根据阴影文本写句子。

认识“前、后、左、右”之类的词，参照插图说出自己是谁。

观察并谈论“后”的笔画和顺序，然后边读边谈。

导语:读了能读的单词的正确读音，学习了新的偏旁部首，能更好地读课文吗？

母爱如冬日暖阳，温暖人心；老师就像无私的春蚕。

说出同桌的名字，原地站起来。师生评价。评价标准:展示任务:用这两句话，同桌互相对话。你的前后左右是谁？

打开教材P80。这篇课文是一首有两小节的儿歌。

导语:同学们，每个人都有阴影。只要有光，就会有阴影。那么今天，通过对文本阴影的研究，我们会了解到关于阴影的什么呢？我们应该大声朗读课文，学习一些偏旁部首，学习我们能认识和书写的单词，就像我们过去学习课文一样，然后我们就知道了。你能做到吗？

生活就像一张白纸，都是用生活之笔描绘出来的，忽略了纸的作者。

这节课继续让学生认识偏旁、母字和月亮字。根据教师在随书“需要理解的字”教学中应注意的问题，认识偏旁的目的是认识组合汉字的概念及其表意功能，以帮助学生按照自己的方式记忆汉字，而不是在教学中设定很高的标准。

秋雨就像一个害羞的小女孩，总是走得慢，来的晚。

教师就像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。

范写“我”，要求注意老教师的写法；边写边提示:第一笔短；第二划从水平中线开始，略向上倾斜，与短划平衡；左竖中线从左侧开始，高于短划；第六笔从水平中线开始，到垂直中线结束。

看着文中这张图，想一想。孩子们在玩什么游戏？影子在哪里？

总结:是的，在图片中，光源的位置在孩子们的左边，所以他们的影子在他们的右边。如果他们往回滑，因为光源的位置没变，但是人的方向变了，影子会跑到他们的左边。

虽然学生已经逐渐适应了课堂学习，但由于一年级学生的特点，很难保持长时间的注意力和学习。因此，除了不断给任务激发学习兴趣外，还需要将学习过程融入一定的激励和激发兴趣的活动中，如“争抢更多的红花”、“突破障碍”、“攀登高峰”等，以保持学习兴趣。

在汉语拼音的帮助下，你可以正确地阅读课文。

引入问题并定义主要学习目标。

导语:同学们，在前面的课中，我们了解到学习偏旁可以帮助我们阅读，我们也学习了很多偏旁。今天，我们将继续学习新的部首。请看看你在这节课中能读到的单词，看看你想学习哪些组合汉字的偏旁部首。

总结:学生在生活中懂得这么多。对了，因为有的孩子背对着光源，有的面对着光源，所以有的阴影在前面，有的在后面。

我的时间像大海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里。没有声音，没有影子，我忍不住泪流满面。

少先队员像初升的太阳一样充满活力。

范写“好”，要求注意老教师的文笔；一边写一边提示:“女”字在边上，横着变，按中线开始写，略向上斜，右边不在前面；第四笔横，按中线开始写；最后一笔从水平中心线开始，在水平中心线上方结束。

导语:在我们学习写“我”字之前，我们必须学习一种新的笔画:斜钩。