新课标下的体育课和以前的课有什么区别？

(1)准备阶段:

课堂常规结束后，组织学生进行课前喊话，发泄所有的不良情绪，有利于学生的身心健康，可以提高学生上课的积极性。这个环节已经进行了一个学年，对学生发泄不良情绪很有帮助。

(2)激发运动兴趣阶段

注意力集中游戏:反密码四向转身法，学生注意力集中。各组组长领取运动员弯道奔跑的标准动作图片，让学生在接下来的准备活动中了解我们班的教学内容。

这节课的热身活动采用了专门的热身活动“S”跑和蜗牛跑，类似于这节课的曲线跑，可以热身防止受伤。在“S”跑和“蜗牛跑”的热身练习后，让学生初步感受曲线跑的差异，并要求他们在接下来的比赛中自己体验具体的差异。通过直道接力赛和喊追各个弯道的游戏，让学生用弯道跑姿势的图片自己总结出弯道跑的要领。在这一环节，学生对合作探究和自主学习表现出积极的兴趣。通过提问和总结，让学生有自我肯定感和满足感。在学生回答的基础上，用公式加深对动作要领的理解:弯道跑，弯道跑，身体自然向左倒，脚掌用力在内脚和外脚外侧跑；内摆小，外摆大，两臂配合好，保证你有好的跑步成绩。

(3)掌握运动技能，提高阶段。

练曲线，练一整条曲线，找出表现最好的同学来示范，及时表扬表现好的同学，同学们表现出很强的表现欲。

在障碍接力赛中，巧妙地融入了弯道技术，让小组讨论如何将本节所学的弯道跑技术运用到比赛中，在轻松愉快的氛围中配合音乐提高弯道技术。在整个课堂上，音乐的运用可以提高学生的积极性，对枯燥的练习和接力赛的激烈竞争有着重要的作用。全班的精神面貌大不相同。

(4)结束调整阶段。

这节课运动负荷大，所以安排了瑜伽拉伸和心灵放松两种方式来调节学员的心率。音乐的应用可以让学生静下心来，彻底放松。

本节课的组织、教学方法和学习方法:

本课程注重学生实践和探究实践，全面贯彻以教师为主导、学生为主体的新课改精神，注重培养学生自主学习和合作探究的能力。采用分组法，提高课堂练习密度，培养团队精神和责任感。

田径弯道跑是一门比较枯燥的课程。利用比赛的形式，并在过程中加入鼓舞人心的音乐，可以激发学生的锻炼欲望，使他们主动学习。其次，采用讨论法、公式归纳法、讲解示范法，让学生有具体的动作技术要领去记忆；最后采用分组比赛的练习方法，使学生更透彻地掌握动作要领，达到教学目标。

在学习方法上，主要采用尝试练习法、小组合作学习法和互评互助法。首先让学生带着问题尝试练习，然后通过相互比较、小组学习、相互评价、相互帮助，体会动作要领，了解原理和方法，最后解决发现的问题，促进学生积极参与练习，提高学习自觉性。

课后反思总结:

感觉这个班的教学比较顺利，学生的积极性一直很高。新课程标准强调培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。在这种情况下，定向运动引入课堂，开展曲线跑教学，改变了跑步的形式，激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体地位，改变了学生的学习方式，拓展了体育课程资源，枯燥乏味的曲线跑教材变得主题鲜明，形式新颖。本案例的教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学理念。通过充分利用场地、器材的变化，采用情境教学模式、竞赛手段和自主合作的学习方式，活跃课堂气氛，让学生带着情绪进入状态，带着环境练习，真正体验运动的乐趣，激活学生参与体育活动的积极性，提高曲线跑的教学效果。这种教学案例教学法新颖、简单、有效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，发展了学生的身体素质。

通过这堂课，我深深体会到一个体育老师让学生对枯燥的教学内容产生兴趣是非常重要的。如何采取有效措施让所有学生对体育运动产生兴趣和欲望，是有效教学的重要条件。为了改变以往只重视知识技能传授的思想，在教学中应采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、轻松的教学氛围，重视学生在学习过程中的探索和分析，保证学生的主体地位，让学生真正成为班级的主人。

音乐在体育锻炼中的运用是一个亮点，不仅调节了课堂气氛，更重要的是，励志的音乐可以增强学生在有一定难度和疲劳的练习中的自信心，这也是实现情感目标的有效手段。教师在教学中要尽力为学生提供自主合作学习的机会，但也要关注学生的需求和情感体验，让学生在教师的引导和启发下培养自主合作学习的意识，使其身心健康发展。

在新课改的大背景下，严格按照新课改的要求，采用多种多样的教学形式，如何在每一个细节中贯彻新课改的精神，这就要求我们体育教师在今后的教学中时时用新课改的理念来指导自己的课堂设计和教学环节，从而上一堂高效快乐健康的体育课。