面试真题教学

当前，素质教育已成为全社会教育思想的主流，这不仅是时代发展的必然趋势，也是教育自身特点和语文教学内在规律的必然要求。要以德育为重点，立足教育的专业特点，注重知识的实践性和专业性，培养学生的创新能力，有效服务于学校教育。

总之，随着时代的发展，社会对学生的要求也在变化。我们必须改革传统的教学观念、教学方法和教学内容，体现现代教育的特点，形成鲜明的课程观，为社会培养出更多素质良好、职业素养扎实的学生。

备课在教学中非常重要。举个例子谈谈如何备课？

1.精心设计教学目标和任务。一篇课文的教学目标(学习目标)已经由编者在《教师教学用书》中提出，在《思考与实践》中暗示。你可以根据学习教材所学到的东西来决定是否使用或者做一些调整。并且具体到每节课，需要完成哪些教学任务，需要达到哪些教学目标？这些目标和整篇文章的目标有什么关系？你得仔细思考，仔细设计，用文字或记忆来写。2.精心设计教学过程。一节课，怎么导入，怎么过渡，怎么总结；安排哪些环节，哪些环节先来，哪些环节后来，哪些环节为主，哪些环节为次；这些链接指向什么目标，它们之间存在什么联系等。，你得仔细思考，精心设计，用文字或记忆写出来。3.精心设计问题——少而精。修订后的教材(人教版)在课后“思考与练习”的安排上做了全面的改进，其中一条就是减少题量，提高题量，为的是让学生有更多的时间阅读，直接面对单词；让学生有更多的时间思考，提出自己的问题(“读自己的观点”)；激发学生兴趣，促进学生合作，引导学生探索，培养学生创新精神。比如《林海》(人教版第11册)三个版本中“思考与实践”的设计:试用版1，列出提纲，说说大兴安岭的风景特色。(1)大兴安岭山脊。②山脊上的森林。(3)林中花。2.课文中多次提到“善良和安慰”？作者在什么情况下会感到亲切和舒服？如何表达对大兴安岭的这份爱？3.阅读句子，回答括号中的问题。(1)大兴安岭如何打扮自己:松树做衬衫，桦树做裙子，绣花鞋。这句话描绘了一幅什么样的画面？这种写法有什么优点？)(2)美与建融为一体，美非虚。为什么大兴安岭的美是“与建设融为一体”？)(3)我知道当初为什么叫兴安岭了。以今天的眼光来看，确实包含了兴国安国的意义。(你说的“兴国安邦”是什么意思？为什么说“从今天来看，确实包含了兴国安国的意义”？4.读写写(10字，略)5。带着感情读课文。背诵第三至第六段。小改版1，根据以下提纲，说说大兴安岭风光的特点。(1)大兴安岭山脊。②山脊上的森林。(3)林中花。2.读句子，想想分别描绘了什么画面，然后说写在哪里。(1)这是落叶松的海洋。你看，沙滩上不是还有白色的浪花吗？那些漂亮的白桦树有银色的树干。(2)兴安岭如何打扮自己？松树制造衬衫、桦木裙和绣花鞋。3.从课文中找出你喜欢的单词并抄下来。4.带着感情读课文。背诵第二至第五段。大改版1，动情读文。记住你喜欢的部分。2.文章中有多少次提到“善良和舒适”？为什么作者会觉得「亲切舒服」？联系课文内容，谈谈自己的看法。3.默读课文，试着问几个你感兴趣或者不明白的问题，和你讨论。比如“兴安岭怎么会打扮自己:松木做衬衫，桦木做裙子，绣花鞋。“作者为什么要这样写？4.找出自己喜欢的句子，多看，然后抄下来。△“云恒秦岭”是什么场景？大兴安岭和秦岭的“岭”有什么区别？试着画一个简笔画。(摘自《语言世界》2002年第12期)所以，你的问题是基于“思考与实践”；二是引导学生在认真学习课文时发现问题、提出问题；第三，提出问题的目的和方向——为什么、怎么提、怎么想、怎么解决，非常明确。问题少而精，要善于把学生提出的主要问题融入教学思路。第四，对学生提出的问题、可能的答案以及学生可能遇到的困难有全面的估计和充分的准备。到那时，你的指导将是有针对性和高效的。4.精心设计导向。这里的“引导”主要是指“引导思维”、示范和解释。”引导思维”就是引导思维。比如，引导学生努力学习，在书中寻找答案，用自己的语言表达出来；引导学生在独立思考的基础上，与同学讨论分享自己的想法；引导学生向他人咨询或查阅相关资料、上网等。示范。(1)范文阅读——教学之初，范文阅读创设情境，激发兴趣；朗读时，示范阅读让学生模仿学习；体验时，模型阅读引发学生发展联想和想象。(2)示范答案——当学生提问的答案不一致、模棱两可时，可以讲“参考答案”，引导学生重新思考，提高思维和表达能力。解释一下。学生应该正确深入地解释他们没有理解的东西——要准确、简洁、生动。比如课文的背景知识；文本内容的前沿科技动态；文中涉及的相关人物的故事；相关语法知识等。，应当及时、适当地予以解释。有一次笔者听《冀中地道战》，问同学们知不知道“冀中”指的是哪里？班里没人知道，那怎么行？5.精心设计作业。其实大部分作业都已经由编辑和相关人员设计好了——“思考与实践”和“积累与运用”——由教材编辑设计；有些版本的教材还配有同步练习。如果你能在“认真研读教材”的时候，根据自己和学生的实际，设计一些“自己的作业”或提高“思考与实践”，当然是非常好的，但一定要结合口头、书面、操作演示和查阅资料。内容精——有启发性、开放性和创造性，允许学生选择等。比如作者在教《匆匆》(人教版第12册)时，在引导学生理解作者对“日子匆匆来去”的描述时，他设计的课堂作业是“请找出作者具体描述日子匆匆来去的句子，仔细阅读，然后写几句这样的话。如果不想写，就把作者描述的句子背出来，摘抄一两句。“设计的作业(选一个题目)①收集描述珍惜时光的名言、警句、诗词。选择其中一个作为你的座右铭，然后书写并装订。看完这篇文章你想到了什么？你感觉如何？写读书笔记。

老师严厉批评一个学生调皮捣蛋，违反纪律，本意是好的，但往往事与愿违。说说自己的看法。

批评是教育的手段之一。树木需要浇水施肥，还要修枝剪叶；树人需要关心和爱护，也需要批评和教育。毫无疑问，教师在班级管理中应该以表扬为主。但这绝不意味着犯错误的学生不能受到批评。其实批评和表扬一样，都是教育学生的一种手段。批评和表扬应该齐头并进，融为一体。提倡素质教育并不意味着放弃批判性教育。但应该说，几乎所有的人都喜欢表扬，害怕被批评。为了让学生接受批评，教师的批评要充满真情实感，让学生真正认识到自己的错误，明白教师的批评是为他好。