六年级语文上册第11课“故宫博物院”原文及教案。
六年级语文上册第11课“故宫博物院”原文。
下面提供两个任务与同学交流:根据不同的任务，你会如何阅读下面的材料？◆为家人规划一次故宫一日游，画一张故宫路线图。
逛故宫的时候选一两个景点给家人讲解一下。
材料1
在北京市中心，有一座城中之城，那就是故宫。现在人们称它为紫禁城，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是中国现存最完整的古代宫殿建筑群，距今已有近600年的历史。
紫禁城的城墙有十几米高，有四个城门:南面的午门，北面的神武门，东西两面的东华门和西华门。宫城呈长方形，面积72万平方米，宫殿70多座，房屋9000间。城墙外是50多米宽的护城河。在城墙的四角，有一座精致的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，体现了中国古代建筑艺术的独特风格。
从天安门广场往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，你就会到达午门的前面。午门俗称五峰塔，是故宫的正门。走进午门，有一个宽阔的庭院，弯弯的金水河像玉带一样贯穿东西。河上有五座精美的汉白玉桥。桥的北面是太和门，一对威武的青铜狮子守卫着大门的两侧。
进了太和门，就来到了紫禁城的中心——三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。三个大厅矗立在一个七米多高的白石平台的地基上。桥台有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围着。栏杆上刻有龙凤、行云，四角和哨位下突出的圆形雕花锥子有1000多个。锥子口有一个小圆孔，是基牙的排水管。
太和殿俗称金銮殿，高28米，占地2380多平方米。这是紫禁城的宫殿。蓝天下，金色琉璃瓦双檐屋顶格外辉煌。庙檐、牌坊、梁、柱都用蓝点金和镀金画装饰。正面有十二根红色大柱，金色百叶窗，红色漆门，与台基相映成趣，色彩鲜艳，气势磅礴。
大殿中央是一个高约两米的红漆方形平台，上面放着金色漆雕龙的宝座，后面是一个雕龙屏风。广场平台两侧有六条高大的金龙，每根大柱子上盘绕着一条矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金龙。龙口上挂着一颗银白色的大圆珠，周围是六颗小珠子，龙头和圆球正对着下面的王座。梁间绘有双龙戏珠、单龙舞龙、龙行、龙上龙下等彩画，形态多样，色彩斑斓，龙身被流动的云雾和火焰所环绕。
三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线路也是北京的中轴线，南起午门至天安门至正阳门、永定门，北至神武门至地安门、鼓楼，全长约八公里。
太和殿是举行重要仪式的地方。皇帝登基、生日、婚礼、元旦等。，这里都接受。每一次仪式，皇帝坐在宝座上，厅外白石基座上下，百官皆跪。中间的御道两旁有祭祀仪式，钟声齐鸣，音乐悠扬。香炉和基座上的铜龟、仙鹤点燃檀香或松柏枝，烟雾弥漫。
太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形的方殿，顶部四条竖脊聚拢在一起，中间是一个大圆镀金宝顶，轮廓非常漂亮。举行仪式时，皇帝先在这里休息。
中和殿后面是保和殿。雍正以后，这里就是举行一级考试——宫廷考试的地方。
从保和殿出来，走下石阶就是一个长方形的小广场。广场西起龙宗门，东至京云门。它把紫禁城分成两部分。广场南面，主要建筑为三大殿及东西两侧的文华殿、武英殿，称为“前朝”。在广场的北面，干青门被称为“内宫”，这是皇帝和皇后居住和生活的地方。主要建筑有干青宫、交泰宫、坤宁宫、东六宫和西六宫。
干青宫是皇帝处理日常事务、检阅各种奏折以及后来接待外国使节的地方。
干青宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。坤宁宫是皇后的宫殿，也是皇帝结婚的地方。
干青宫、交泰殿、坤宁宫合称为“后三宫”。布局与前三大殿基本相同，但庄重气氛减少，彩画图案也有明显变化。前三殿的图案以龙为主，后三殿凤的数量逐渐增多，并有晨起双凤、晨起龙凤的彩画，以及飞风、舞凤、凤牡丹等图案。
后三宫以北是御花园。御花园不是很大，大大小小20多栋，但没有拥挤和重复的感觉。这里的建筑布局和环境氛围与之前的部分有很大的不同。亭台楼阁，水池亭台，掩映在松柏之间；假山岩石，花坛和盆景，藤蔓和竹子点缀其中。来到这里就像进入了一个苏州园林。
从御花园的顺真门出发，就到了景山对面的故宫北门神武门。据说景山是明朝建紫禁城时用护城河挖的泥堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。站在景山的高处，遥望故宫，殿宇、亭台、宫墙林立，错落有致，井然有序。如此宏伟的建筑群，如此和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
——选自黄传体故宫博物院，有改动。
材料2
一个寒冷的冬夜，太和殿西侧的御厨突然起火。火势一路蔓延，两小时后烧到了太和殿。从那以后，太和殿已经荒废了18年。
直到康熙三十四年，天下太平。此时，康熙皇帝腾出双手重建太和殿。
这次修复遇到了大问题。太和殿最后一次重建是在明朝天启年间。此时69年过去了，人们并不知道太和殿各部分的确切比例和数据。一个叫梁九的人扭转了这个局面。梁久从明朝崇祯年间进入工部，在工部任职40余年。
梁九按照一比十的比例，制作了太和殿的木质模型，通过放大模型构件，完成了太和殿的结构建造。令人惊讶的是，每一个放大的木制件在安装时都完全吻合。
康熙三十六年，太和殿落成。
——摘自马昭峰《燃烧的黄龙旗——盛世沉沦的大清帝国》。
材料3
欢迎来到故宫博物院！
北京紫禁城(旧称紫禁城)是明清两代的皇宫。
1961年，经国务院批准，故宫被定为全国重点文物保护单位。1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。
自2011年7月2日起，故宫博物院实行由南向北单向参观方案:午门(南门)为入口，所有参观者从午门进入故宫博物院；神武门(北门)就是出口。参观结束后，游客可以通过神武门或东华门(东门)离开故宫。
第11课《故宫博物院藏》，六年级上册，两部分版。
教学目标:1。理解“敖、栾、潘、青、栾”等13新词，正确读出“紫禁城、额方、全然不同、藻井”等6个词。
2.根据不同的任务阅读材料。整体把握文意，梳理文章的解释顺序，学会遵循空间顺序解释复杂事物的写作思维，可以为家人规划故宫一日游，画出游览故宫的路线图。
3.了解故宫建筑群规模大、建筑精美、布局统一等特点，并能在参观故宫时选择一到两个景点向家人讲解。增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神。
教学重点和难点:
1.这节课的重点是根据不同的任务阅读材料。整理文章的解释顺序，学会遵循空间顺序解释复杂事物的写作思维，可以为家人规划故宫一日游，绘制游览故宫的路线图。
2.难点:了解故宫建筑群规模大、建筑精美、布局统一等特点，游览故宫时能选择一到两个景点向家人讲解。增强民族自豪感，激发民族创造精神。
教学准备:
1.安排学生收集有关故宫博物院的图片和文字资料。
2.老师准备故宫记忆的音频，故宫博物院的微课，故宫博物院的图片资料，生词卡。
教学时数:1小时。
教学过程:
第一，引入新课，激发兴趣。
(课件播放《故宫记忆》音频)老师用音乐导入新课:同学们，你们去过故宫吗？去过的人都赞叹它的规模之大，建筑之精美，布局之统一。尤其是那些数不胜数的稀世珍宝，就像它们的建筑艺术一样闻名遐迩，每一位游客都可以从中深刻体会到封建帝王生活的奢华与奢侈，惊叹于古代劳动人民的智慧。你想看看吗？今天这节课，我们就一起走进课文，按照作者安排的游览路线，参观这座宏伟的古建筑群！学生读题目:“故宫博物院”，板书题目。
第二，第一遍读课文，扫清单词障碍。
1.提出阅读要求:根据不同的任务，大声朗读课文，借助工具书掌握不熟悉的单词，做好阅读标记。
2.用开火车的形式读生词，用名字读生词。
(1)重点说明:故宫(jρn)澳头(áo)金殿(luán)正殿(fāng)盘龙(pán)苍(cuán) jiǒng (qìng)陆(liú)就比较不一样了。
(2)按姓名读，纠正发音。
(3)开火车，练习阅读。
(4)玩游戏巩固单词。
A.“贴单词”游戏:教师展示图片，要求学生根据图片寻找与图片相关的新单词。
B.玩找单词游戏:抽出生词，老师读生词，学生找相应的卡片贴在黑板上。
第三，再读课文，整体感受。
1.指导学生根据不同的任务阅读材料。整体把握课文内容，理清课文脉络。
教师指南:为家人策划故宫一日游，应该重点阅读哪些资料？
学生交流:要重点阅读材料1、3、4。
师:阅读材料1、材料3、材料4，画出相关的方向词，整理游览路线，画出故宫的路线图。
(1)学生边阅读边画下落和方向的单词；
①说明去向的话:“从...到...，沿着...穿过...去……”“变成……”“进...去……”“从...去……”
②方位词:北、中、中轴线、后、北...
(2)学生交流，老师指导:(课件演示:故宫博物院图片和文字介绍。)
(3)小组合作:绘制故宫参观路线图，讨论交流。推荐优秀的小组用投影仪展示讲解，其他小组可以陆续补充。
老师指导，学生总结:天安门广场、端门、午门、柏寒玉桥、太和门、三大殿(太和殿-中和殿-保和殿)、小广场、后三宫(干青宫-交泰殿-坤宁宫)、皇家园林、顺真门、神武门。
2.快速阅读材料1。思考:故宫博物院的整体特色是什么？课文是按什么顺序解释的？用了哪些解释方法？
教师引导学生交流:
(1)故宫博物院整体特点:宏伟，建筑精美，布局统一。
(2)描写顺序:空间顺序(由南向北，由外向内)。
(3)描述方法:
数字:紫禁城的城墙有十几米高，有四个大门。宫城呈长方形，面积72万平方米，宫殿70多座，房屋9000多间。城墙外是50多米宽的护城河...
②比如走进午门，是宽阔的院落，弯弯的金水河像玉带一样横贯东西。
③对比:干青宫、交泰宫、坤宁宫被称为“后三宫”，布局与前三大殿基本相同，但庄重气氛减少，彩画图案变化明显。
3.仔细阅读材料1中的5-8个自然段落，体会重点突出、细节恰当的文字写作特点。
思考:
(1)第六段的大致顺序是“先下后上”，其中有两个“立足点”。它们是什么？它们是按什么顺序写的？
老师引导学生寻找:两个“落脚点”分别是方形平台和雕花金龙。以方形平台为基础，依次写上、后、左。以雕金龙为基础，依次往下写，绕。
(2)文章强调中轴线的意图是什么？
教师引导学生交流:讲解建筑意图——把皇帝的宝座放在中轴线上象征皇权。
(3)第六段解释的重点是什么？
教师引导学生交流:重点使用太和殿。
(4)为什么太和殿最细致？为什么多次写龙？
教师引导学生交流:
三大殿是故宫的中心，太和殿是中心的中心，皇帝的宝座就在太和殿。另外太和殿也是故宫最宏伟的地方，所以介绍的最详细。
写龙主要有两个原因:一是说明对象的特性。故宫的建筑突出了龙，故宫的解说也突出了龙。第二，龙的象征意义决定了它。历代皇帝都视龙为自己的化身。龙也是皇权的化身。
第四，开展活动，升华主题。
1.播放“故宫博物院”微课，开阔学生视野。
让学生从视觉和听觉的角度去感受文章的内容，避免讲解文字的繁琐。看完之后，同学们说说自己的感受。
2.选择一两个景点进行讲解。
小贴士:选择一个好的立足点，使用准确的词语，遵循space order的有序解释。
3.教师总结:
故宫博物院是中国古代宫殿建筑的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它有助于增强我们的民族自豪感，激励我们进一步发扬民族的创造精神。同学们，为了把我们的祖国建设得更好，从现在开始，从自己做起，努力学习吧！
动词 （verb的缩写）合并和扩展，以及操作设计。
1.为家人策划一次故宫一日游，完善本课绘制的游览故宫路线图。
2.小笔练习:我的学习
要求:
(1)可以运用这节课所学的写作方法，按照空间顺序从外到内介绍书房的整体特点。
(2)能够运用这节课所学的讲解方法，清晰地介绍我的学习。
第65438课+01《故宫博物院》，六年级语文上册三部曲版。
教学目标1。了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一等特点。
2.理解方位词在空间描述顺序中的重要作用。
3.学会根据不同的任务选择不同的阅读方法。
4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神。
教学重点
1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一等特点。
2.理解方位词在空间描述顺序中的重要作用。
教学困难
学会根据不同的任务选择不同的阅读方法。
教具
课件
教学设计
首先，展示图片，介绍新课
(教材中故宫的图片多媒体呈现:1。计划二。平面示意图)
同学们，我们刚刚看到的是故宫，明清两代皇帝居住的皇城。美国总统奥巴马访华期间参观了故宫。紫禁城已经有将近600年的历史了。如果你去过，你会情不自禁地赞叹它宏伟的规模、精致的建筑和统一的布局。尤其是那些数不胜数的稀世珍宝，就像它们的建筑艺术一样闻名遐迩，每一位游客都从中深刻体会到封建帝王生活的奢华与奢侈，惊叹于古代劳动人民的智慧。
二，整体感知，明确任务
1.阅读文本，了解故宫提供的四种资料。
2.确保根据不同的任务使用不同的阅读方法。
显示:
任务一:为家人策划一次故宫一日游，画一张游览故宫的路线图。
任务二:游览故宫，选择一两个景点，向家人说明。
三、温馨提示、指导方法
1.画图提示:画出相关的方向词，明确游览路线，画出故宫博物院的路线图。
(板书:故宫博物院参观路线图)
(1)说明去向的词语有:“从……到……沿着……经过……到……”
“走进……”“去成吗...而你会在那里……”“从...从…出去...而你会在那里……”
(2)方位词:“北”、“中”、“中轴线”、“后”、“北”...
2.景点讲解:(板书:景点介绍)
(1)根据文字和图片分组介绍一到两个场景。外观、内饰、位置、用途等。)
(2)按一定顺序介绍；语言优美，讲解准确，有自己的创意。
第四，汇报评估，给予指导。
检查和指导任务
1，访问路线图
(1)如何画旅游路线图？旅游路线是什么？)
(2)师生评价，教师指导:
(1)只看访问的路线，我们的重点是文章中的一些方向词或者表示去向的词。我们可以用钢笔圈把所有的景点都画出来，然后通过讲解语言确定具体的方向，然后就可以画出一个游览路线图了。
(2)阅读材料3，明确参观时空间顺序是由南向北。(板书:从南到北)
显示:
天安门广场→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝(三大殿、文华殿、武英殿)→内廷(干青宫、交泰宫、坤宁宫、刘冬宫、刘溪宫)→御花园→顺真门→
2.检查和指导任务
(2)介绍一两个景点
1.检查问题:你想介绍哪两个场景？你想介绍哪些方面？
2.课文中突出了哪个宫殿？(太和殿)关于太和殿，作者介绍了什么？
(学生分组讨论，点名报告，教师引导)
显示:
A.桥台——建得很高(三层桥台高七米)，设施巧妙(排水管是一千多个雕花水龙头)，暗示和渲染了对三大殿地位的尊重；
B.外观富丽堂皇(是故宫的宫殿)，色彩瑰丽；室内装饰庄重而富有；
C.位置和功能(皇帝举行重大仪式的地方)，通过宏伟的建筑展现威严。
D.重建
(讲解时，适时写在黑板上:太和殿台基外部的位置与功能重建)
3.作者为什么把重点放在太和殿上？
太和殿是“前朝”乃至整个故宫的重点建筑。它是封建帝王行使统治权力和举行重大仪式的地方。因此，它的地位非常重要。此外，它是整个建筑群的代表。
请阅读材料2，这也是一份与太和殿有关的材料。看完之后摘录相关资料补充说明材料。
5.你知道以什么顺序，从哪些方面来介绍太和殿吗？学生可以自由发言，可以从平台的顺序-外观，内部-位置和功能，也可以从其他顺序。)
五、合作探究，课堂总结。
(一)小组合作，探讨以下问题。报告、评估和指导。
1.这篇文章的目的是什么？(故宫博物院)
2.作者抓住什么特点来写故宫博物院？请迅速从课文中找出相关的句子证明。
A.宏伟的规模:
紫禁城的城墙有十多米高。
宫城呈长方形，面积72万平方米，宫殿70多座，房屋9000间。城墙外是宽五十多丈的护城河。
三个大厅矗立在一个七米多高的白石平台的地基上。
太和殿俗称金銮殿，高28米，占地2380多平方米。这是紫禁城的宫殿。蓝天下，金色琉璃瓦双檐屋顶格外辉煌。.....正面是12大红柱，金色百叶窗，红色漆门，与桥台相映成趣，色彩鲜艳，气势磅礴。
B.精致的建筑:
河上有五座精美的汉白玉桥。
桥台共有三层，每层楼的边缘都有汉白玉栏杆围着，栏杆上刻着龙、风、云...
广场平台两侧有六条高大的龙和金桂，每根大柱上盘绕着一条矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金龙。.....梁间绘有双龙戏珠、单龙戏香溢、龙飞龙开、龙降等彩画。有各种图案，龙身被流动的云雾和火焰包围。
殿顶四竖脊聚在一起，中间是一个大圆镀金宝顶，轮廓优美。
C.统一布局:
紫禁城有四个门。
在城墙的四个角上，有一座精致的角楼；
三大殿都位于故宫的中轴线上。
故宫前后两栋建筑“基本相同”。
(二)课堂总结
1.北京故宫体现了中国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，本文选材详尽，讲解顺序安排合理，用较短的篇幅清晰地介绍了规模宏大、结构精巧、布局统一的故宫博物院。在学习这篇文章时，我们应该清楚地介绍建筑物，首先，我们应该抓住事物的特点，还应该学会使用空间秩序介绍建筑物的方法，学以致用，掌握方位词。
我们根据不同的任务重点阅读材料。