教师科目的两个公式

苏助产士:苏格拉底的“助产士技术”

卢自然:卢梭的“自然主义”教育

裴心理学:裴斯泰洛齐的“心理教育”口号

洛斯白板:洛克的白板上写着

赞美发展:赞科夫的发展性教学

那勾法:布鲁纳的结构主义与发现学习

布鲁姆的三维目标

瓷砖的例子:瓷砖生漆的教学实例

苏荃:苏霍姆林斯基的“全面和谐发展”

特殊规范:赫尔巴特是规范/科学教育学之父。

魏儿童:杜威的儿童中心论

美国教育:夸美纽斯的大教学理论和标准教育学的独立性。

2.生物起源理论

理论

代表性人物

视角

生物起源理论

利特尔诺

佩Xi能

起源于动物的生存本能

心理起源理论

孟潞

起源于儿童对成人的无意识模仿。

劳动起源理论

米丁斯基

凯洛夫

起源于生产劳动中生产经验和生活经验的传递。

简洁的记忆公式

本能产生兴趣；对门罗的心理模仿(路萌)；Kemi热爱劳动。

3.中国教育体系的发展

学制名称

内容

状态

仁音学术体系

忠于君主，尊重孔子，尊重大众，尊重武功，尊重现实。

中国第一次颁布了第一部现代学术制度，但只是颁布而没有实施。

癸卯学制

主要是继承了日本的学制，规定男女在不同的学校，鄙视女子教育。

中国实行的第一个现代学校制度或开始实行新的学校制度。

壬子癸丑学术体系

第一次规定男女同校，废除读经，丰富自然科学内容，改学堂为学堂。

中国教育史上第一个资本主义学制。

任旭学术体系

基于美国的学校系统。规定小学六年，初中高中三年。

也称为新学制或633学制。

简洁的记忆公式

长期在美国颁布、实施和共同教育。

4.个体身心发展的动机

理论

代表性人物

视角

简洁的记忆公式

内部理论

孟子、弗洛伊德、格塞尔

强调人的身心发展的力量主要来自于人与生俱来的遗传素质。

内在性(内生论)，弗洛伊德动力(威尔逊)伟大，高()，尔(霍尔)有梦想(孟)。

外部化理论

荀子与洛克

人的发展主要依靠外力，比如环境的刺激和要求，他人的影响，学校的教育。

外寻(荀)罗(骆)称帝(外烁论)

5.教育目的理论

理论

代表性人物

视角

简洁的记忆公式

个人标准理论

卢梭，洛克，夸美纽斯，福禄贝尔，裴斯泰洛齐，孟子

从人性和本能需求出发

最近股市很凶(孟子)，很多人亏(裴斯泰洛齐)罗(洛克)，于是缩(卢梭)互相夸(夸美纽斯)求福(弗罗贝尔)

社会标准理论

孔子，斯潘塞，涂尔干，孔德，赫尔巴特

从社会需要出发

双孔(孔夫子，孔德)双耳(赫尔巴特，涂尔干)塞(斯潘塞)

6.教育的文化功能

(1)教育具有传递和保存文化的功能。

(2)教育具有传播和交流文化的功能。

(3)教育具有选择和提升文化的功能。

(4)教育具有更新和创造文化的功能。

公式:两本传记，选新传，弘扬文化

7.学校教育之所以对人的发展起主导作用。

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育由经过专门培训的教师进行，效果比较好。

(3)学校教育能够有效地控制和影响学生发展的各种因素。

公式:母(目的)鸡(计划)组(组织)钻(特殊)孔(对照)