三年级语文《秋的味道》的原文、教案及教学反思
1.初三语文《秋的味道》原著
秋风，卷起一片片黄叶，吹在大街小巷。又到了家家户户储存秋菜的季节。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜...都堆在菜店的棚子里。有特殊香味的秦艽花，街上还有卖。这时，我想起了乡下田野里的好闻的味道。红薯地已经翻了，玉米秆已经砍了，摘完棉花的花树矗立在地里。秋霜过后，红薯苗叶子发黑，堆在地里，散发出甜甜的味道。村子被煮新粮的炊烟包围，让你感到亲切和幸福。秋天是收获的季节。谷物、小米、瓜果以成熟的姿态呈现在人们面前。秋冬在偷偷交接。
我想整理院子里的葡萄架过冬。突然，我发现一堆半黄的藤叶后面有一串葡萄！中秋节前一个月，葡萄就熟了，过节吃的串串特别保护！不知怎的，我在这里漏了一根细绳。这串葡萄只有五颗，每颗都很大，呈亮紫色。我小心翼翼地摘下来，拿在手里把玩。颜色，气味和外观让你流口水。皮薄如触，表面结霜。任何翡翠玛瑙都不如大自然的结晶真实生动！我迫不及待地摘了一个送到嘴里。突然，一股甜甜的香味让我沉醉！我尝过那么多水果，却从来没有享受过这么纯正浓郁的味道！那种清香和甜味久久不散，使人头脑清晰明了，令人精神一振...这时，我很自然地想到了“满足”这个词。
这一小串葡萄吸收了整个秋天的精华，当然也蕴含着浓浓的秋香。
2.三年级语文“秋天的味道”教案
一、教学目标:1，能认会写10新单词，认识14新单词，掌握上亿多音字“逼”
2.能够正确、流利、动情地朗读对秋天的热爱和赞美，背诵第一自然段。
3、能读懂文章的主要内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。
4.你可以通过查字典来自学不懂的单词，积累诸如“我等不及了，我头脑清楚，眼神清澈，所以它做到了一撑”之类的美言。
二、教学重点:
学会学习新单词，掌握关键词等优美的语言去感受秋天的美好。
三、课时安排:2课时
四、教学准备:
课件单词卡
关于秋天的文章:
教学过程:
第一类
第一，激发兴趣，引入新课。
你对板书的“气味”了解多少？把黑板上的《秋》这本书再读一遍，《秋的味道》。(一起看题目)看完这个题目你能提出最感兴趣的问题吗？
老师:秋天是一个季节。这不是食物。味道如何？秋天会是什么味道？我们走进了课文。
第二，第一次读课文，感知内容。
1，老教师读课文，学生听不懂的字画；
2.学生可以自由练习阅读课文和解决生词。
3.按名字读课文，注意生词的发音。
通过各种形式的朗读，学生可以对课文有一个初步的印象，知道所学的生词。
第三，交换预演，排除障碍。
1，交换单词学习。团队合作。
2.测试指南。
a、认字:出示单词，火车读，哪个发音需要提醒？
平舌音:粘舌音的存在是非常纯粹的振动。
b、认字:学生讲解结构部首，构词，板书好字。理解造句。
写的时候要注意哪个字？
老师的解释:容易写错的字:卷、黄、存、吸。
c、写作指导。看帖子，素描，空书，写作，对比，调整。
3、综合练习:反同义词，比较构词法。选择单词填空。
第四，质疑阅读，布置作业。
1.按名称朗读自然段落中的文本。还有的同学边听边画自己不懂的单词。提问。
2、作业，熟悉课文，写生词。
第二节课
首先，复习生词，检查作业
1，坐火车读生词。
2、默写生词:卷起来，黄叶储季土豆三番五次。
第二，理解文本，感受阅读。
1，看第一段。
(1)自由阅读。作者写了关于秋天的什么？
(2)作者从身边的秋天想到了什么？(要明白省略号是枚举的省略)
(3)农村的秋天是什么样的？
(4)通过朗读来表达秋天的快乐感觉。
2.学习第二段。
默读“秘密交接是什么意思？”你能用自己的语言描述秋收吗？
3、学习第三段:
细读并思考:作者在清理葡萄架时发现了什么？
为什么这一串普通的葡萄会引起作者的兴趣？
这串葡萄是什么样的？用……
哪些词体现了作者对这串葡萄的喜爱？用= = = =画出来。
试着用“头脑清醒，振作精神，迫不及待”来造句
本段省略号也是枚举省略号。
展示句子并朗读。
4.一起读4段。
第三，整体理解，拓展延伸。
1.快速阅读课文。思考:你觉得秋天还有什么味道？
2.阅读你找到的描述秋天的句子和文章的指南。
说出你最喜欢的理由，读给大家听。
3、抄漂亮的句子，注意不要丢字，要写清楚标点符号。
4.作业:先在大自然中感受秋天的变化，然后写一段话或者画一幅画。
3.对三年级语文“秋的味道”教学的思考
我很喜欢《秋的味道》这篇课文，希望通过讲解的方式和同学们分享我的阅读心得。课前我做了充分的准备，尤其是阅读环节，精心设计。所以我们花在单词部分的时间很少，因为我们已经准备了作业，而且只在课堂上检查，然后重点指导课文第二至第四段的学习，思考一个问题:秋天你有什么感觉？学生认真读课文，边读边画相关句子，自己感受味道，并指向报告。效果很理想。其实老师不需要太多分析既有文采又有美感的文章。他们应该花大量的时间在阅读上，让学生集中精力阅读文本，与作者的文字进行直接对话，并给他们时间沉思。他们自然能深切体会到作者对山村生活的怀念和在外面找到葡萄的惊喜。尤其是作者用来表达感情和强烈感情的感叹号和成语，更是值得借鉴。经验到位，你会在自己的工作中模仿。这也是一种有效的引导。
我总结了几种有效的积累方法。我觉得肯定会对学生的语文学习产生积极的影响。建立预习本，让孩子充分预习所学内容，是上好语文课的关键；建立课堂笔记，生词、多音字立刻巩固，不留死角，我想这也是我们语文老师给学生最基本的东西；建立积累本，这是我认为的，一定要让学生有一定的积累基础，才能为以后的表达打下坚实的基础，包括好词、好句、好段等等；设置错别字本，孩子掌握汉字的能力是不一样的。设置错别字本，就是收集孩子容易犯错误的单词，有针对性的改正。
以上工作说起来容易，但要持之以恒，达到预期效果，并不容易。作为老师，能让孩子养成一个好的学习习惯，学会一种好的学习方法，是我们最幸福的事情！