幼儿园数学教案:寻找规律

幼儿园数学教案:发现规律5篇

作为一名教人解惑的教育工作者,我们往往要写一份优秀的教案,有利于我们科学合理的控制课堂时间。那么什么是优秀的教案呢?以下是我帮你整理的幼儿园数学教案:寻找规律,仅供参考,大家看看吧。

幼儿园数学教案:寻找规律1活动目标;

1.通过观察、猜测、推理等活动,让孩子发现图形的排列规律。

2.培养孩子初步的观察和推理能力。

3.激发孩子去感受和发现数学。

活动准备:找正规的卡片,不同颜色的椅子,油画棒,胶水。

活动流程:

节奏:请跟我做这个动作,并拍手。孩子:我跟你一起做。拍拍手。

请和我一起做,叉腰。孩子:我和你一起做,叉腰。

请和我一起拍腿。孩子:我跟你一起做,拍拍腿。

请和我一起做,拍手,叉腰。孩子:我就跟你这样,拍手叉腰。

请和我一起做,拍手,叉腰,拍腿。孩子:我就跟你这样,拍手,叉腰,拍腿。

导入:椅子排队颜色:红黄、红黄、_ _红黄蓝、红黄蓝、红黄_、_ _ _让孩子排出其他颜色,并说出排列顺序,引出规律。

活动:今天老师请了一位嘉宾,老师扮演美羊羊。

美羊羊:“昨天杨爷爷问了几个问题,我不会。我想让我的孩子帮帮我,好吗?”看课件:找出顺序说出规则,用适当的颜色画出空白的地方。

美羊羊:“你真棒!有你这样的朋友真好!但是爷爷给了我一张写有这些数字的纸。救救我,孩子们!”给孩子讲解涂色和贴图形的规则,孩子自己就可以做了。

美羊羊:“孩子说完了,我也学会了。谢谢你们,孩子们。再见!”“小结:所有的孩子都学会寻找规律了吗?先说顺序,继续按顺序排才是规律。

幼儿园数学教案:寻找规律2活动设计背景

客观世界的各种事物都是多姿多彩、千变万化的,但都有内在的规律。虽然大班的孩子处于运算前的思维阶段,但他们往往在生活空间中理解或发现一些规律。在节日里,他们会看到一串串气球或一排排彩旗按照红黄绿的规则排列在街道上,晚上他们会看到月亮有规律地由小变大。这些都是他们的直观感受,他们还没有真正理解事物的规律,更谈不上掌握这些规律并加以应用。所以发现规律对孩子的学习是有好处的。

活动目标

1,初步掌握并运用事物排列规律。

2、能仔细观察物品的排列,培养孩子的观察能力。

3.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.激发孩子的学习兴趣。

教学重点和难点

让孩子有规律的意识,发现规律。

要准备的活动

1,布置活动室,在室内悬挂各种有规律排列的物品(气球、旗帜、各种图形)。

2.三个不同大小的魔盒,每个孩子一套图案。

3.邮票、珠子、蜡笔和粘贴的图片。

活动过程

一、寻找活动:如何选择

1.孩子们听着音乐,有规律地步入活动室。

2.老师:“孩子们,你们看,我们老师今天真漂亮。你能找到什么?”

(儿童发现

①色彩排列的规律性:气球按红黄顺序排列,旗帜按红蓝顺序排列...

(2)按图形排列的规则:三角形、正方形、圆形。(3)根据大小、高度、长度找其他规律)

第二,学会用魔法掌握事物的规律。

1,老师:“我这里有三个魔盒,看看它们的规律是什么。”(一个小一个大)

老师:“让我们打开其中一个魔盒,看看里面会变成什么?”从第一个魔盒里,我找到一张纸,上面写着送一个孩子一个动作:拍手拍腿,拍手拍腿两下,拍手拍腿...老师和孩子们一起练习动作,孩子们谈论规则。

2.打开第二个魔盒。里面“变”的是两张图。

带领孩子们观察图片1:四个盘子,里面有2,3,4和5块糖。让孩子们找出规律:一个盘子里的糖果比另一个盘子里的多一颗。

带领孩子观察图片2:四个鱼缸。鱼缸里游着2条金鱼、4条金鱼、6条金鱼、8条金鱼。让孩子找出规律:一个鱼缸里游的金鱼比另一个多两条。

3.打开第三个魔盒。

给每个孩子一盒几何图形。孩子可以自由摇摆,这需要一定的规则。整理之后,你可以告诉你的老师和好朋友你在整理什么样的规则。

三,幼儿动手复习对法律的理解

老师要展示自己准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴的图片等。,并要求在操作中有一定的规律性特征。

四、活动延伸:在街上和家里找那些东西是有一定规律的。

教学反思

1.我设计这个活动的特点是,规律是普遍存在的,存在于万物之中。活动通过有趣的游戏形式进行,活动充满了欢乐的气氛,寓教于乐。幼儿通过拍手和脚找出规律,通过观察图片找出增减规律,利用摆锤图形找出颜色和形状的规律。最后,孩子在穿珠贴图的过程中,要把握规律的普遍存在,培养发散思维能力。

2.在教学方法上,我采用由易到难、循序渐进的多层次方法。活动开始时,允许孩子观察活动室里的物品。儿童根据颜色、形状、大小、长短、高低来观察规律的存在,逐渐过渡到恒动规律。数字的增减规律用图形找,规律用图形布局,加深了孩子理解规律的难度。

3.孩子对活动的兴趣很高,参与的欲望很强。儿童通过观察寻找规律,通过动手操作发现规律,通过行动体现规律,通过各种感官实现规律。孩子在看、说、动、做的过程中思维非常活跃。

幼儿园数学教案:发现规律3活动目标

1.学习在9格内按一定顺序有规律的排序。

2、对思维训练活动感兴趣,愿意用语言说出排序的规律。

3.让孩子体验数学活动的乐趣。

4.通过各种感官训练,培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

要准备的活动

教具:白板课件《寻找规律》,电子白板,笔记本电脑,移动白板,小动物图片6组,白板笔。

学习工具:孩子有一套9格和小动物的学习工具。

活动过程

首先回顾游戏,唤醒已有的经验。

1,导入。

老师:“我今天带了两个好朋友。他们在哪里?”

2、游戏《队列》,复习ABAB模式。

第二,学会按规律按四个区间排序。

1,展示两张小动物和两层楼房的图片,引导孩子观察。

2.老师和小朋友一起帮老虎和狮子分房间。

要求:水平生活的两个小动物不一样,垂直生活的两个小动物不一样。

第三,学会按规律排序9格。

1.展示三张小动物和三层楼的图片,引导孩子观察。

2.根据幼儿的要求,安排小动物住在第一个水平的房间里,老师引导幼儿观察小动物的排列顺序。

3.让孩子们安排小动物住在房间的第一竖排。

第四,孩子操作,展示作业。

1,显示操作资料。

2.提出操作要求。

(1)横向生活的三个小动物不一样,纵向生活的三个小动物也不一样。

(2)谁住第一个房间自己决定。

(3)分房时注意小动物的排列顺序。

3、儿童操作。

4.纠正错误。

老师展示了一个错误的操作结果,要求个别孩子改正错误,集体检查。

5.探索发现规律:住在斜屋里的小动物也是一样。

6.向孩子展示不同的排序方法。

活动反思

“发现规律”这一部分更具有主动性、生动性和探索性,所以我的指导原则是“数学教学必须关注学生的生活情境和感兴趣的事物,为他们提供参与的机会,使学生体会到教学产生的兴趣,并在教学中尽量挖掘学生身边的学习资源,为他们创造发现和创造的思维空间,让学生更好地发现和创造,体现数学的价值。“这个概念是用来设计和实施教学的。回顾整堂课,学生们仿佛在一个个“节日”中度过,总是闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程,我认为教学的成功主要包括以下几点:

1,内容的真实性是教学成功的前提。

首先,一首欢快的节日歌曲被引入即将到来的儿童节。然后围绕“装扮我们的课堂,过一个快乐的六月天”这一主题,将学生置于真实的现实场景中,让数学与学生亲密接触。在这个美好的“节日世界”中,学生以独特的、个性化的思维方式和审美方式,以积极的态度进行创造和享受,从而激发他们热爱数学、发现美的情感,增强他们的数学应用和创新意识。

2.探究和活动是教学成功的关键和保证。

《标准》指出:动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。不同水平的学生可以独立创造不同层次的规律,如图形形状、颜色、掌声的规律,以及孩子自己在舞台上排队的规律。学生经历了探索规律的过程。学生通过动动手、动眼、动口、动脑来学习创新,感受数学的美和作用,享受学习数学的乐趣。只要活动的设计符合学生的认知水平,学生的主动性就能得到充分发挥。学生在展示自己的同时,一直扮演着主人的角色,积极探索,创造规律,体现了“学生是学习的主人”的理念。

3、接触生活,感受法律之美。

从最初的几幅色彩鲜艳的国旗图片开始,让学生选择哪一幅最舒服、最整齐,让学生体会到法的美,在教学过程中也不断创造出法的美的感觉。最后,联系生活实际,我觉得生活中处处充满了这种美好的规律。让学生举例,感受数学与生活密切相关。

这节课的不足:第一,在这节课上,我发现我对学生创新意识的培养还不够,体现在学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时,学生设计的规则大多没有新意。第二,合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。但是对于一年级学生,教师应该注意合作策略的指导。引导学生更加和谐地合作,提高合作效率。但是在这个课堂上,我还是忽略了学生之间的配合不够。第三,这节课的重点是让学生发现规律,我甚至在色彩处理上给了学生太多的提示,没有做到循序渐进,对学生的考查或者思维提出了更高的要求。今后,我将以课改和校本教研为契机,加强学习和讨论,坚持理论与实践相结合,在实践中反思,反思后再实践,努力提高数学课堂教学效率。

幼儿园数学教案:寻找规律4活动目标:

1,通过观察,让孩子找到再现物体的顺序,体验不同的排序方式。

2、初步感知数学中的规律,并能清晰说出发现的规律,培养孩子的多元思维。

3.感受生活与数学的联系,激发孩子学习数学的兴趣。

要准备的活动

1,几组娃娃课件(拍手娃娃,拍肩娃娃,拍肚娃娃,拍腿娃娃。)

2.《奇妙的书》课件(封面是彩虹,从第一页到第七页,有一个红草莓,两个橙橙,三个黄香蕉,四个绿西瓜,五个蓝苹果,六个蓝李子,七串紫葡萄。

活动流程:

第一,用游戏感知规律。孩子们,我们先玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”。先看看。我停下来,你继续。

1,拍手——拍肩;拍拍你的手——拍拍你的肩膀;拍拍你的手——拍拍你的肩膀

2.拍手——拍肩——叉腰;拍手——拍肩——叉腰;拍拍你的手-拍拍你的肩膀-叉腰

3.拍手——拍肩——叉腰——拍腿;拍手——拍肩——叉腰——拍腿;拍手-拍肩-叉腰-拍腿。

二、场景导入发现规律。刚才孩子们很厉害。如果你仔细看,你可以把动作记下来。今天,老师邀请了一些朋友和我们一起玩这个游戏。先了解一下吧!

1.(展示课件)拍拍娃娃,肩膀娃娃,肚子娃娃,腿娃娃——拍拍娃娃,肩膀娃娃,肚子娃娃,腿娃娃——拍拍娃娃,肩膀娃娃,肚子娃娃,腿娃娃由老师操作,孩子们集体说:手——肩膀——肚子——腿。

老师:这些娃娃是按什么顺序排列的?

老师:像这样重复手、肩、腹、腿的顺序叫规律性。

2.娃娃们又想排队了。这个规则的顺序是什么?(老师再次操作课件)肩-手-腹-腿。遵守新规则,我们一起学习。

3、娃娃又要变了,仔细看。(手-腿-肩-腹)老师排在前两组,让孩子排在第三组和第四组。

老师和孩子们一起打着节拍。

第三,通过游戏规则的运用

1.洋娃娃想和孩子们玩捉迷藏。孩子们闭上眼睛,老师操作。(脱下一个)哪个娃娃不见了?你在哪里看到的?

我们一起来检查一下。

2.(去掉2)我们再来玩一次。

3.你今天做得很好,不仅知道规则,还会运用规则。娃娃想请你帮忙做一本“奇书”。(课件《奇妙的书》)但是娃娃们说,这本奇妙的书需要你用今天学到的技巧去寻找规律。封面是彩虹,颜色依次为红、橙、黄、绿、蓝、紫。第一页上是一颗红色的草莓;第二页是两个橙黄色的橘子;第三页是三个黄香蕉。让孩子们依次猜下面几页是什么,怎么猜的。根据页码猜水果的数量,根据彩虹的颜色猜水果的颜色。)老师肯定孩子的猜测,然后引导孩子完整地阅读大书,寻找书中的规律。水果的数量和一本书的页数一样:水果的颜色和彩虹一样,从红色到紫色不等。第四,全身参与体验。娃娃们称赞你。让我们向他们学习玩动作接龙游戏吧!看大屏幕

(手-腿-肩-腹)孩子将四肢排序以示规则。

幼儿园数学教案:发现规律5活动准备;

1,各种排列规则的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、挂毯图案。

3.每人一张操作卡。

活动预设:

第一,自由探索。

1.用游戏“寻宝”介绍活动。

让孩子寻找藏在“草丛”里的卡片,打开看看上面有什么。

讨论卡片上的不同变化,谈论它们的排列。

第二,发现规律。

1,观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的顺序规律。学习如何根据颜色、几何形状和图案将它们间隔排列。

2.让孩子来编规则。找出卡片上物体的规律,思考下一步应该布置什么?

3、幼儿开始操作,补齐缺失,完成规律,并说说为什么要补。

第三,尽量自由安排。

1.介绍每组活动的内容和要求。

第一组:按颜色排列。选择两到三种颜色的木块间隔排列。

第二组:按几何排列。选择两到三种几何图形间隔排列。

第三组:按图案排列。选择两到三个图案间隔排列。

2、幼儿自选操作活动,教师巡回指导。鼓励孩子大胆尝试规律安排。

3.要求孩子按照什么规则介绍自己。

默认目标:

1,通过活动,学会按照某个特征有规律的安排。

2.在探索和搜索活动中,选择不同的方法尝试有规律的排序。

3.培养孩子的初步推理能力,开发孩子的创造力。