道德教育九原则公式
方向性原则
德育要有理想性和方向性，引导学生向正确的方向发展。
故事:小杰是三年级小学生。他平时学习成绩很好，就是有点毛躁，有点调皮。有一次，小杰因为打了隔壁班的一个同学，被班主任赵老师叫到办公室训了一顿。班主任赵老师准备在教小杰之前告诉小杰“君子动口不动手”的道理。
解析:赵老师在进行德育之前，首先要明确是非，也就是指导原则。
知行合一原则(又称理论联系实际原则)
在德育过程中，教育者既要注重对学生进行系统的思想道德教育理论教育，又要注重组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为形成结合起来，使学生言行一致。
故事:一段时间后，赵先生发现小杰变得温柔懂事了。在他的帮助下，好朋友阿强在学习成绩和其他方面也取得了很大进步。
解析:只有学生的道德行为最终形成，才能说德育取得了实质性的成效，即体现了知行合一的德育原则。
尊重信任与严格要求学生相结合的原则。
德育要把对学生的尊重和信任与对学生的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响和要求容易转化为学生的品德。(前苏联教育家马卡连柯说过:“尽可能多地问人，尽可能地尊重人”)
故事:小杰来到赵老师的办公室。赵老师对小杰说:“小杰，你先坐下。来说说你和隔壁同学打架的事吧。”
分析:试想一下，如果赵老师此时没有采取和蔼可亲的语气，而是让小杰站在一边训斥，效果应该不太理想。也就是说，要改造一个人的缺点，首先要尊重他，也就是尊重学生，严格要求学生的道德准则。
教育的一致性和连贯性原则
它是指德育要有目的、有计划地组织和调节来自各方面的对学生的教育影响，使之相互配合、协调一致地进行，以保证学生的品德能按教育目的的要求发展。
故事:在家里，小杰和奶奶聊起了在学校发生的事情，奶奶很赞同赵老师的教导。
解析:只有家庭和社会配合学校教育，保持团结，学校教育才能发挥最大的作用。
试想一下，如果小杰奶奶认为小杰不打同学，小杰就会被打，那赵老师的教导就白费了。充分体现影响力的一致性和连贯性原则。
因材施教的原则。
在德育过程中，教育者要根据学生的年龄特点、个性差异和思想道德发展的实际情况，因材施教，因材施教，有针对性地引导学生，增强德育的针对性和实效性。
故事:小杰坐下，赵老师问:“小杰，你为什么打隔壁班的同学？”小杰:“因为看到好朋友阿强被隔壁班同学欺负，气得打了他！””赵老师:“原来如此。"
分析:只有赵老师明白小杰为什么打人，才能根据他的实际问题进行教育。这就是因材施教的道德原则。
行善挽回损失原则(也称发扬积极因素克服消极因素原则)
它意味着在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们的积极因素，克服他们的消极因素，促进他们的道德成长。
故事:我也知道阿强平时学习成绩不是特别好，上课也不爱和其他同学交流，所以总是被一些同学欺负。小杰，我想如果真的谈友谊，你不应该在和平时期多帮助阿强吗？帮助他在同学中逐渐树立威信！"
分析:赵老师利用小杰重视朋友感情的优点，引导帮助逐步树立威信，体现了依靠积极因素，克服消极因素的德育原则。
集体教育与个别教育相结合
在德育过程中，教师不仅要通过集体的力量来教育学生个体，还要通过对学生个体的教育来影响集体，从而实现集体教育与个体教育的辩证统一。
(马卡连柯的平行管理思想)
说服原则(说服原则)
意思是德育要以说服为导向，以理服人，从提高学生的悟性入手，调动学生的主动性，使其积极向上。
故事:赵老师接着说:“小杰，你重视朋友之间的友情和亲情，这是好事。不过，你也要知道，君子动口不动手打同学是不好的。”我们可以和XX同学讲道理，也可以请其他同学老师过来给你一个评价。
解析:赵老师与小杰讲道理，让小杰知道“君子动口不动手”的道理，而不是简单粗暴地责骂小杰，体现了德育原则。
正面教育与学科相结合的原则(柔性教学原则)
德育既要积极引导，说服教育，激发自我意识，调动学生接受教育的内在动力，又要辅以必要的规训，将两者有机地结合起来。
故事:小杰点头表示明白赵老师说的话。赵老师说:“小杰，既然你已经明白了‘君子动口不动手’的道理，下次再和同学打架，我就要受处分了！”
解析:在对小杰进行正面教育后，赵老师还应该有相应的管教，避免学生的不良行为，即正面教育与管教相结合的德育原则。
德育原则的速记密码
(1)德育八原则:
“陶行知正面引导一个连的学生:只有积极遵守纪律，才能有尊严。”
(1)“陶行知”是知行合一的原则；
②“正面”与“管教”是正面教育与管教相结合的原则；
③“疏”即疏的原则；
④引导是指导原则；
⑤“联谊”即教育影响的一致性和连贯性原则；
⑥“积极”是指依靠积极因素，克服消极因素的原则；
⑦“才”即因材施教的原则；
⑧“学生”和“尊严”是尊重学生和严格要求学生相结合的原则。
(2)八条教学原则:“一里之外找狐狸吃。”
①“直”即直觉的原理；
②“气”是启蒙原则；
③“弓”是巩固原则；
④循序渐进“找”的原则；
⑤“英语”是指因材施教的原则；
⑥“理”即理论联系实际的原则；
⑦“粮”即能力原则；
⑧“食”是思想性和科学性相统一的原则。
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寿山
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