NMET英语阅读理解的特点

高考英语阅读理解的特点相当鲜明。你知道NMET英语阅读理解题的特点吗？以下是我给大家带来的英语阅读理解题的特点。欢迎阅读。

一、题型的特点

1.体裁多样，主题不同:根据近几年的高考阅读理解，文章体裁多样，主题不同，取材更加现代、生活化、知识化，突出实用性和时代性，涉及科普、社会、文化、地理、历史、政治、经济、人文、日常生活等领域。

2.兼顾多种阅读能力:不仅是字面意思的理解，还有深层意思的理解；既考查细节理解，又考查推理理解；既考察对具体事实的理解，也考察对抽象概念的理解。

3.阅读量大，速度要求高:虽然考试大纲曾经要求阅读量不少于65，438+0，000字，文章不少于3篇，但近几年的高考题显示，就文章数量而言，高考英语阅读理解一般为5篇，阅读量(短文数量和测试字数)一般不少于2000字。换句话说，NMET英语的阅读理解不仅要求阅读量大，而且要求阅读速度快，一般要求每分钟60字左右。

4.新单词越多，难度越大:近年来，NMET的英语阅读理解变得越来越难。除了文章本身，很多生词没有用中文标注，也是难度增加的重要原因。比如2006年湖南卷的阅读B篇就有很多生词，比如:文献，调查，详细，下降，可靠，下降，娱乐，参与，不可替代，重点等等。

二、命题的特点

近年来，高考英语阅读理解的命题有以下特点:

1.检查考生是否掌握了所读材料的主旨和解释主旨的事实细节。

2.考察考生是否既理解具体事实，又理解抽象概念。

3.检查考生是否既理解了字面意思，又理解了深层意思，包括作者的态度和意图。

4.考查考生能否理解一句话或一段话的意思，把握整篇文章的脉络，即句子和段落之间的关系，并从中推断。

5.检查考生能否根据材料提供的信息和自己已有的经验、常识，正确判断生词或短语的意思。

三、干扰项的特征

干扰项旨在干扰考生的注意力，使其做出错误的选择。因此，掌握干扰项中一些常见的干扰方法，对准确排除干扰项，确定正确选项具有重要作用。干扰项的特征主要包括:

1.干扰项的信息与段落内容无关。

2.干扰项信息与段落内容不一致。

3.干扰项的信息与段落的信息相矛盾。

4.干扰信息的范围大于或小于段落中的信息范围。

5.同一干扰项既包含与段落信息一致的正确信息，也包含与段落信息不一致的错误信息。

6.干扰项中同一个词的意思与段落中的意思不一致(偷换概念)。

7.干扰项的信息不符合科学规律或生活常识。

满足上述条件之一的选项都是错误选项，应排除。

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