从美术教师的角度看，什么是学科知识，什么是教育知识？

一、填空

课程标准

1，《美术课程标准》表明，重视(教学过程)和(教学方法)的改革是本次课程改革的重要特点。课程改革的核心是课程实施，课程实施的基本方式是教学。

2.降低美术基础知识和技能的学习难度，重视美术(文化)的学习，提高学生的美术(鉴赏)能力和美术(创作)能力，是新世纪美术教育的一大特色。

3.兴趣是最好的老师，这就要求我们的教育要从小就把如何(发现)和(培养)学生的兴趣，(好奇心)，(探索精神)放在特别重要的位置。

4.在教学中，要废除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的填鸭式教学，提倡(因材施教)和(因材施教)，深入浅出地讲解深刻的道理，用通俗易懂、引人入胜的形式和发音来传授深刻的道理，从而调动和培养学生的(学习热情)和(学习兴趣)。这是高水平的教学。

5.美国的费德曼教授提出，艺术欣赏的程序是:(描述)、(分析)、(解释)、(评价)。这一程序可以引导学生深入浅出地分析艺术作品，并为学生创造一个积极探索的机会。

6.没有评价，就无法(客观地)和(公正地)判断课程目标是否达到，也就无法有目的地改进教学、提高教学质量。所以，(课程评价)是现代教育体系中的一个“重要环节”。

7.艺术课程评价的目的是(改善和提高)教学质量，具体来说就是“(促进学生的全面发展)、(改进教师的教学)和(促进艺术课程的不断发展)”。

8.课程的总体目标以三个维度表达，即(知识和技能)；(流程和方法)；(情绪，态度)和(价值观)。所以学习过程才是真正的基础。没有这个基础，谈什么都没有意义。

9.美术课程标准划分了四个学习领域:(造型表达)，(设计应用)，(鉴赏评论)，(综合探究)。

10我们主张教师不要拘泥于案例，更不要被案例束缚，而是要把案例作为(思考的起点)和(创新的基础)，以便举一反三，进行(自己的创造)。

专业知识

1.艺术也被称为(造型)艺术、(视觉)艺术或(空间)艺术..

2.由于材料的不同，艺术可分为四类:(绘画)、(雕塑)、(工艺美术)和(建筑艺术)。

3.中国画按表现内容分为(山水)、(花鸟)、(人物)；按表现手法可分为(写意)和(工笔)。

4.手绘线条意象具有(叙述)、(解释)、(交流)、(抒情)的功能。

5.文化遗产是具有优秀历史艺术价值的建筑遗址，以及(雕塑)、(绘画)等遗产。

6.颜色的三要素是(色相)、(明度)和(纯度)。

国画中墨的五色指的是(焦)、(浓)、(重)、(淡)、(清)。

8.中国山水画中的“三远”指的是(高)、(深)、(远)。

中国画将(绘画)、(书法)、(诗歌)和(篆刻)有机地结合在一起，形成独特的美感。

10，谢赫阐述的六法是:(传神神韵)、(骨法用笔)、(象形)、(色随类变)、(商位)和(转移和模写)。

11.石窟艺术是一种佛教艺术，包括(建筑)、(雕塑)和(壁画)。

12，中国山水画讲究浪漫主义的创作手法(“寻遍奇峰，打草稿”)。

13.在中国山水画中，对空间的处理要求是:(小角度看)、(叠高叠远)、(游视点)、(高)、(远)、(平)要巧妙灵活运用。

14.中国画的形式美是指在不同的画框中，根据表现的需要，将形式因素(点、线、形、色)有规律地组合起来所呈现的多样而统一的美感。

15，近似练习配色时色相生成(统一)和(松弛)的节奏；对比色调营造出(愉快)和(活泼)的氛围。

16，三原色是(红)、(黄)、(蓝)，对比色也叫补色，在色环上相隔(180)度。

17和唐三彩常用的主色有(黄)、(绿)、(白)。

18，中国画可分为(无骨)(素描)(速写)(素描与填充)(重彩)(泼墨与设色)。

19.中国画的形式美包括(笔墨之美)(形象之美)(色彩之美)(构图之美)。

20.色调是指彩屏上(色彩与颜色)之间的整体关系，构成色彩的色调，其中主色调为(主色调)。