文言文阅读知识点
2.如何复习文言文知识点首先，文言文复习方案1，夯实基础，复习教材三遍，分析历年高考题。我们会发现，文言文的考试，无论是内容词、特殊句型、句子理解、段落翻译、名篇默写，都是出自课堂，历年考点设置几乎都能从课本中找到相关知识点(这里，
可见学好课本，夯实基础知识是关键。针对这种情况，有必要加强对教科书的审查。
那么为什么要复习三遍呢？这是遵循艾宾浩斯遗忘曲线规律所决定的，才能真正做到“温故而知新”。三次复习法，由浅入深，由分散到集中，由个体到群体。
第一步，从高一开始，每次学完一本书，寒暑假的时候，要求学生把假期里要求背诵的文章(这里也有老师的要求)全部复习背下来，记在练习本上，三年一贯如此。这是明确重点的一步，旨在记忆重点，形成口语写作的互动效果，增强记忆。
第二步，在高三上半学期，利用晨读把1-6教材的文言文标题全部读完(这个时候最好不要包括古诗词和戏曲，如果把这两部分分开复习效果会更好)，顺序是5，4，3，2，1，6，每周读三节上午。要求学生每篇文章读两遍，第一遍有笔记，重点是读笔记和解释意思；第二遍，通读整篇文章，如果已经背过了，再复习。
之所以按照之前的顺序排列，是为了提高复习效率(一般高三会讲到第五册，两个月左右会讲到第六册，这样可以及时复习这两册)。这一步以学生的个人活动为主，老师只是给予指导。目的是让自己熟悉课文的内容，从表面意义上来说，试图增强自己的语感和熟悉感。
第三步，高三上学期结束，师生用一个月的上课时间，逐一复习课文。这一步是最关键的一步，尤其是对第二步的深化和完善。
要求老师认真备课。形式上看起来是在讲文言文，但实质上老师必须熟悉整套教材中每一篇文言文的知识点。上课复习的时候要拿出要领，举一反三，注重知识与实践的联系，总结规律，授之以渔。所以在这个复习过程中，一定要突出重点，让每一节课都有用，充分体现知识体系的连续性和关联性，体现课内取法，课外用法的精神。
只有这样，才能从量的积累中实现质的飞跃，才能从表面的熟悉中达到深层次的理解，进而从容运用。2.加强针对性训练，稳步复习前面三步。没有有效的监管措施，非常容易半途而废或者事倍功半。
第一步是检查作业。对于第二步和第三步，需要加强训练。
以评估促复习，以结果检验效果。第二步，一单元一考，重点考查教材中的实词、虚词、特殊句型、词性的灵活运用和文学文化常识，加上课文中重点句子的翻译和名句、名篇的默写。
合适的考试时间是一节课。第三步，一书一考，两个课时。
除了以上内容，补充课外考试，翻译和阅读都选自课外(最近六年高考最好选文言文阅读，翻译也可以从中做命题，一举两得，节省复习时间)，考点要和本书的知识点相衔接，体现知识的传递和能力的转化。这种试题一定是老师自己提出来的，针对教材，针对学生，针对自己的教学。
在备课小组中，最好是几个老师相互配合。根据具体情况，每位教师应分配一部分命题任务，便于集体享受备课的脑力资源，避免重复检查和无效工作。3.学以致用练习高考和复习课本的目的是为了获得轻松传递知识的能力。
这种能力有没有，或者能不能有效发挥出来，最终还是体现在试题的答案上。所以，面对高考，打好基础，需要解决学以致用的问题。
高三下学期前两周，做一些这方面的强化训练，让学生有效地应用课本知识，游刃有余地解决问题。历年高考题都是复习课本时通过测试训练练出来的。这时候不要急着做文言文阅读和翻译的模拟题。一是利用四个课时分别对实词、虚词、活用、句型进行集中总结，将课文与高考联系起来，总结特点，把握规律，使学生对这部分知识的理解从感性认识到理性分析。
然后，采用强化训练的方法，选择优秀的模拟试题，做文言文十大阅读。最后，在高考前一个月，要要求学生每天做一篇文言文阅读(包括翻译)，目的是保持良好的语感。最好选择有答案的习题。如果需要讲解，老师只需要在课前花上八到十分钟。
二、高考文言文阅读题分析纵观近十年的文言文阅读题，除了在选材方面注重史传外，文质美，命题多，适合高中生阅读，还具有以下特点。1.从考试内容来看，文言文考试“字”和“文”并重。
这里的“词”，即文言文知识、实词和虚词的理解、古今词的辨析等。“文”主要指对文本意义的理解。近三年(1999)文言文试题数量一般为六道，六道题的考试内容有明确的分工。基本上前三题重在考“词”，后三题重在考“词”，分数“平分秋色”，各占9分。
文言文考试是文字和文字并重，改变了过去重文字轻文字的不良倾向，本质上只是古代汉语的考试。它对中学文言文教学起到了积极的指导作用，受到了广大中学语文教师的好评。所以这个命题的特点在文言文命题中得到了保留。
虽然2002年有一首曲子。
3.高中文言文常识读完《小史池塘记》，复习以下问题1。文学常识这篇文章的作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _本文是《》中的一篇。二、注音清晰()，竹卷()在石底()，别扭()，()忽()静而孤独()。关键词解释:1。从小山西边一百二十步()可以看到谭笑()的水特别清隔着竹子() ()意思是这个岛是个很美的地方() ()全石在底()，没什么可依靠的()。与游人尽兴()与蛇斗()悲寒尸骨() ()环聚在一起()寂寞无人()清静恬静()崔氏二小三()记得就走()不能久留()跟随者()2、①全石为底()②。()①水特别清()②环境太清()①池塘里有上百条鱼()②来源不明()五、砍竹子走大路，看到下面的小池塘，水特别清。2、绿树藤蔓，摇曳摇曳，交错。3、望池西南，斗蛇，忽明忽暗。4.其岸电位互不相同，来源不明。5、阳光明媚，影子在石头上，6、神冷骨静，7、整块石头为底，靠近岸边，石头底部滚出。8，池塘里有几百条鱼，都是空的，无助的。9、因为它的疆域太清晰，你活不了多久，但记住它。
4.高考复习指导:文言文的阅读方法有哪些？1.班里的文言文考试范围是高中的教学和阅读文章。
复习的时候要抓住重点。要根据大纲的考试范围和要求以及自己的熟悉程度，有选择有重点的复习内容。
2.一般考查文言文中常用虚词、实词的意义和用法。实词常考查一词多义、古今异义、词类灵活的词；句子的考查重点是重点句子的句子结构和句子意义；内容的考查基本和现代汉语差不多。
从字、词、句到文学常识、思想感情、表达手法等。，我们应该找出要点，总结规律。第二，一定要选好标题。
在教学和阅读内容中选择质量优美的文章，往往是文言文中最典型、知识覆盖面最广的文章，这样复习才能事半功倍。3.近两年高考文言文课外阅读大多选择故事型段落。
内容比较简单，考察内容基本和课堂上差不多。做题时一定要注意与课内所学课文或知识点的联系，注意从课内到课外的迁移和运用。
4.文言文阅读题主要分为两类。一、翻译:解决这些问题的思路是:(1)了解全文大意，把握文本倾向。
(2)详细了解翻译句子上下文的意思，并逐字翻译，做好改、留、删、补、调。翻译时注意句子中的关键词，往往是得分点。
(3)文中词语的含义也可以从现代词语和成语中推导出来。(4)另外要注意一些特殊现象，如词类活用、古今异义、通伪词、偏义复合词等。
(5)如果直译不行，就用意译。必须根据上下文推断，不拘泥于原结构，联系实际生活大胆推测。
二是启发性:回答此类问题时，要注意思想倾向，把握作者的基本情感立场，联系文章的主要情节和主要人物，抓住关键性的句子进行多角度、多侧面的思考和回答。
5.中考文言文复习的重点首先要仔细“吃”一下天津近两年的中考试题。
近两年来，中考试题的结构、内容、类型、数量基本没有变化。试卷分为积累、文言文阅读、现代文阅读、作文四个板块。
试题内容相对稳定，考查目的明确:从课内外名言名句的积累和运用，到课内外文言文的阅读，再到课后现代汉语的阅读，最后到话题作文的写作。重视对学生知识积累的考查，特别是对学生结合生活实践和生活经验分析问题、解决问题的能力的考查。
如何分析近两年的考题？现在只对试卷的四个部分进行简要说明。第一，积累部分。
考试范围基本是初中教学阅读题中要求背诵的名句。背诵和复习既要强化记忆又要理解记忆，并能灵活运用。
不仅是背文章，还需要落实到每一个字，尤其是默写时经常出错的字，要经常“检讨错误”。记住:一字之差，满盘皆输。
第二，文言文部分。课内文言文考试的范围是初中的教学和阅读文章。
复习的时候要抓住重点。要根据大纲的考试范围和要求以及自己的熟悉程度，有选择有重点的复习内容。
一般考查文言文中常用虚词、实词的意义和用法。实词常考查一词多义、古今异义、词类灵活的词；句子的考查重点是重点句子的句子结构和句子意义；内容的考查基本和现代汉语差不多。
从字、词、句到文学常识、思想感情、表达手法等。，我们应该找出要点，总结规律。第二，一定要选好标题。
在教学和阅读内容中选择质量优美的文章，往往是文言文中最典型、知识覆盖面最广的文章，这样复习才能事半功倍。近两年中考文言文课外阅读大多选择故事型段落。
内容比较简单，考的内容基本和课上差不多。做题时一定要注意与课内所学课文或知识点的联系，注意从课内到课外的迁移和运用。
根据中考大纲，文言文的阅读材料来自课外，对学生来说是一种心理压力，导致做题时紧张，影响正常发挥水平，从而导致分数低。但是从近几年的中考试卷分析，会发现这样一个现象。文言文的素材虽然来自课外，但它考查的知识点是在课堂上。比如文言文对实词的考查已经出现在教材中，对虚词的考查也规定了一定的数量。
所以，可以说，做好中考文言文阅读并不难。只要我们的学生掌握好了班里的文言文，有了迁移的能力，可以说中考文言文阅读无非是对课本上文言文的一种考查。鉴于这种认识，在实际的文言文复习中，笔者采用了“一读二读三转”的复习方法，收到了明显的效果，缓解了学生对文言文的恐惧心理。
当然，这三个步骤不是孤立的，而是相互联系、交叉、相辅相成的。所谓“初读”，就是把所考查的文言文段落作为一个整体来读，可以初步了解文章的内容。因为中考文言文阅读考查的是有情节有人物的文言文，你可以减少一定的数量，可以说是降低了一定的难度。
在阅读的过程中，一定会有迁移，比如“扬州有一颗珍珠，很大，天昏地暗”，所以我们可以迁移，句子中的“什么”也出现在我们的课本中，比如“可爱的那个很甜”；再比如《暗变·山中四时》中的“暗”。通过这种迁移，我们可以理解文章的内容。“复读”是指读完之后，还有一些看不懂的地方，我们不妨在题目中找一些资料，所以我们的阅读就是看题目。
在标题中寻找有助于我们理解文章内容的信息。当然，标题中有这样的词，我们也需要迁移。
“三转移”是指在做题过程中利用课内知识解决课外问题，可以说是对转移的总结。能否做好文言文段落，关键在于能否理解文章内容。只要学生有举一反三的能力，那么中考读文言文也不是什么高深莫测的事情。
文言文阅读题主要分为两类。一个是翻译。
解决这类问题的方法是:(1)对全文有个大概的了解，把握文章的倾向性。(2)详细了解翻译句子上下文的意思，并逐字翻译，做好改、留、删、补、调。
翻译时注意句子中的关键词，往往是得分点。(3)文中词语的含义也可以从现代词语和成语中推导出来。
(4)另外要注意一些特殊现象，如词类活用、古今异义、通伪词、偏义复合词等。(5)如果直译不行，就用意译。
必须根据上下文推断，不拘泥于原结构，联系实际生活大胆推测。第二个是启示类。
在回答此类问题时，要注意思想倾向，把握作者的基本情感立场，联系文章的主要情节和主要人物，抓住关键句进行多角度、多侧面的思考和回答。第三，现代文学的阅读部分。
要抓住“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读选考，大部分是一篇以讨论为主的短文和一篇自然科学的文章。
所以在最后的复习中，要尽可能的选择这两类文章，在课外选择中进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般按照“整体-部分-整体”的顺序进行考查。
做题的时候要牢牢记住“答案不在你脑子里，答案只在原文里”，这也是我们检验解题效果的唯一标准。任何一篇文章的考查都侧重于两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。
在阅读复习中，要注意句子和段落之间的关系，理解作者的观点和文章的写作意图，从整体上把握文章。首先要搞清楚“你写了什么”和“你为什么写”这两个问题。最重要最有效的方法就是“拉屎。
6.语文要求三个知识点:抓住重点，巧妙运用方法。现在中考已经进入冲刺阶段。目前学生复习语文有两种心态:一部分学生认为语文知识点多，中考重在考查学生的课外迁移能力，课本内容较少，所以往往把重点放在一些“速成”科目上，复习语文时很浮躁；还有一部分同学认为，认真复习了课本知识，做了很多阅读题，考试却没有效果。他们觉得语文复习无从下手，就干脆放弃了。这些做法是非常不可取的。其实语文和其他学科一样，有自己的知识体系和复习规律。从往年学生的复习情况来看，在冲刺阶段，如果能按照老师的复习计划，复习会形成一个知识网络。按照正确的技巧和方法答题，考前有把握，才能在考试中取得理想的成绩。那么，最后冲刺阶段需要注意哪些策略和方法呢？下面简单说一下我们学校老师在期末复习阶段的一些做法:首先要仔细“吃透”近两年的考题。近两年的考题在结构、命题内容、类型、数量上基本没有变化。试卷分为积累、文言文阅读、现代文阅读、作文四个板块。考题内容也保持了相对稳定，测试已经进行。从课内外的文言文阅读，到课后的现代汉语阅读，最后到话题作文的写作，都重视考察学生的知识积累，尤其是运用所学知识分析问题、解决问题的能力。应该如何分析近两年的中考试题？现在，我将简要说明试卷的四个部分。第一，积累部分。考的范围基本都是初中教学阅读题中要求背诵的名句。背诵和复习既要强化记忆又要理解，可以灵活运用。不仅要背文章，还要落实到每一个字，尤其是听写中经常出错的单词，要经常“复习”。记住:一个字错了，如果全是“菜”，你就输了。第二，文言文部分，课内文言文考试的范围是初中的教与读项目。第一，你复习的时候要注意重点。根据考试大纲的范围和要求，以及自己的熟悉程度，选择和侧重复习内容。一般来说，你应该检查常见的文言虚词和实词的含义和用法。实词常考查多义、古今、词类活用的词。句子的考查重点是重点句子的句子结构和句子意义；内容的考查基本和现代汉语差不多。从字、词、句到文学常识、思想感情、表达手法等。，我们应该挑出要点，总结规律。其次，在教学和阅读内容上要选择质量好、美观的文章，这些文章往往是文言文中最典型、知识覆盖面最广的文章。这样复习可以事半功倍。近两年中考文言文课外阅读大多选择故事段落。考察的内容基本和课堂上的差不多。做题时，一定要注意与课上所学课文或知识点的联系，注意课与课之间的迁移和运用。文言文阅读题主要分为两类。第一，翻译。回答这类问题的思路是:(1)知道全文的大意，把握文本的倾向性。(2)详细了解翻译句子语境的意思，逐字翻译。做好改、留、删、补、调工作。注意句子中的关键词，往往是得分点。(3)你也可以从现代词语和成语中推导出文中词语的意思。(4)另外，你要注意词类活用、古今异义、常见虚妄、偏义复合词等特殊现象。(5)如果直译不可行，就用意译。联系生活实际大胆思考。二是有启发性。在回答此类问题时，要注意思想倾向，把握作者的基本情感立场，联系文章的主要情节和主要人物，抓住关键句进行多角度、多侧面的思考和回答。第三，现代文阅读部分，要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读选文大多是一篇以讨论为主的短文和一篇自然科学的文章。所以在期末复习中，要尽可能多的选择这两类文章在课外选择中练习。另外，在阅读题目的设置上，我们通常是按照“整体-部分-整体”的顺序进行考查。做题的时候要牢牢记住“答案不在你脑子里，只在原文里”，这也是我们检验答案效果的唯一标准。任何一段的考查都侧重于两个方面。二是阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，要注意句子和段落之间的关系，理解作者的观点和文章的写作意图，从整体上把握文章。首先要搞清楚“你写了什么”和“你为什么要写”这两个问题。最重要也是最有效的方法就是“下船”——在原文中找答案，比如整体。经常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或“作者的主要观点是什么”等问题。做这类题要考虑三个方面:看题目，看开头和结尾，找议论文和抒情的句子。这些常用的方法和思路一定要背下来。比如对于学生认为最难回答的题目“理解句子的意义和作用”，我们可以这样做。结合语境，抓住句子表达中最关键的词语，指出其语境意义。这类题型多考查那些对文章表达起关键作用的句子，或者一些运用了比喻、设问等修辞手法的句子，所以分析和把握句子的特点是做好这类题型的关键。回答各种问题都有一定的思路和方法。所以，不要盲目做阅读题。第四，作文部分。“话题”作文依然是今年考试的主流。最后阶段要多读书看报，开阔视野，了解时代信息，把握时代脉搏，学习别人的语言风格和规律，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽然你对学习感到紧张，
7.如何熟练地学习文言文？第一，认真理解单词，储备足够的文言文知识，逐字落实文言文课文中每一个单词的意思和用法，一定要准确。因为只有积累了一定的文言文单词量，才能流畅地阅读文言文。第二，巧记巧学。使文言文学习轻松愉快的成语，是具有强大生命力的古词遗存。借助成语学习文言文，可以沟通古今文字，让文言文知识不那么枯燥。可以一举两得，文言文和成语的学习可以同时互补。这是一种轻巧俏皮的巧妙学习方法。举个例子，如果张明白了成语“算账结舌”中的“张”是“张开，张大”的意思，就不难记住“张”字在课文“儿戏”中汉字的意义代码是隐藏的。一个代理人通过原字的古文字写法一眼就能看出它的意思，印象深刻，很有意思。这是一种直观生动的学习方法。比如小印章()的形状就像两只手的形状。这显示了“于”的本义:给予，给予，并通过“文怡”扩大。相当于拿到了开启文言文知识的钥匙。学文言文总是有规律可循的。看到“陈声声，阳城人也”，可以归纳为“着……也”的判断句，然后可以归纳为“奈，必要，即，都”等+谓语判断。看到“我们是谁，我们还归谁”，就可以归纳出“代词在疑问句中作宾语，介词宾语”的规律。看到“孤村不自怜”，桂娜得出“否定句代词是宾语，介词宾语”的规律；看到“怎么了”和“唯利是图”，可以得出“这是恭维”的规律；.....这样，你在课本上学到的是“一”，收获的却是“一种”，学文言文就游刃有余了。第四，知识转移从课堂延伸到考场，把每一篇文言文都当成考场上的阅读材料，或出题作答，或对照考过的考题，即你对课文有了深刻的理解，培养了语感、知识转移能力和考场意识。