对农村教育现状的思考

我是河南省汝阳县一个偏远山区的农村人。我很幸运，在1988的8月份糊里糊涂考上了洛阳第三师范(洛宁师范)。当时我16岁，成为我们生产队第一个不花钱上学的官员，这在当时是一件大事。毕业后，郝毫不犹豫地回到他工作了近30年的家乡当了一名教师。期间也有过不想当老师，想下海经商的想法，但因为没心没胆，不得不放弃。我的兄弟姐妹们大多要么转行，要么走上领导岗位，要么在城里的学校入学，而我却依然坚守着梦想开始的地方，从家到学校不过20多里，但我却用了30年，至今仍在路上。

学校里亲手种下的杨树苗，现在已经是参天大树了。学生陆续走了，老师来了又走了。休息石凳看起来油光锃亮，唯一不变的是朗朗的读书声和阳光青春的笑脸。我不知道有什么值得让我留在这里，但我认为有某种力量...

我看到的农村教育现状和我脑海中的不一样。我理想中的学历越来越远，因为实力弱而无法改变现状。

第一，农村中小学教育和城市中小学教育的差距越来越大。

1，学校硬件差异越来越大。

我们上学的时候，学校要么是荒废的寺庙，要么是老旧的剧场，甚至是羊圈。下雨的时候，外面大，里面小，窗户上有透明胶带。我最大的愿望就是用电灯上晚自习，这是最幸福的事，城市已经是窗明几净的教室了。当我们在农村勒紧裤腰带办教育(每个村都建学校)的时候，城市已经是高楼林立，当农村有很多楼房的时候，城市的学校已经是花园了，这中间有30多年的差距。

2.教师之间的差距越来越大。

上世纪80年代，乡村教师小学毕业、小学初中毕业是普遍现象。高中毕业生或大学毕业生是稀有人才，而城市教师是中学毕业的。20世纪末，农村教师是中专或大专毕业，城市教师是大专毕业。现在，乡村教师学历已经达到国家标准，但师资严重不足。一个人口不到2万的乡镇有50多名教师，一个县有1，000多名教师。

3.农村生源严重不足，城市存在超大班级。

随着大量农村劳动力进城务工和经济条件好的家庭向城市迁移越来越严重，导致大量人口流向城市，农村实际居住人口锐减，学生数量大幅减少。原来一个行政村100多名学生，连初中都有。现在只剩下10学生了。大量校舍闲置，无法分配教师。他们中的大多数是志愿教师或从学校退学并完成学业。相反，乡镇的学校，城市里师资资源好的学校，学生人满为患，大班额、超大班额时有发生，形成恶性循环。农村行政村各年级学生锐减，大量校舍闲置，浪费资源，而城市或城市资源好的学校各年级爆满，大班、超大班习以为常，均衡创建时不达标。

4.农村教育手段的单一和城市信息化教学的反差越明显。

上个世纪，农村的老师就是一支粉笔，一块黑板，一张嘴。到现在，几乎没有变化。就算老师出去学习先进的教学方法，苦于设备不足，城市也完全不一样。从一支粉笔一块黑板到投影仪到一节课，从多媒体教室到智慧教室，学生学习兴趣高涨，课堂效率明显提升。

二、农村学校规模缩小和学生人数锐减的原因

1.大量农村劳动力进城打工，部分孩子随父母进城上学，加重了城市学校负担，部分成为留守儿童。在青少年问题上，在校学生人数减少，学校资源被浪费。

2.农村社区建设和移民搬迁是农村学校学生人数减少和学校规模缩小的另一个原因。过去几年，农村社区的建设，分散住户的集中，人民生活的便利，减少了原居住地的人口。再加上旅游开发和矿业开发，集体移民的数量增加了。这些都是本地生源减少，学校资源浪费的原因。

3.随着农村经济的发展，一些农民致富了，渴望优质教育改变命运。随着思想的解放和自身的努力，一部分农民致富了，靠兼职建功立业的路也不远了。如果他们想有一个根本性的改变，让孩子接受好的教育是最好的办法，本地教育无法满足需要，就要转到城市学校。

第三，国家的一些政策或者舆论是农村教育现状背后的推手。

1.教育的发展归根到底是教师的发展，而不是学校硬件的发展，两者之间的关系要处理好。2000年左右，我们这里“勒紧裤腰带办教育”，每个村都集资建学校。当时最好的建筑是学校，好评如潮。但是，国家取消了师范生。随着生源的增加，师资严重不足，大量的非师范生和特岗教师盲目地从社会上招聘从事教育工作，使得教育的发展处于非常不稳定的局面。非师范生专业不对，对教育学心理学的教材和方法一窍不通，特岗教师不稳定。老师到处都是跳板，不满足于现状。教育能做好吗？

2.教师地位响亮，地位高，待遇好，但实际上恰恰相反。高考优秀学生报考师范专业的很少。社会上有这样一个笑话“我当老师什么都不会”，这是对教师职业的侮辱。另一方面，当老师的门槛太低，导致鱼龙混杂。

3.教师是弱势群体，家长和舆论有时会不知所措。教师职业也成了高危行业。家长对学校的要求越来越高，尤其是安全问题。每当学校里学生之间发生磕碰或者打架，家长就会找学校事务，说老师不负责任。老师批评学生太重，不尊重学生人格，他们会起诉教育领导部门。为了避免麻烦，我们主管部门会让老师道歉，让老师失去教书育人的信心和动力。

4.教师的培养对于专业发展比学校的硬件发展更重要。

回过头来看，教师发展和校舍建设如果选在上个世纪末，如果“勒紧裤腰带”，在教师专业发展上下功夫，那将是另一番景象。现在校舍很好，设备齐全，但是没有专业的老师。代课老师本身应该消亡，但越来越多。

5.学校的发展迷失在社会和经济的浪潮中。

“知识无用论”从社会上冲击了学校，上了大学也没用。还不如尽早去工厂上班。学校知道不是这样的，但是改变家长短视的眼光也无能为力。在学校的发展中，盲目追求时代气息，参考发达地区的教育理念，导致水土不服或缺乏延续性，虎头蛇尾的昙花一现已经远去，但非常管用的传统优秀的教书育人方法却失传了。条条大路通罗马，只要符合教育规律，没必要照搬其他规律，否则就是笑柄。

国家下大力气创造平衡，缩小城乡差距，从硬件到软件，从专业师资到观念更新，是非常正确的。我们从事基础教育的老师，应该借此机会，落实好政策。要有教育情怀，坚守底线。教育不是给领导看的，是让学生终身受用的，是让孩子的精神世界更加精彩...