2019天津教师招聘考试教育心理学:关注与分类

注意力的分类是我们考试中常见的考点，考察方式非常灵活，主要以例题为主，包括单项选择、多项选择和判断，需要我们充分注意。

注意分为:无意注意、有意注意、有意注意。

1.无意注意又称不自觉注意，是指事先没有目的或意志的注意。无意注意是注意的主要形式，不仅在人类中如此，在动物中也是如此。虽然无意的注意是自然发生的，但它不会无缘无故地发生。造成无意注意的有主观因素，也有客观因素。在考题中，客观因素往往被拿掉。

影响无意注意的客观因素是指刺激的性质，即新鲜感、强度、动作变化以及刺激与背景的差异；

A.刺激的新异性。刺激的新鲜感越大，越容易引起无意的注意。例如，当我们走在路上时，我们会注意到一个穿着汉服的人比一个穿着日常服装的人更容易吸引我们的注意力。

B.刺激的强度。刺激强度越大，越容易吸引我们无意的注意力。比如大家都在上课，突然外面一声巨响。这时候大家的注意力会不自觉的转向窗外的巨响。

C.刺激的运动变化。运动的刺激比静止的刺激更容易引起我们无意的注意。比如安静的夜空中划过的流星，更容易引起我们无意的注意。

D.刺激和背景的区别。刺激与背景的差异越大，越容易引起我们无意的注意。比如常青树中间有一点红色，红色的就很容易引起我们无意的注意。

2.有意注意，也叫无意注意，是指有预定目的，需要付出一定努力才能做到的注意；比如中午上课犯困的同学，就属于有意注意，因为他们需要用自己的意志控制自己，把注意力集中在课堂上。引起有意注意的条件有几个:符合注意的目的和任务，符合兴趣，符合活动组织，符合过去的经验，符合个性。在考题中，经常会测试与兴趣的符合性。这里的兴趣是指间接兴趣，即对活动结果的兴趣；例如，一些学生为了通过四级考试，即使在昏昏欲睡的中午也能克制自己，集中精力学习英语。

3.有意后注意，也叫偶然后注意，是指有意识目的，但没有意志和努力的注意。有意后注意是一种特殊的注意形式，是一种高级的注意形式；无意注意通常由有意注意转化而来；影响有意后注意的因素有:直接兴趣和熟练程度。比如，在做一份工作的初期，人们往往需要一些努力来保持对这份工作的注意力，但当他们对这份工作产生兴趣后，就可以无意志地继续保持注意力，而且这种注意力还是有意识、有目的的；或者人在精通某项工作的时候，也能达到无意注意的状态。比如老司机可以边开车边听音乐。这个时候，他带着目的去驱动，但不需要意志去努力完成。

二、习题题

电台课上老师的语言抑扬顿挫，体现了学生的注意力()。

A.无意注意b .有意注意c .有意注意d .不经意注意

答案a .解析:老师的语言在讲课中是抑扬顿挫的，其目的是吸引学生无意的想法，所以答案是a。

分析