肌肉病，不及时治疗会更严重。”。“结果又忽略了它。扁鹊走后，结果并不愉快。又过了十天，扁鹊走进成果说:“你的病在胃里，治疗会更严重。“结果又忽略了它。扁鹊走后，结果并不愉快。第十天，扁鹊看着桓侯走了，于是桓侯让人问他。扁鹊说，“病在巢中，汤在伸手可及处；“在皮肤里，针石也是触手可及的；肠胃里，火无处不在；在骨髓里，生命所属的地方，无所事事。现在在骨髓里，我没有邀请。”五天后，结果身体疼痛，派人去找扁鹊，扁鹊已经逃到了秦国。后来结果病死了。

1。下列句子中，古今词义相同的词是()

答.五天后在扁鹊再见。？乙.北山的龚宇...住在面向山的地方。

丙.扁鹊看着桓侯离开了？d .楼里车水马龙，鸡犬相闻。

2。把“桓侯身体疼痛，使人们寻找扁鹊，他逃离了秦”翻译成现代汉语。

3。本文分为三个层次。

4。扁鹊之所以“看了桓侯一眼就走”，是因为整个故事说明了一个道理。

(3)

杨布打狗

杨朱的哥哥叫艾拉，穿着一身白衣服走了出来。天空下起了雨，杨布脱下白衣服，穿着黑衣服回家。他家的狗没认出来，冲上前去叫他。杨布很生气，正准备打狗。杨朱说:“我不能跳，但我还活着。你的狗在黑暗中白来了，这有什么奇怪的吗？”

1。解释并添加单词。

(1)下雨。( )

(2)不奇怪吗？( )

2。翻译下列句子。

(1)易便衣出来了。

(2)问候和吠叫

3。用“/”标出下列句子的朗读停顿。(停顿两处)

如果你的狗在离开前是白色的，回来后变成黑色

4。看完这个故事，你明白了什么？

测试答案

(1)

1。D项应该是“女人/大声喊”，B项应该是“又喊救命”，C项应该是“虽然/人有几百只手和手指。”

2。c“虽然”是“即使”；“指”是“指”；“走”就是“跑”。

3。D划线句用的词是观众的反应，因为这个反应是表演者引起的，所以从侧面表现了表演者高超的技巧。

4。b根据“八尺屏障”，我们可以知道表演者和观众是分开的。

(2)

1。B

2。桓侯很痛苦，派人去找扁鹊。扁鹊已经逃到了秦国。

3。句子1-9是第一层；句子10—11是第二层；最后两句是三楼。

4。疾病“在骨髓里，在生命所属的地方，却无能为力。”现在深入骨髓的人，应该正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评和帮助。

(3)

1。(1)下雨？(2)感到奇怪

2。(1)白出门。？(2)拜访杨部

3。给人/使你/白来黑去。

4。比如:事情发生时要善于思考；透过现象看问题看本质。