解决中国诗词的炼字和理解词义的步骤是什么？
根据近六年高考古诗词鉴赏题的特点，笔者总结了六种高考古诗词鉴赏题的问答模式，供大家参考。
第一种模式:分析“图像”类型
知识积累:“象”与“象”。诗歌意象:人物意象、景物意象、事物意象。
反应分析:要解决“分析意象”的问题，必须熟悉一些诗意的意象(意象)及其基本含义。比如:
1.青青·魏紫:一个有才华的人。
2.船:漂泊，孤独，悲伤，自由。
3.月亮:生命的圆满与遗憾，乡愁，人的悲伤，感情的无奈，时空的永恒。
4.乡村:想家，厌恶乡村风光，生活纯净、美好、舒适、宁静...
问题:简要分析作者在这首诗中塑造的形象。
问题变式:作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的一个形象有什么特点，象征着什么样的形象(品质)？作者主要用什么表情来写一个形象？
回答步骤:第一步，感知形象。找到诗人在诗歌中描写意象的诗句，明确意象的类别(人、景、物)，解读意象的字面意义。第二步，分析图像的特征(基本含义)。人物的特征，景物的意象，事物的意象，从而把握诗歌的主题。第三步，了解诗人在意象中的思想感情。通过欣赏诗的主题，评价作者描写这一意象的原因、作用(效果)或表现手法。
答案是:诗歌中塑造了什么样的形象；这个形象的基本特征是什么？诗人通过这个意象表达了什么感情和态度；或者用什么样的表达来写一个形象。
例1:(浙2007，16)
阅读以下三部作品，然后回答问题。(6分)
黑尾排
(唐)刘禹锡
朱雀桥旁的杂草和鲜花，
五一巷门口夕阳西下。
在旧社会，王谢颜，
飞入寻常百姓家。
人月圈①
(金)武吉
南朝，是千古伤心事，还是后院花。在过去，王谢，大厅前的燕子，飞到了谁家？忽一梦，仙肌胜雪，宫髻成堆鸦。江州司马，泪湿衫，是天涯。
[吕中]山坡羊燕子
(元)赵
来春会，去秋会(二)，年年移寒热。嘟囔着，忙着抢(3)，在春风厅找王谢，巷子里的深色衣服都歪了。兴，见得多了；吴，都说了。
【注】:①北宋亡后，吴姬被迫做官。在一次宴会上，我遇到了一位以艺妓为生的宋代宗室女子，于是我创作了这部作品。春社和秋社:在古代，祭祀土地神一般在立春和立秋后的第五天举行，分别称为春社和秋社。3劫:着急。
(1)这三部作品所采用的意象表达了深厚的感情。(2分)
(2)请简要欣赏这三部作品的表现手法和语言特色。(4分)
【答案】(1)燕子起落
【解析】什么是形象？简单来说，意象就是有“意”的“象”，是用来寄托主观感受的客观形象。意象是分析诗歌和散文时使用的一个术语，指的是构成意境的一切事物。这种东西往往带有作者的主观感受，这些意象组合起来就构成了一种意境。三部作品都用燕子来传达作者的兴亡感。
【答案】(2)①对比古今，刘石在景物中饱含情感，含蓄深沉，体现了史诗的特点。
(2)吴词切中唐诗表达亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的本真魅力。
(3)赵曲以议论作结，透露兴亡，活泼直白，具有浓厚的散曲风味。
第二种模式:分析“语言特征”类型
知识积累:古诗词的语言主要表现在三个方面:一是巧妙用词。第二，语言风格(特点)不同。三、讲究意境:诗中有画，画中有诗，有“我”的境界，无“我”的境界。场面混杂，或景物抒情，或写景时抒情，或煽情。
以下是古诗中一些常见的语言风格特征:
清新、自然、简洁(简洁、洗练)、平淡(简单)、华丽(美丽、优雅)、含蓄(委婉、意味深长)、活泼(撩人)、恬静、沉郁、奔放、瑰丽。
应对分析:回答分析“语言特色”就是品味全诗的语言风格。总的来说，可以表现为:清新自然，质朴简单，朴实无华，华丽多言，通俗易懂，委婉含蓄，等等。
问:这首诗的语言特点是什么？
问题变式:请分析一下这首诗的语言风格，或者谈谈这首诗的语言艺术。
答题步骤:第一步，用一两个词准确指出语言特点。
第二步，用诗中的相关句子来分析这个特点。
第三步，指出这些诗歌是如何表达作者的思想感情的。
示例2:
春天的怨恨
金昌旭
赶走黄鹂，赶走树上所有的音乐。
当她梦见她去了辽西营地和他会合时，他们叫醒了她。
问题:请分析这首诗的语言特点。
答:这首诗的语言特点是清新、自然、口语化。(第一步)“黄”是一种童声，表现了女性的天真无邪；"他们在她做梦的时候叫醒了她，说她去了辽西营地和他在一起"用简单的语言表明黄鹂被打了，因为它扰乱了她想念丈夫的梦。(第二步)这自然表现了女人对丈夫的向往。(第三步)
第三种模式:分析精致字体
知识积累
精炼单词以精炼动词和形容词。提炼单词提炼数字和特殊单词。炼词时也可以灵活用词。
应对分析:古诗词的语言最为凝练，往往能形象地描述事物的特征，深刻地反映作品的思想内容。这类题型要求鉴赏要联系全诗主题，从遣词造句、修辞等方面进行仔细的琢磨和推敲，了解作者炼词技巧的精妙之处。
问题:一副对联的上下句中最简洁(生动)的词是什么？请简单评价一下。
问题变体:一句话一直被人称道。你觉得它好在哪？你觉得一句话里的一个字写得好吗？为什么？A诗中的一句话和B诗中的一句话哪个好？为什么？请简单欣赏一下。
[##]
第一步:指出这个单词或解释它在句子中的意思。第二步是简要分析:展开联想，把这个词放入原句中描写场景，或者指出这个词衬托了什么样的意境，或者表达了什么样的感情。
例3: (2007国二，12)
信春信彦
王伟
雨后，新的晴空格外开阔开阔，视野开阔没有丝毫的雾尘。
外城的门楼紧靠着轮渡码头，村边的树木连接着小溪和河口。
银白色的河水闪烁着田野，特别明亮，苍翠的群山耸立在山脊的后面。
正是农忙时节，没有闲人，农民都忙着下地。
注:大气标度:尘埃。
问题(1):第三环节上下句中最简洁生动的词是什么？请简要分析一下。
答:“明”与“楚”分别。(第一步)诗人在这里用了“明”和“楚”两个字，充分表现了诗人“辛晴”雨后所见的景色:田外河水上涨，“白水”在阳光的照射下波光粼粼，比平时更明亮；雨水冲刷过后，阳光照射下的群山更有层次感。(第二步)
问题(2):对联描述的是一种什么样的画面？这样写有什么好处？
答:威廉写的是农忙时农民家庭在农田里忙碌的场景。作者这样写的好处是:再次突出了“新晴”这首诗，因为“新晴”，诗人可以看到农民“举家南倒”的景象。给前面画的一幅静态画面增添无限生机，让整个画面活起来。
第四种模式:分析诗歌的“意境”类型
知识积累:所谓意境，是诗人的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的耐人寻味的艺术境界。
回答分析:这是最常见的题型。意境包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。
问:这首诗营造了怎样的意境(氛围)？
问题变体:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？或者为诗中X联所描绘的画面画一个标题，欣赏诗人的某种情感；或者诗中表达了“X”的感觉，作者如何表达这种感觉，在一副对联中得到欣赏。
回答步骤:
第一步是描述诗中展示的画面。考生要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要诗情画意。
第二步，总结景物营造氛围的特点。一般用两个双音节词来表达，如孤独与寒冷，宁静与美丽，瑰丽与萧瑟。应该能和景物的特点和情调完全吻合。
第三步，分析作者的思想感情。一般来说，可以表现为:喜悦、开朗、激动、悲伤、愤慨、悲伤、钦佩、告别、依恋、英雄主义、闲适安详、孤独等。，但不要空洞，要具体回答。比如只回答“表达作者的赞美”是不够的，还要回答“赞美什么”、“赞美为什么”。
示例4:
两首绝句(第一部分)
杜甫
江山沐浴在春光里，多么美丽，花香送花香。
燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。
注:此诗是诗人在“一岁四行役”“三年饥荒山”后暂居成都草堂时所作。
问:这首诗描绘的是什么样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简要分析一下。
答:这首诗描绘了一幅初春的美好景象:春日艳阳高照，田野绿意盎然，河水反射着阳光，春风带来了花草的芬芳；泥巴融化，泥土湿润，燕子忙着捧着泥巴筑巢；阳光明媚，温暖如春，鸳鸯不能睡在沙洲上(第一步)。这是一幅明媚的春景(第二步)。表现了诗人在结束了东奔西跑、颠沛流离的生活(第三步)后，暂时安身草堂的快乐闲适心情。
第五种模式:分析“表达技巧”类型
知识积累:表达技巧包括表达、表情、修辞。
表达:叙述、描述、讨论和抒情
表达技巧:
正面描写侧面描写直接抒情间接抒情借景(物、事)抒情寓意(事):情景交融、托物抒怀、托物寓意——象征联想与想象、虚写与实写对比(侧面描写)、衬托典故、含蓄组合:名词意象组合(列表)、动静、远近高低组合。
还有跌宕起伏(波澜)，精炼文字，用古语讽刺现在...
修辞手法:赋、比、兴、比喻、比较、对比、对偶、设问、夸张、借代。
应对分析:要准确回答问题，必须熟悉一些常用的表达技巧。表达技巧包括表达、表情、修辞三大类。
问题:请分析这首诗的表现手法。
问题变式:这首诗运用了什么样的表现手法(或者说“艺术手法”或“手法”)？或者说诗人如何表达自己的感情？效果如何？
回答步骤:第一步是指出具体使用了什么技巧。第二步是解释为什么这种技巧与这首诗结合使用。第三步是指出这种技巧如何有效地传达诗人的感情。
示例5:
上午的旅行
陈
露珠侵入了骆驼的棕色，晓寒很亮，星星又干又亮。
孤独的桥和梦，稻田深处的草虫在歌唱。
问:这首诗主要表达的是什么？效果如何？
答:主要用对比法(第一步)。天空并不明亮，星星纵横，特别明亮，烘托着夜的黑暗；“草虫鸣”体现了环境的寂静(第二步)。两者的对比突出了诗人早期的旅行，他有一种漂泊的孤独感(第三步)。
第六种模式:分析“思想感情”
知识积累:思想感情；
(1)当你为国家担忧，伤害自己的时候:
(1)揭露统治者的昏庸和腐朽；(2)反映被遗弃的痛苦；(3)同情人民的疾苦；(4)忧国忧民。
(二)为国家立功的:
建功立业的愿望，保家卫国的决心，报国无门的悲哀，山河失守的痛苦，时光流逝而壮志难酬的哀叹，统治者军国主义野心的暴露，理想不明的悲哀。
(3)乡愁:
1旅行和烦恼；2想着亲戚朋友；③边境乡愁；4怀了人在闺房。
(4)生活杂感:
①寄情山川乡村的闲适；往日繁华落尽的感觉；借古讽今的感觉；青春的忧伤；职业挫折的压抑；以及安慰自己生活的乐趣。
(5)离愁:
1.舍不得的纪念品2。深情鼓励3。陈新志的自白。
反应分析:回答这类问题，首先要了解作家的生平、思想和创作风格；熟悉古典诗词中常见的思想感情；正确理解某一时代的风格(背景)，有助于准确把握这个时代文学作品的思想内容；古诗词前面的“序”和诗下的注释，对理解作品的思想内容也很重要；要注意作品中可能交织的许多非常复杂的情感，读者有时可以在原作的基础上发挥想象力，进行二次创作。另外，一个作家的整体创作趣味和风格一般是固定的，但也不排除个别作品存在特例，如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的作品。二、掌握欣赏方法:1。讨论世界认识人，了解人物。2.投入境界，动情。3.以诗歌为基础，分析总结:
(1)分析概括的依据——标题、前言、关键句子、评论。
(2)分析总结七个角度——人、事、景、事(以上从属于“写作内容”角度)、情、理、趣(以上从属于“写作目的”角度)。
(3)评价原则——辩证分析、实事求是。
问:这首诗(词)如何表达作者的思想感情？
问题变式:诗(词)中的“x x”字表达了一种什么样的意境？请简要欣赏这首诗(或从“情”与“景”的关系来欣赏)。
答题步骤:第一步，调动积累，读诗(词)，理解内容，分析情绪。第二步，有机融合，精准表达。
例6: (2007国一，12)
咖啡塞纳
苏轼的超然平台(1)
春未老，风好柳斜。试看离台，春日半城花，烟雨千花。
冷食(2)后，酒醒却难受。不要为了故人而怀念故国，趁年轻尝试新火新茶与诗酒。
【注】①晁然台:在密州(今山东诸城)北部。当时苏轼是密州地方官。
2寒性食物:清明前一两天。旧俗寒食节不升火，节后的火叫新火。
提问:
(1)从“请教”、“稍事休息”、“准备好了”这几个词来看，你认为作者应该在其词中表达一种什么样的心情？请简要分析一下。
(2)请从“情”和“景”两个角度来欣赏这个词。
回答:
(1)表现出无奈和苦涩。我在超然台看到的风景勾起了作者的思乡之情，他却回不了家，只能梦醒后苦苦“请教”，无奈地说:“不要告诉故人什么思乡之情让我担忧，用“新火做新茶”来安慰自己吧！
(2)前作描述的超然舞台上《春未老》的场景；接下来的影片表达了春天的乡愁虽然不算老，但是很无奈。此词以景为主，情景交融。
结论:分析近六年特别是2005年以来的高考古典诗词鉴赏试题，结合形象、语言、表达技巧、思想感情；选材既有唐诗，也有宋词元曲。主观题为主，有的主观题和客观题并重；从欣赏一首诗到比较两首诗(词或歌)或三首诗和歌。可见，高考古典诗词鉴赏已经呈现出百花齐放的局面！
古典诗词是一座花园，芳香四溢。智慧是有启发的，感谢圣贤是明白的！