毛课程范文1500字。
1500字粗作文范文1
学校给我们开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课，让我们深入学习马克思主义理论的先进成果。
大学对我们来说是一个很重要的时期，是走向社会之前的最后一个阶段。一个人的价值观和人生观，会决定他未来人生的走向。如何看待和处理问题，要靠自己的认识论和方法论来做出判断。正确的认识论和方法论决定着大学生的自我意识和科学人生目标的实现。实事求是作为一条思想路线，是科学的、辩证的唯物主义认识论和方法论。从对实事求是的科学内涵和基本内容的阐释中，我们可以看到辩证唯物主义的哲学基础。这些哲学方法对于我们认识社会，认识我们自己，认识如何看待问题，如何处理问题，都具有重要的意义。
我们甚至在大学更早就开始思考自己的人生方向。以后该怎么走？选择的工作是什么？目标是什么？如何看待自己的成功和失败？这些都需要我们坚持从实际出发，具体问题具体分析。如何设计人生，规划目标，必须从实际出发。只有充分考虑我们所处环境的实际情况，才能保证我们的预期和判断是合理的、科学的，符合社会的客观实际，具备成功的条件。我们要尊重现实，用辩证的、发展的、全面的观点看待问题，掌握看待和处理问题的辩证方法论。只有这样，才能保证我们科学地、正确地看待和处理问题。
回想过去的路，我们的人生被太多人设计了。有形形色色的人告诉我们人生应该是什么样子，未来的路该怎么走，在命运的十字路口该怎么选择。有些观点可以参考，但只是参考。人生的路需要自己走，只有自己才明白自己的实际情况。要形成自己的判断，树立自己的人生观和价值观，用现实的观点去引导。从实际出发，在实践中不断检验目标，不断总结调整，才能找到一条最适合自己实际、最客观、最有可能成功的成长之路。
在当代中国，发展社会主义先进文化，建设和谐文化，就是建设中国特色社会主义文化。实现我国社会主义现代文化建设和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，努力建设中国特色社会主义文化。作为社会主义国家，发展文化产业必须以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，绝不能在思想上出问题。作为法学专业的学生，我一定要学好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课，牢牢把握中国特色社会主义主流思想，学习中国马克思主义精神，以便在今后的学习和工作中更好地学习和坚持中国的法律精神。
此外，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程在考研思想政治理论考试中占有较大比重。学好这门课有利于我们考研，有利于考研取得好成绩。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化进程中的伟大理论成果。马克思主义中国化就是把马克思主义在中国具体化；马克思主义中国化；马克思主义与中国实际相结合。在马克思主义中国化过程中，取得的理论成果有毛泽东思想、邓小平理论、三个代表理论？重要思想与科学发展观。党的十七大在改革开放时期将马克思主义与中国社会主义现代化建设相结合，逐步形成了马克思主义中国化的三大理论成果，邓小平理论、？三个代表理论？重要思想和科学发展观统称为中国特色社会主义理论体系。在学校开设这门课程，可以帮助我们树立正确科学的世界观、人生观和价值观，以及辩证唯物主义的认识论和方法论。
无论如何，学习这门课程对我们有着重要的作用，不容忽视。
1500字范文二:论解放思想实事求是的本质
摘要:毛泽东最伟大的成就是运用了马克思主义思想路线。实事求是？总而言之，邓小平的杰出贡献是什么？解放思想？包括在马克思主义思想路线中，把解放思想、实事求是作为马克思主义、毛泽东思想的精髓。但是，解放思想和实事求是在本质上并不完全是一回事。两者既有区别又有联系。
关键词:党的思想路线，解放思想，实事求是
解放思想、实事求是是我们党的思想路线，是我们党的第二代、第三代领导集体在新的历史条件下对党的思想路线的新概括，是建设有中国特色社会主义的精髓。
解放思想、实事求是的本质特征
粉碎？_?之后，中国该何去何从？在这艰难的时刻，邓小平大胆进行实践探索和理论创新，号召全党解放思想，实事求是，恢复毛泽东倡导的马克思主义思想路线。1978 12 13、邓小平在中央工作会议闭幕会上作了《解放思想，实事求是，团结向前看》的讲话，号召全党？解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看。？这是邓小平第一次把解放思想和实事求是结合起来，确立为党的思想路线，极大地丰富和发展了我们党的思想路线。这一提法也得到了全党的广泛认同。江泽民在党的十四大报告中再次指出:解放思想，实事求是，是我们党的思想路线，是建设有中国特色社会主义理论的精髓，是我们党永葆生机活力的法宝？。[2]两代领导集体把解放思想、实事求是确立为我们党的指导思想，但同时也给理论界和实际工作部门提出了一个新的问题，即解放思想、实事求是的本质是什么？如何看待两者的关系？我觉得要理解这个问题，首先要理解两者的含义。
实事求是是一个古老的成语，起源于？得事实，凡真理也？。指的是史料和古籍整理中严谨的学术态度，在中国哲学史上没有普遍的哲学意义。在1941中，毛泽东重新诠释了实事求是在改造我们的学习中的意义。他说:实用的东西？指客观存在的一切。什么事？指客观事物的内在联系，即规律性。？求？就是学习。？[3]实事求是已经成为一个科学概念，一个具有普遍意义的哲学命题。这一概念体现了以下原则:
第一，认识的科学性。根据马克思辩证唯物主义物质决定意识的原理，我们认识世界，就要如实地认识它，从呈现的联系中把握它，不附加任何主观的东西。
第二，认识的辩证原则。这意味着人们的认识是从现象到本质，从感性认识到理性认识；然后到实践的辩证发展过程。实事求是体现了这种认识的辩证法。
第三，科学的认知方式。这是指思想和实践的结合，主观和客观的一致，从实际出发，实事求是。
可见，实事求是是针对主观主义、经验主义、本本主义的。
解放思想的意义:？在马克思主义的指导下，就是要打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。？[4]?""?此后，人们的思想受到各种禁令和枷锁的束缚，对马克思主义采取了僵化的态度，认为马克思主义是固定的，在马克思主义经典著作中找不到就不行。最终导致人们的观念跟不上形势的变化和发展，思想水平停留在旧的理论阶段，不喜欢新事物，对任何新事物都抱着排斥、排斥、冲突的情绪，这让整个思想界、学术界都在场？是禁止的吗？、?沉默？令人沮丧的情况。可见，解放思想是针对思想禁锢、僵化保守而提出的。
解放思想与实事求是的关系
基于以上分析，我们认为解放思想和实事求是不是一回事，但两者在本质上是有区别的。不同的是:
第一，他们说的不一样。解放思想是要不要突破思想的禁锢、僵化、保守的问题，而实事求是是指人们用什么态度、什么观念、什么作风去认识事物。
第二，解放思想和实事求是是两个不同的判断。前者是关于主体对客体意义的主观态度判断。后者是对客观事实的判断，即正确认识事物的本来面目及其内在规律。
第三，他们的目标取向不同。实事求是针对对象及其本质，突出对象的重要性，旨在揭示其内在规律性。解放思想以主体及其素质为目标取向，强调主体的重要性，旨在打破旧习惯和主观偏见的束缚，解放主体。
所以我们得出结论，解放思想和实事求是是有区别的。但是，我们不能把两者完全对立起来。从事物的发展过程看，两者是统一的。这种统一表现在:
解放思想是实事求是的前提。人们在认识和实践的过程中，如果不把自己从思想的禁锢、僵化和保守中解放出来，冲破一切习惯势力和主观偏见的束缚，大胆突破和尝试，就不能为实事求是扫清道路，打开道路，正确认识事物的发展规律，把握和运用规律指导我们的实际行动，就不能实事求是。
第二，实事求是是解放思想的客观基础。解放思想的目的是研究和解决实际工作中的新情况、新问题。要认真做到这一点，就要有科学的态度、科学的方法、科学的作风，就是要实事求是。否则，解放思想就会反其道而行之。从65438年到0958年的大跃进历史提醒我们，解放思想不是空想。必须尊重客观规律，坚持从实际出发，实事求是，否则将受到严惩。
因此，解放思想和实事求是是辩证统一的。前者是后者的条件，后者是前者的基础。二者统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践中。
第三，两者结合的哲学意义。
邓小平把解放思想、实事求是确立为我们党的思想路线，不仅具有政治意义，而且具有哲学意义。邓小平把解放思想、实事求是上升为带有普遍性的哲学问题，成为人们认识和实践中不可缺少的环节。
众所周知，人的认识是受其精神因素制约的。人的精神因素包括:(1)人的知识结构水平。(2)人的爱好。(3)人的思维定势和价值取向。其中，人的思维定势和价值取向对人的认识的制约作用最大。人的思维模式不一样，实践活动的结果也不一样。
人的认识活动和实践活动受到人的思想和精神状况的制约。人的精神状态和思想水平的好坏，直接影响认识水平。邓小平最大的贡献是突出了认识和实践活动中的主体性，强调了主体性的经济地位和精神条件的重要性。提倡解放思想，不加任何禁止，是无止境的。因此，人们认识到，只要从事认识和实践活动，就必须解放思想，反对僵化，这对于一个党、一个国家、一个阶级尤为重要，否则党和国家就要灭亡。邓小平对实事求是思想路线的突出贡献是把实事求是和解放思想联系起来，为党的思想路线注入了丰富的时代内容。在党的思想路线指引下，邓小平带领全党和全国人民开创了改革开放和经济发展的新局面，成功地找到了建设有中国特色社会主义的道路，形成了有中国特色社会主义理论，即邓小平理论。
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