小学三年级美术教案(3篇)
小学三年级美术教案
题目:大国与小国的教学目标
1，可以说明大小可以通过相互比较来体现。
2.能够通过对比画出(做出)“大国”或“小国”。
对教学评估的建议
1.能否通过对比突出主人公的“大”或“小”？
2、用来突出主人公的“大”或“小”的表达方法是有创意的。
3.作文是否完整。
4.你能有意识地使用一些你喜欢的颜色吗？
教学实施建议
一、课前准备
1.老师要准备教具:一些玩具汽车、房屋、人物等微型物品，以及一些与这些物品大小相匹配的风景图片。如果可能的话，可以准备一些相关的动漫、电影等视频资料。
2.学生准备学习工具:学生将带各种玩具“娃娃、动物、积木、汽车、厨具等。”他们利用了每一个家庭。带上所有的绘画工具。
二，课堂教学
1，启动阶段
让学生回忆他们所看到的关于大国或小国的故事，并简要说明故事的内容。然后讨论故事如何说明主人公来到了大国(小人国)。
让学生把他们带的各种东西放在不同的背景前，谈谈他们的感受，并讨论:是什么使同一物体有时看起来很大，有时又很小？让学生举例。
老师也可以用一些图片告诉学生，大小只能通过相互比较才能显示出来。
2.发展阶段
学生想:你想代表大国还是小国？你想有什么样的对比才能说明主人公来到了大国还是小国？继续启发学生思考:图片的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或小？
学生根据自己的想法开始写作业。
3、收拾收拾
4.学生的创作往往需要两个课时才能完成。第一节课结束的时候，老师可以把作业收起来。
第三，课后拓展
以泥塑的形式，配以一些玩具、模型、背景图片，立体的表现大国或小国。
二小三年级美术教案
话题“我今天值日”
课程内容
以绘画的形式表现了在学校和班级值班的场景。
教学目标
1，引导学生回忆和观察在学校和班级值班的场景。
2.掌握执勤人物的各种动态变化，通过绘画表现执勤场景。
3、提高学生的观察、记忆和创造能力，培养学生的责任感。
重点和难点
焦点:值班人物动态变化。
难点:值班人物动态变化。
教具
老师或以前同学的优秀作品，
彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅等绘画工具。
教学过程
1，启动阶段:
通过记忆，你在学校和班级值班都做了些什么？学校里的值日生，班里的值日生。当你值班的时候你做什么？值日时，检查同学的行为规范，比如礼貌休息不乱跑，遇到老师要礼貌。当值日生的时候擦黑板，扫地，整理桌椅...得出的结论是，无论做什么事，都要全心全意去做，要有责任感。
2.发展阶段
请到前面来演示值日生的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，用基本的造型概括每个动作的特点。
(老师可以用骨架来表示动态人物。)
展示一些同行的作品，鼓励学生大胆想象，启发他们思考如何尽职尽责，提高工作质量和效率。比如手脚并用，一只手擦黑板，一只手擦窗户，用脚扫地，让机器人一起参加劳动，把自己变成巨人站在学校值班，等等。引导学生组织图片。画面人物不多，动作应该不复杂。只要在值班的时候放一个场景，抓住人物的动作特点就可以了。
3、收拾一下
第三小学三年级美术教案
教学目标:1，理解三原色。
2.观察两种原色调和后的颜色变化，说出由两种原色传递而来的第三种颜色(中间色)。
3.能够叫出期望的颜色，并把它们绘成一幅画。
教学重点和难点:
1，可以用三原色调出三种中间色吗？
2.你能从两个原始色调中分辨出三种色调吗？
教学时数:1小时。
课前准备:水彩画工具，色卡，图片，例题。
教学过程:
第一，引导阶段
因为三年级学生接触水彩颜色不多，所以有必要指导如何使用水彩颜色。
1，老师:学生。你用过水彩画吗？谁能说说水彩颜料的作用？学生根据自己的理解回答。
2.老师:水彩不仅可以帮助我们画画，还可以帮助我们结交更多颜色的朋友！
第二，发展阶段
1，知道三原色:
一、出示定义。
问:这么多颜色，什么样的颜色叫原色？哪些颜色是原色？请先记住这句话:不能和其他颜色混合的颜色叫做原色。(老师贴定义)。
b、看电脑课件。
老师:什么样的颜色不能和其他颜色混合？我们来看一组图片。倾听颜色自己的声音。老师点击按键，播放设计好的电脑课件，拟人化的卡通图片。老师:看完动画镜头，有多少种颜色在说话？
让学生回答并说出红色、黄色和蓝色。)
老师:三种颜色都说了什么？
(不能与其他颜色混合)
c、得到定义:我们知道不能和其他颜色混合的颜色是原色，红黄蓝不能和其他颜色混合，所以红黄蓝是原色。因为是三种颜色，所以我们称之为三原色。
2.认识三种颜色:
a、观看幻灯片，让学生观察三原色能否变成其他颜色。
b演示色轮，展示三个色轮，分析三原色中增加和改变了哪三种颜色。
问:色环的红黄重叠部分是什么颜色？
黄色和蓝色重叠的部分是什么颜色？
蓝色和红色重叠的部分是什么颜色？
让学生仔细观察，然后回答。)
老师总结:用色块表示。
红色+黄色=橙色
黄色+蓝色=绿色
蓝色+红色=紫色
c、做实验:通过实验，“进一步确认三个公式。
老师示范:为了确认三原色相加是否产生橙、绿、紫，先将红、黄两种颜色的玻璃杯各倒一部分水进行浸润。看看渗透后变成什么颜色。(老师边说边做)。生:橙色。
让学生上台继续做黄蓝相加，蓝红相加，分别变成绿色和紫色的实验。
老师总结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
d、得到定义。
老师:通过刚才的讲解和实验。我们发现，在这三种颜色中，无论是哪一种，都是由两种原色叠加而成的。据此，我们也定义了中间色。
健康:(A)
老师贴出了半色调的定义(由两种原始色调合成的颜色称为半色调)。
3.玩游戏:
老师:接下来，我们一起做个游戏。这个游戏是这样的:黑板上有三个公式，每个公式都少了一两种颜色。
老师把这三个公式中缺失的颜色，以“敲锣打鼓传递颜色”的形式在学生中传播。当鼓停止时，色块将稳定，另一个将被压印。那个同学把手中的色块放在黑板上，把三个公式应用到适当的位置。
老师敲鼓，学生可以用红领巾遮住眼睛，以示公平。
学生传颜色，老师和学生一起玩这个补色游戏。玩申雪，把课堂气氛推向*。
4、老师演示三原色分配三种颜色。
老师在预先画好的单色圆环图上演示了三种颜色的混合过程，边调边填。先在色环上填三原色，然后在两种原色之间依次填三种颜色。
第三，课堂练习
1.使用几何图形，如圆形、正方形、三角形等。形成新的图形，并分别用三色和三色进行填色练习。
2、工作要求:
您可以设计自己的图形颜色。
调色时要注意水分的控制。
平涂着色。
3.学生作业和老师巡视指导。
4.作业点评。
第四，观看视频结束教学
1，见教材P11。
师:通过刚才的学习，我们知道了原色和中间色的定义，也知道了哪些颜色是原色，哪些颜色是主要的中间色。我们还应该知道，在我们的日常生活中，原色和中间色随处可见。比如课本上:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的是海雍，天空，绿色的荷叶，草，叶子等等。
2.看视频。
师:我们一起看一组视频，注意在生活中哪些地方可以看到原色和中间色。让我们玩他们，看他们生。
老师:通过今天的学习，我看了刚才的视频。我们应该更加热爱生活，用自己的画笔描绘美好的人生。
五、收拾收拾
第六，课后拓展
在课堂练习的基础上，学生可以做以下练习:画七色彩虹，画春天(或夏天、秋天、冬天)的感觉，表达心情、天气、味道？