2019内蒙古教师招聘教育基础知识——幼儿游戏的引导与干预？

1.孩子的知识和经验是游戏的源泉，所以老师要在日常生活中丰富孩子的知识和经验，让孩子更多地了解社会角色。

2.为孩子创造合适的空间和心理环境。其中，操场的大小要合适，同伴关系和师生关系要和谐。

(2)游戏正在进行中

1.基于观察。在儿童游戏的过程中，教师必须观察儿童游戏中遇到的问题和困难，以便对儿童进行适当的引导和干预，观察儿童游戏的主题、环境、内容、材料、需求和行为。

2.适当的引导和干预。

(1)确定引导和干预的时机。介入儿童游戏的时间取决于观察的需要。当孩子玩游戏有困难的时候，当游戏秩序受到威胁的时候，当孩子对游戏失去兴趣，准备放弃的时候，当游戏内容或技能的发展出现困难的时候，教师要适当介入，帮助孩子发展游戏。

(2)确定指导的方式方法。老师可以用自己，材料或者孩子的伙伴作为媒介。教师可以作为游戏者参与儿童游戏，也可以作为旁观者通过言语、手势、眼神作为教师介入儿童游戏。在素材方面，老师提供更多的转化型、自然的游戏素材，可以激发孩子探索游戏的兴趣，保持愉快的心情。

3.预防措施

(1)把握引导和干预的范围。做到重点与一般、个体与集体、部分与整体相结合，根据不同年龄段、不同孩子的差异，分层次给予指导。

(2)把握互动节奏。教师要站在孩子的角度去体验他们的需求和兴趣，在与孩子互动时避免问一些现实的问题来打破孩子的想象力和创造力。

(3)及时退出。当孩子出现预期的游戏行为时，教师应该退出游戏，让孩子重新控制游戏，培养孩子的独立性和自信心。

(3)比赛结束后。

游戏结束后，老师可以对孩子在游戏中的行为进行评价，并给予更多的鼓励，让孩子对游戏保持较高的热爱。同时，教师也要反思自己的游戏引导行为是否恰当，孩子是否达到了预期的游戏行为。

在往年的教师资格考试和招聘中，这部分内容通常以客观题和材料分析题的形式进行考察。比如客观题中老师观察的内容有哪些；教师应该起到什么样的引导作用等。做题的时候首先要对知识点有一个清晰的把握，然后利用题中的关键词来调动知识。在材料分析题中，我们会分析老师们用了哪些策略来支持孩子的游戏活动。做这类题，首先要根据问题找到正确的理论，然后分析材料，找到相应的理论。最后，我们可以对教师的做法进行评价，并提出自己的建议。例如，下面的问题:

材料李老师发现大班里理发店顾客很少，顾客对理发店也不感兴趣。于是李老师带着孩子参观理发店，看理发店的设施，鼓励孩子向理发师咨询，记录孩子的问题，并拍照。孩子们看到顾客们躺在理发店里洗头和梳理发型。回到幼儿园，李老师组织孩子们讨论“如何经营好理发店”，并为他们点评照片。有的孩子回应说没有躺椅，有的孩子没有梳头。李老师鼓励孩子们用积木制作自己的躺椅，并画出自己的发型。之后，“理发店”的生意又兴盛起来。

请分析案例中教师支持幼儿游戏活动所采用的策略。

答案分1。教师在儿童游戏中引导和干预的目的或作用。

2.理论+物质(通过外部干预的手段；丰富孩子的生活经验；通过交流和讨论的方式)

3.评价教师的做法或提出其他指导策略。

《纲要》指出，教师应该是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。在儿童游戏中，教师只有合理地掌握自己的角色来引导儿童，才能突出儿童的主体性，帮助儿童从游戏中获得更直接的体验。