艺术装饰画讲稿
美术装饰画课稿1装饰画不同于普通的绘画,主要侧重于表现形式的装饰。装饰画教案,常用于装饰壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化,画面构图强调平衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般比较简单。色彩也服从形式美规律的需要,不拘泥于客观物体的色彩关系。装饰画可以利用各种材料的造型、色彩、肌理等自然特性,充分发挥材料之美。
装饰画要求抓住客观对象的主要特征,不受自然规律的束缚,通过装饰技法对装饰加工进行提炼、概括、选择和夸张,创造出高于生活、富有想象力的完美典型的装饰形象。
由于之前已经学过这一课,所以这一课的重点是实用装饰画的表现。学生可以通过临摹老师的作品来认识身边的工具,知道画一幅装饰画是一件很简单的事情,从而达到自己学习艺术的兴趣,在教学过程中,通过材料的替换来体现学生的想象力,让学生了解身边的材料,只要合理运用,就可以达到表现一幅装饰画的目的。
班级类型:综合型
教学目标:
1,利用现有材料,临摹一幅画。
2.认识材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。
3、通过装饰画的学习和制作,体验制作艺术品的成就感和运用到生活中所带来的乐趣。
教学重点:合理利用材料创作装饰画。
教学难点:材料的可替代性
教学准备:常规、课件
课时:一个课时
教学过程:
一、导入:(课件展示图片)
欣赏一些装饰画,问:你看到的艺术作品大多挂在哪里?起到了什么作用?
介绍主题:装饰画
二、新课:(课件展示图片)
1,你能在画中找到这些生活中的场景吗?
2.画中的女孩有什么特点?(夸张变形)
3.图中的植物有什么特点?画中的植物和生活中的植物有什么区别?
总结:我们看到的这些装饰画,都是以具象的物体,夸张的变形和概括,加上我们之前学过的装饰色彩。
第三,示范:
1,本课利用身边的材料做一幅装饰画(白桦林)。
课件欣赏树的变化
2.老师的示范(三个不同的作品放在一起)
第四,提问和思考:
教师使用的哪些材料可以用其他物品代替?
画树的卡片可以用尺子代替,纸带可以用白纸覆盖。
五、学生练习:
1.学会临摹老师的作品
2、合理使用材料
六、作品评价:
艺术装饰画讲稿2一、说到教材
教材是上好一堂课的关键,正确理解教材有助于课程的顺利开展。我说课的内容选自人民美术出版社九年级第六课。本课属于造型与表现学习领域,主要展示黑白装饰画的装饰美,引导学生通过点线面造型和反白效果来装饰画面。通过这节课的探究性学习,一方面可以培养学生仔细观察物体的良好习惯,另一方面可以锻炼学生大胆创造美的能力。
第二,谈谈学习情况
合理把握学习情境是以学生为中心的教学理念的具体落实。我所面对的学生群体的特点是:九年级学生对社会美、自然美、艺术美有一定的广泛体验,对艺术作品的艺术性、感染力、表现力等评价艺术手段有相关的情感体验,审美观念正在逐步形成。但在此之前,他们已经具备了装饰画的造型经验和能力,为该类的学习打下了一定的基础。所以我会通过图片鉴赏来引导学生多观察,掌握如何用不同的表现手法和装饰手法来创作出一幅精美的黑白装饰画。
第三,谈谈教学目标
根据以上对教材的分析和对学习情况的掌握,我确定了以下立体化教学目标:
知识与技能:了解黑白装饰画的美感,学习黑白装饰画的点、线、面的表现方法和夸张扭曲的装饰手法,创作出富有创意和美感的黑白装饰画。
过程和方法:通过观察、思考、讨论和动手实践,可以创作出一幅具有装饰美感的黑白装饰画。
情感、态度、价值观:养成善于观察、敢于创造的行为习惯。
第四,说说教学中的难点。
根据我的教学目标,为了使课程有针对性,我设置了以下教学难点:
重点:学习黑白装饰画的表现方法和装饰手法,感受黑白装饰画的独特魅力。
难点:创作具有装饰美感的黑白装饰画。
动词 (verb的缩写)谈论教学方法
我将按照“教有办法,教无办法,重要的是方法得当”的原则,采用谈话启发法、趣味提问法、小组讨论法、示范教学法等方法,引导学生自主、合作、探究地学习。
六、说教学准备。
俗话说“工欲善其事,必先利其器”,良好的教学准备可以提高课堂上的教学效果。于是我做了以下准备:多媒体课件,铅笔,素描纸。
七、说教学过程。
下面是本次讲座最重要的部分,谈谈教学过程。
环节一:激发兴趣介绍
我要给你看一个脑筋急转弯。熊猫一生中最大的两个愿望是什么?学生回答后,引导他们感受黑白的简单纯粹之美,从而引入“黑白装饰画”的话题。
通过这个脑筋急转弯的引入,营造出生动活泼的课堂气氛,让学生分散思维,从而克服对接受知识的恐惧,激发学生的创造欲望。
链接2:描述性分析
我将用多媒体展示黑白装饰画《乡下姑娘》,请仔细观察思考,然后问学生:这幅画描绘的是什么?图片给你什么感觉?结合画面内容,学生可以认为画面描绘的是一个扎着辫子提着一筐鱼的小女孩形象,给人一种简单凝练的美感。然后问:画家如何表现画面的效果?学生可以认为画家用了两种简单纯粹的颜色,黑色和白色。白色的辫子映衬着深色的衣服,篮子也通过篮子里黑白相间的鱼折射出他们可爱的形象。老师总结,画面使用了黑白两种简单纯粹的颜色,以简洁凝练传达了丰富的审美信息。画面用黑白来表达事物,少胜多。
然后我用罐子给大家展示静物图片,引导学生仔细观察图片内容。使用了哪些创作手法?还有图中的物体有什么特点?让学生分组讨论,师生* * *总结,画面融合了点、线、面等多种造型因素,大胆地将室内外景物结合在一起,对装饰效果进行概括、夸张、扭曲。
继续引导学生观察一只没有装饰和有黑白装饰的猫的形象,比较分析其装饰美。学生思考并回答,老师总结:装饰的猫身上布满花朵图案,属于加法,是中国民间艺术中常见的装饰手法之一。
通过这种循序渐进、层层设问的方式,逐步引导学生体验黑白装饰画的美感,学习其表现方法和造型手法,从而自主创作出一幅符合学生现阶段思维水平和认知规律的具有装饰美感的黑白装饰画。同时,通过小组讨论,学生的思维可以碰撞,激发更多的探究性思维,养成良好的美术学习习惯。
链接3:演示和解释
我将根据一组静物照片展示一幅黑白装饰画。让学生知道在创作黑白装饰画的过程中应该注意什么,即对静物进行夸张、变形、排列或简化,抛弃其固有的色彩,用黑白重组点、线、面,以表现画面独特的装饰美。这个过程说明美术课程重视学生个性和创新精神的培养,及时解决技术难点。
环节四:实践展示与评估
接下来,让学生选择自己喜欢的主题和方法,自己创作一幅黑白装饰画。期间会巡视指导,积极在学生中寻找优秀作品,对部分学生进行技术指导。
创作结束后,我会邀请学生展示他们的作品组成黑白装饰画展,邀请他们介绍自己的作品。同时我会邀请其他同学从画面内容、表情、装饰效果等角度进行欣赏交流,我会进行鼓励性的点评。
这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多样化的要求。自评、互评、教师评,可以检验本节课的教学成果,激发学生对更高目标的热情,活跃课堂气氛。
第五步:总结作业
在课程结束的时候,我会让同学们主动汇报这节课的收获和体会,以此来梳理这节课的知识,升华自己的情感,让同学们体会到黑白装饰画给我们生活带来的美好。作业是要求学生课后观察生活中的事物,并尝试用黑白装饰画来描述。
这种开放式作业可以让学生进一步认识到艺术与生活的紧密联系,感受艺术创作的乐趣。
八、说板书设计
为了充分体现课程内容,让学生能够理解和掌握,我的板书设计简洁、清晰、突出。