初中理科试卷分析应该包括哪些内容？
学业考试与原有的选拔功能较强的中学入学考试(简称“中考”)的显著区别在于，它是基于课程标准的水平性考试，不过度强调差异化。其考试导向目标是义务教育阶段的期末考试，目的是全面准确地反映初中毕业生科学学习目标的水平。理科学业考试成绩是衡量初中生是否毕业的主要依据。
一、金华市初中科学试卷命题特点
金华初中科学学业试卷注重基础知识和技能的考查，联系现实生活，注重过程与方法，情感态度与价值观。试卷每年在命题立意、试题编写、情景设置等方面都有一定程度的创新，能很好地促进学生发展。
近几年的理科学业考试试卷，无论是题量还是题目设置，都是比较稳定的。全卷***38题满分160，考试时间120分钟。全卷分为上册和下册两部分。卷一是选择题，20个小题，***60分；卷二是简答题、实验探究题和分析计算题，***100分。其中简答题10，满分40分；实验探究题4为小题，满分30分；分析计算题4小题，满分30分。考试内容中，生命科学约占26%，材料科学约占38%，地球、宇宙与空间科学约占6%。科学探究的过程和方法，以及科学、技术和社会分布在每一个内容中。难度系数稳定在0.70-0.75之间，易题为70% 5%，略难为20% 3%，较难为10% 3%。
二、金华初中科学学业考试常考知识点
从科目来看，金华初中理科试卷内容可分为物理、化学、生物、地理四部分。现在从分科的角度来看这四个部分在试卷中的比重以及近年来经常考的知识点:
1 .物理
物理部分的题型分布如下:6道选择题，分值18；填空题3题6空，12分；实验探究2题8空，16分；分析计算2题，16分。有些内容与其他学科融合，或者涉及探究等。物理部分在全卷中的分数在62分左右。
近几年经常考的知识点主要有:
力与运动(惯性参考)、二力平衡、能量转换、简单机械(杠杆、滑轮)、压力、密度、浮力；串并联电路的特性、电流表读数、欧姆定律、电功率(铭牌信息)、用伏安法测得的电阻或电功率、电路故障、电与磁、滑动变阻器；光的反射和折射与平面镜成像；状态的改变。
2.化学
化学部分的题型分布如下:6道选择题，分值18；填空题3题6空，12分；实验探究题1空，8分；分析计算题1，8分。有些内容与其他学科融合，或者涉及探究等。化学部分在全卷中的分数在46分左右。
近几年经常考的知识点主要有:
能源、科技、环保、新材料等
物质的组成、结构、性质和变化
溶液知识(溶质质量分数的组成、特性和计算)
常见气体的性质、制备和检验
金属活动序列
酸、碱、盐的性质及其相互转化
材料分离和检验
对于反应类型，写出方程式。
相关方程式(包括相关化学式)的计算等。
实验设计与探索
不涉及的主要考点只有化合价、化学式等相关知识。
化学式中元素质量分数的计算
其他常见的知识点还有PH、金属活性、材料(如铁)等。
热点知识概率高，但不代表会考。非热点知识的可能性小，不代表不会考。热点知识一定要掌握，才能把握大方向，非热点内容要明确，才能拿高分。
3.生物
生物部分的题型分布如下:6道选择题，分值18；填空题3题6空，12分；实验探究题1空，6分；分析计算题1，6分。有些内容与其他学科融合，或者涉及探究等。化学部分在全卷中的分值在42分左右。
生态系统组成部分的识别与功能，显微镜的结构与使用，传染病，光合作用与呼吸，营养物质的代谢、消化、吸收与功能，血管与血细胞的特性与区别，动植物细胞的结构特征，反射与反射弧，种子萌发。
其中，生态系统组成成分的识别、显微镜的结构和使用、预防传染病的一般措施、光合作用和呼吸作用、蒸腾作用一直是中考的热点，生态系统组成成分的识别、预防传染病的一般措施、光合作用和呼吸作用、显微镜的结构和使用几乎是每年必考的内容。
以下几个考点是近年来比较少的:食物链、种群和群落、酶、遗传物质、非传染性疾病、生物圈进化、激素等。
4.地理
地理部分的题型分布如下:2道选择题，6分；填空2空，4分；* * * 10分。
天气气候，地球自转公转，月相都考验的比较多。
从各地的理科卷来看，地理试题更多的是结合现实生活、社会热点和当前科学发展的前沿问题，如2008年四川地震、2009年嫦娥一号、2010冰岛火山爆发等。金华也有部分参与。
地理部分难度不高，基本很容易，一般不会成为失分点。
三、考试复习建议
1.注重基础，不要盲目提高要求。
金华2011学业考试复习书中的知识点是学业考试试卷命题的依据。初三的理科老师需要认真学习知识项，尤其是核心项和新项。由于教学内容的调整，今年删除了更多的内容。教师要把复习中知识点的落实和试题的选取严格限制在条目限定的范围内。时间有限，只有目标明确，才能轻松高效的完成复习工作。
基础知识和技能始终是理科课程考试的核心。近年来，我们坚持“重视基础知识和技能”的原则。同时对复杂问题、困难问题、局部问题、老问题等需要较高计算能力的问题没有要求。大部分题型应该是基础的，只有少数题型对思维能力要求较高。所以，在中考复习中，绝不能提高考题的知识要求，但绝不能降低技能要求。所以复习的时候特别要注意基础。
基础知识和技能的试题要注重灵活性和多样性，强调能力和立意。很多问题起点很高，但并不高。在教学中，要把握基本概念的内涵和外延，有意识地辨析概念，引导学生真正理解。在复习过程中，要对所学知识进行点-线-面、纵向、横向或不同角度的分类，使所掌握的知识系统化、结构化。当进一步学习新内容时，就有可能有意识地对新知识进行分类、编码和积累，一旦需要，就可以有意识地进行检索和提取。在复习的过程中，要有意识地整合知识，这有利于形成良好的认知结构，是较好的复习知识内容的方式。
学术考试有核心知识，需要学生去掌握和巩固。但学考不会只考核心智知识，有些考点每年都会有变化。所以在教学中，也要考虑到一些项目中一些不常见的知识点，可以少花时间，但一定不能形成盲点。
2.重视实验，感受知识的形成过程。
实验是科学的重要内容之一。虽然中考前已经进行了实验操作考试，但是实验操作考试重在动手。中考可以综合考察实验原理、仪器选择、实验步骤、数据处理。所以实验在复习中应该占据很重要的位置。
从考察的范围来看，不仅有课本上的学生实验和演示实验，还有与课本不同的实验。除了考察学生的操作和数据处理能力外，还增加了设计实验的能力。在教学中，学生应该真正理解实验原理。我们需要改进实验教学方法，多开展研究性实验和兴趣性实验，引导学生在遇到实验时多问为什么，在具体的实验过程中发展学生的实验能力。
3.选择试题，注意反馈进行指导。
现在信息发达，各地模考试卷层出不穷。不能一拿到就用，要仔细分析选择再用。分析试卷本身是否符合新的科学改革理念；考题所考查的知识点是否在考试大纲范围内。要根据学生知识的“缺陷”来选择题目；无论什么试卷在使用前都要进行选(编)卷，只有这样，培训才能有效，才能有针对性。在评阅试题之前，教师要重点分析每道试题用到了哪些知识点，试题考查了哪些科学能力，试卷中每道试题的难度，命题意图，问题设置，问题陷阱，试题与知识切入的结合点，尤其是情境信息题，以及如何从背景材料中获取有用信息，解决问题。
在练习和讲解之前，要准确把握学生的答案，找出哪些题错得多，错在哪里，找出错误的症结所在，分析哪些能力需要加强，这样在点评的时候才能心中有数。
教师要引导学生总结丢分的原因:知识漏洞(如答非所问或答错)或能力不足(如分析不清、表达不清或答非所问)；是审题粗心(因为没有看清楚关键词、隐含条件、答题要求而粗心)还是技术性失分(如错别字、笔误或计算错误)；答案是否不规范(如公式没写，单位不统一等。)，还是心理紧张(如考试时头脑一片空白等。).讲评听课时，要根据有代表性的试题和学生的典型错误进行深入分析，让学生明确自己的主要不足和今后努力的方向，认真总结，吸取教训，提高良好的应试心理素质，更有针对性地复习。
鉴于考试，我认为训练方法应该是:
(1)变式练习。通过修改题型和要求，可以看到学生的审题情况，锻炼学生的审题能力。针对学生的情况，教师需要更多的指导审题，培养学生的抓题能力。
(2)谈谈思路的症结。在习题的讲解或辅导中，尽可能让学生讲错题的解题思路，让学生暴露症结。
在学业考试的最后阶段，教师要从注重基础知识转向综合能力的培养。试卷内容的分析不能只停留在知识点上。要从提高能力的角度分析试题，着眼于学生能力的不足，加强学生审题、分析问题、解决问题的能力。
科学试卷中有大量与生产生活实际相关的题型，考查学生灵活运用知识的能力。因此，在平时的教学中，要强调对实际问题的分析，让学生学会分析，强调灵活运用所学知识解决实际问题。作为理科教师，要强调人与自然、社会的和谐发展，理解人与自然和谐发展的意义，结合热点、焦点问题，引导学生参与社会意识，提高知识应用能力。
4.注重表达和规范，提高答题准确率。
对于学生来说，因解题不规范而丢分的情况不容忽视。所以在平时的教学中，要加强学生解题的规范化训练。很多同学在解题的时候，都是急着审题、看题，只知道一个大概的思路就动笔，这就导致了问题的产生。今天是信息时代，有些话题包含了大量的信息。学生只有仔细阅读问题，才能获得这些材料的信息，从而获得与问题相关的主要因素。要学会筛选，留下有用的信息，从而抓住问题的本质，发掘隐藏的条件，找到解决问题的突破口，得到正确的答案。在解决问题的过程中，要多分析，多思考，从而找到解决问题的方法和思路，提高解决问题的能力。
解题的标准还体现在文字表达的准确性上，尤其是一些特殊名词、术语的表达。比如质量和重量，入射角和入射角...，尤其是生物术语，需要老师关注。在平时的教学中，要进一步强调关键词和易错词的正确书写，注意避免考生因错别字而扣分。
总之，轻负高效的复习只能来自于科学合理的教学。在最后的复习阶段，我们需要理科老师:有目的的选题，有针对性的指导，在实践中强调反馈，在复习中强调实效。