试着谈论真正的生物学

口语课的技巧是什么？它没有一个统一的定义。它往往依赖于我们所学的一些专业理论知识，儿童身心发展的特点，以及在巨大的社会背景下提出的一些具体要求。通常总结为三点:教什么，怎么教，为什么要这样教？今天我们为您准备了相关知识，帮助您克服教学、招聘、面试、讲课中的困难，避免相应的失误。

首先，我们要知道什么是讲座。讲座是理论和实践的结合。讲课能力能直接反映幼儿园教师的教学能力，是幼儿园教师应具备的基本功之一，也是幼儿园教师从经验型教师走向研究型教师的必由之路。作为教学面试中经常出现的考试形式，讲座的地位和价值非常重要。

口语课不进阶，可以考察考生的理论基础和技能发展水平，即考生能否理性审视和分析自己的教育教学行为及其结果，在课堂上展现隐藏在教学行为背后的教育思想。还可以判断候选人的其他品质，如是否自信、大方、语言表达流畅，选拔出当今“教学思想精湛”、“理论功底深厚”、“表现力和感染力强”的优秀人才。

讲课强调的是怎么教，但讲课中不仅要说怎么教，还要介绍为什么要这样教，这样教的原理是什么。考生不仅要对各个领域的活动组织设计有足够的了解，还要对学前心理学、学前教育以及学前教育相关的法律法规有较强的掌握。其中，法律法规是指《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规则》和《3-6岁儿童学习与发展指南》。

接下来我们来讲解一下上课的内容，考生在课上可以说的具体事项有哪些。分别是活动名称、教材、学习情境、活动目标、活动重点和难点、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸和活动评价。详情如下:

1.说出活动的名称

活动名称是我们具体活动的名称。写名字的时候要注意具体，要有针对性，切不可操之过急。

谈论教材

教材部分通过分析这个活动的内容，说明这个活动的内容是什么，活动主题的教育价值是什么，还可以讲一下这个活动的特点。

谈论学习情境

关于学习情况的部分是分析这个班级的孩子的年龄特点和最近的发展领域，反映这个活动如何符合我们孩子的发展适宜性。

4.说出活动的目标

移动目标的重要性就像大海航行过程中的指南针，有着非常重要的指导作用。写目标时要注意全面性、针对性和发展适宜性。

5.说活动很重要，也很难。

活动的重点是教师根据本活动的目标必须掌握的重要知识或经验，它是相对于教学内容而言的，也是教师在开展本活动时必须注意的内容。活动难度是指在儿童认知经验范围内难以掌握和理解的内容，由教师根据儿童目前的水平进行分析。

谈论活动方法

“没有确定的教学方法，但重要的是找到正确的方法”。在教学过程中，老师用什么样的教学方法，学生用什么样的学习方法，为什么这样教，这样学的意义和价值是什么。

7.说活动准备

“兵马未动，粮草先行”，做好准备是活动成功的前提。活动准备既包括活动所需材料的物质准备，如“音乐”、“教具”等，也包括孩子的知识和经验储备。

8.谈谈活动过程

活动过程是教学中最重要的部分。只有通过这一部分的具体阐述，才能展示主讲人独特的教学安排、教学风格和教学思想，听者才能判断老师的教学安排是否具有科学性和艺术性。据说活动过程包括活动环节、活动内容和设计意图，分别体现“教什么”、“怎么教”和“为什么教”。

9.说活动扩展

活动的结束并不意味着教育的结束，一个好的延伸既是教育的深化，也是新教育的开始。活动的延伸要体现延伸的内容和这个设计的意义。

10.说活动评估

说活动评价要突出教学观念的转变，教育技能的提高，教学过程的有效性。

所以我们在设置讲课内容的时候，一定要明确相应的知识内容对自身发展的要求，然后结合分领域的特点和不同年龄段儿童的身心发展规律，对所传达的内容进行适当的删减、更改或补充。只有通过这样细致入微的方式，才能做到胸有成竹，在练习的时候把知识点融会贯通。同时也希望大家通过自己的努力，结合系统的知识，尽快通过教师招聘考试，取得理想的成绩。