科目二材料问题总结
一、对科目二考试情境的理解
科目二虽然分中学和小学，但是备考的原则是一样的。从考试情况可以看出，科目二主观题比重很大，要注意知识掌握和记忆的方法，可以通过公式记忆，也可以联系实际生活记忆。只有在死记硬背的基础上，才能运用自如，做题时才能取得好成绩。
另外，材料分析题和教学设计题需要大家形成良好的答题模式。
教学设计问题分析
教学设计题目* * *有语文与社会、数学与科学、英语、音乐、体育、美术六个小题目。其中，报考语文、数学、英语专业的考生可选择6科1小题作答。报考音乐、体育、美体专业的考生，可选择音乐、体育、美术三个学科1小题作答，分值为40分，一般分为三个小题，你需要拿到25分以上。
关于回答材料分析题的思考
第一步:复习题目。主要从以下几个方面来考察题目:题目考察几个问题，应该回答什么，逐条回答；回答问题应该用哪些知识点？
第二步:分析方法。可以从以下几个方面入手:筛选理论，准确定位；找到关键信息，如教师行为、学生行为和其他行为；根据材料筛选知识点，结合知识点复习材料。
第三步:答题方法。回答的时候要把要点一个一个列出来，按照“理论+分析+材料”一个一个来回答，做到一目了然。
二、小学科目二考试大纲
小学教师教育教学知识与能力考试的内容主要涵盖教育知识与应用和教学知识与能力两个板块。
小学科目二完整大纲:
教育的基础
1.了解中国小学教育的历史和现状。
2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3.了解教育科研的基本知识。
4.了解小学组织与运作的基本知识和要求。
5.了解教育学和心理学的基础知识。
6.了解初等教育的基本特征。
7、掌握小学教育研究的基本方法。
8.掌握教师专业发展的基本知识。
9.能够运用相关知识分析小学教育教学实践中的问题。
学生指导
1，了解小学生身心发展的一般规律和特点。
2.了解小学生的认知特点，培养学习兴趣和良好学习习惯的一般方法。
3.了解小学生思想道德发展的基本规律和特点。
4、了解小学医疗保健、卫生保健、预防传染病和意外事故的相关知识。
5、掌握指导小学生学习的主要方法。
6.掌握小学生德育、美育和心理咨询的基本策略和方法。
7、根据小学生的学习规律和个体差异，指导学生学习。
8、能遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导，促进小学生全面协调发展。
(3)班级管理
1，了解小学班级管理的一般原则。
2.了解小学班主任的基本职责。
3、了解小学班级团队活动的基本类型。
4.了解小学课外活动的基本知识。
5、掌握小学班级管理的基本方法。
6、掌握组织小学班级活动的基本方式和方法。
7.能够根据班级实际和小学生特点分析班级日常管理中的现象和问题。
8、能整合各类教育资源，组织有效的班级活动，促进小学生健康成长。
(4)学科知识
1，了解小学学科发展的基础知识、基础理论和重大事件。
2、了解小学课程标准的主要内容和特点。
3.掌握小学课程标准内容领域所涵盖的核心知识及其相关性。
4、满足小学生全面学习的要求，适当整合小学相关学科内容，开展学科教学活动。
教学设计
1，了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。
2.了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。
3.了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；。
4.了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方法。
5.了解已有的生活经验、知识能力、学习经验对新的学习内容的影响。
6、掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。
7.根据小学生学习规律、小学相关学科课程标准和教材特点，合理确定教学目标、重点和难点，完成规定内容的教案设计。
㈥教学实施
1.了解小学课堂教学情境创设的基本方法。
2.了解激发小学生学习动机的基本方法。
3.了解小学课堂教学组织的形式和策略。
4.了解小学生学习风格的基本类型以及小学教师课堂教学行为对小学生学习的影响。
5.掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。
6、掌握小学课堂教学总结的基本方法。
(7)教学评价
1，了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。
2.了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思在教师专业发展中的作用。
3.能够正确评价小学课堂教学的设计和实施。
小学教育教学知识与能力客观题40分，主观题110分。
教学设计题为“六个选择1”。试卷上会提供语文、数学、英语、音乐、体育、美术等6道教学设计题，考生可任选其一作答。
题目一般是给教材一页插图，然后附上三个小问题，要求考生按要求进行教学设计。
教学设计是很多考生头疼的问题，所以要先熟悉教学设计方法，然后再根据科目集中备考。
三、中学科目二考试大纲
1.了解和掌握教育、教学和心理学的基本知识和理论，并运用这些知识和理论分析和解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2.了解中学生思想道德发展规律，掌握德育原则和方法，有针对性地开展思想道德教育活动的能力。
3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律，可以指导学生有效地学习。
4.了解中学生的生理和心理特点及差异，掌握心理咨询的基本方法。
5.掌握班级日常管理的一般方法，了解课外活动的学习环境、组织管理知识，具备一般课外活动的设计能力。
6.掌握教师心理促进教师成长。
中学科目二完整大纲:
(一)教育的基本知识和原则
1.了解国内外著名教育家的代表著作和主要教育思想。
2.把握教育的意义和要素；了解教育的起源、基本形式和历史发展；了解教育的基本功能和教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化的关系；了解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展、教育与人的个性形成，以及影响人的发展的主要因素——遗传、环境、教育、人的主观能动性及其各自在人的发展中的作用；了解青春期的生理变化，包括中学生的身体外貌、内部机能、大脑发育、性发育和成熟。
3.了解义务教育的特点；了解发达国家教育体制改革和发展的主要趋势；了解中国现代学术制度的演变，熟悉中国现行学术制度。
4.掌握教育目的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家现行教育方针、教育目标和实现教育目标的要求；了解全面发展教育(德育、智育、体育、美育、劳动和技术教育)的组成部分及其相互关系。
5.了解教育研究的基本方法，包括观察、调查、历史、实验和行动研究。
中学课程
1.了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论和社会中心课程论；了解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会和学科特点。
2.掌握基础课程类型及其特点，包括学科课程、综合课程和活动课程；必修课和选修课；国家课程、地方课程和校本课程；显性课程、隐性课程等。
3.了解课程目标、课程内容、课程评价的含义及相关理论。
4.了解当前我国基础教育课程改革的理念、目标和基本实施情况。
(三)中学教学
1，了解教学的意义，了解关于教学过程的各种本质观点。
2.熟悉并运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性(直接经验与间接经验的统一)、教学过程中掌握知识与发展能力的统一、教学过程中教师主导作用与学生主体作用的统一、教学过程中知识传授与思想教育的统一(教学的教育规律)，分析解决中学教学实践中的问题。
3.掌握教学的基本环节和要求；掌握并运用中学常用的教学原则和方法；了解教学组织的内容和要求。
4.了解当前中国教学改革的主要观点和趋势。
(四)中学生的学习心理
1，了解感觉的特点；了解感知的特点。
2.了解注意力的分类，掌握注意力的质量和影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆的规律促进中学生的有效学习。
3.了解思维的类型和创造性思维的特点，了解皮亚杰的认知发展阶段理论和影响问题解决的因素。
4.了解学习动机的作用，了解动机理论，掌握激发和培养中学生学习动机的方法。
5.了解学习迁移的分类、正式训练理论、* * *同素理论、概括理论、关系转换理论和认知结构迁移理论，掌握促进学习迁移的有效措施。
6.了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。
7.理解并运用行为主义、认知理论、人本主义、建构主义等学习理论来促进教学。
(五)中学生发展心理学
1.掌握中学生认知发展的理论、特点和规律。
2、了解情绪的分类，了解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。
3.把握中学生的情绪特点，正确认识他们的情绪，主要包括情绪表达的极性和情绪的类型。
4.掌握中学生良好情绪的标准和培养方法，指导中学生有效调节情绪。
5.了解人格的特点，掌握人格的结构，根据学生的个体差异塑造良好的人格。。
6.了解弗洛伊德的人格发展理论和埃里克森的社会发展阶段理论，了解影响人格发展的因素。
7.了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，引导中学生正确处理异性交往。
(六)中学生心理咨询
1，了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题，包括抑郁、恐怖、焦虑、强迫症、网瘾等。
2.了解心理咨询的主要方法，包括强化、系统脱敏、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。
(7)中学德育
1.了解道德结构和中学生道德发展的特点。
2.了解皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论，了解影响道德发展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法。
3.熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育。
4.熟悉并运用德育过程的基本规律(包括德育过程是培养和提高学生的知、情、意、行各种开端的过程；德育过程是组织学生活动和交往，多方面影响学生教育的过程；德育过程是促进学生内心矛盾运动的过程；道德教育的过程是一个长期的、反复的、渐进的过程。
5.了解德育原理，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径。
6.了解生存教育、生命教育、生命教育、安全教育和职业指导的意义和基本途径。
中学教育教学知识与能力客观题42分，主观题109分。
一种特殊类型的问题是分析题。一道分析题，和大家熟悉的判断题一样，除了陈述的对错，还需要说明陈述对错的原因。
材料分析题是通过一个讲故事的材料来回答材料之后的问题，回答的时候注意理论和材料的结合。