& lt职业能力测试>是不是也一样？
行政职业能力测验实际上是一种测量个体行政职业能力差异的工具。一个人的能力可以分为明显的实践能力和潜在能力。在公务员考试中，既要测试个人的显性能力——即个人所具备的知识、经验和技能的水平，更重要的是测试个人的潜在能力，也就是说测试考生与拟任职位相关的知识、技能和能力，这也是考生未来职业发展的基础。因此，考察和评估他们未来从事公务员工作的潜力是非常必要和重要的，这也是对国家和人民负责的一种表现。总之，行政职业能力测试是专门用于测试和评价考生在国家机关工作所必须具备的心理素质和潜力的标准化测试，考生必须认真对待。
行政职业能力测试的内容
一、试题分析
(一)言语理解和表达
该题型重点考察考生的语言文字综合分析能力。所给的书面材料较长，主要是关于单词和句子的大概意思和具体意思的理解；对更复杂的概念和观点的准确理解；合理推断句子的隐含信息；在干扰因素较多的情况下，能够准确地区分句意，筛选信息。
题型变化:2005年该题型取消了听力理解，主要侧重考查考生的基本功和语言文字综合分析能力。题型、数量、难度都没有大的变化。需要注意的是，在2003年之前，中央国家机关公务员考试对该题型的考查呈现出多元化的趋势，读字、词、句、段的题型都有涉及。但2003年以后，考试重点放在了段落阅读上。所以考生要重点复习这部分。
应对策略:掌握基础知识，进行相关练习。同时，考生要通过实践了解命题人所犯错误的类型，学会剔除易混淆的选项，筛选正确的信息。
(2)数量关系
1?数字推理
题型总结:给了一个系列，但是少了一项。要求你仔细观察这个数列中数字之间的关系，找出排列规律，然后从四个备选答案中选择最恰当合理的一个填空，使之符合原数列的排列规律。
题型变化:这种题型在类型、数量、难度上变化不大。2004年就取消了，但今年作为一道题加入了大纲，考生要注意。
应对策略:首先，考生要通过大量的练习培养对数字的敏感度，熟练掌握各种基本数列，深刻理解“变式”的概念。其次，在做题时，考生要“具体问题具体分析”，在最短的时间内找出数字排列的规律，提高解题的速度和准确性。
2?数学操作
问题总结:主要考察考生解决四道算术题的能力。在这类题型中，每道题都呈现一个算术公式，或者表达数字之间关系的一段文字，要求考生快速准确地计算出答案。
题型变化:该题型主要考察考生的抽象思维能力和反应能力。近年来，数学运算的难度大大增加，要求考生了解大量的题型，掌握处理这类题型的专业方法和技巧。
应对策略:考生一定要充分备考，尽可能多的学习新题型，掌握处理新题型的基本理论知识。同时，考生要加强思维训练，尽量不要用方程法解题，为解题节省时间。在此基础上，考生要学会用替换法和排除法答题，反复练习，提高速度。
(3)判断和推理
判断推理是考察考生逻辑推理和判断能力的一种考试形式，也是考试中的一个难点。历年考试的题型有五种，前四种是2005年中央和国家机关公务员招考一、二类考生的考试题型；但考虑到题型变化的灵活性，并考虑到考地方公务员的考生，这里列出后者作为补充参考题，供读者参考。
1?图形推理
问题总结:要求考生从四个备选答案中选择最有规律的答案替换问题中的问号，使图形呈现出一定的规律性。
题型变化:从2003年开始，中央国家机关公务员考试中的图形推理题型发生了很大的变化，难度比以前大大增加。既保留了原有的题型，又增加了视觉推理和平面图形的空间归约两个新题型。
应对策略:仔细观察，掌握图形排列的规律。考生要加强练习，掌握新题型的解题方法和技巧。
2?演绎推理
题型总结:该题型考察考生的逻辑推理能力。每道题都给一个说法，假设是正确的，不容置疑的。要求考生根据这一陈述选择一个替代答案。正确答案与给出的陈述一致，可以直接从陈述中推导出来，不需要任何额外的解释。
题型变化:通过对近五年(2000-2004年)国家公务员考试和地方公务员考试中演绎推理题的分析，我们发现国家公务员考试中演绎推理题有三大变化:
一是题目越来越广泛，几乎涵盖了自然科学、社会科学、思维科学等所有领域，有时还有很多专业术语。
二是题目类型的种类越来越多，涉及强化、弱化、预设、结论等多种题型。
第三，题目越来越专业化逻辑。往年考生即使没有逻辑学专业知识，也能通过阅读迅速找到正确答案。然而，近年来演绎推理的话题在逻辑中越来越专业化。即使考生凭感觉就能做到，也只是知道为什么，题目内容稍有变化就会让考生一头雾水。
应对策略:国家公务员考试演绎推理的新变化给考生带来了越来越多的困难，主要表现在缺乏逻辑学的基础知识和对演绎推理的思路、题型变化以及解题方法和技巧的深刻理解。因此，掌握逻辑学基础知识，把握题型变化规律，熟练运用解题方法和技巧，是考生在竞争激烈的公务员考试中取胜的法宝。
3?定义判断
问题总结:以标准评判是公务员的基本工作要求。每道题先给考生一个概念的定义，然后给出一组事物或行为的例子，要求考生选择最符合或最不符合定义的典型事物或行为。假设这个概念的定义是正确的，毋庸置疑的。
题型变化:这种题型用了很久，题型和数量变化不大，但难度要加大。
应对策略:(1)要从题干给出的定义来分析判断，而不是自己现有的定义，尤其是当题干的定义和自己掌握的定义有差异时，应以题干中的定义为准。
(2)充分利用自己的背景知识，准确理解“定义项”的关键词，准确概括和抽象选项中的案例。
(3)遇到专业的要领，不要想太深，把简单的问题复杂化，而是紧紧扣住定义本身及其关键词。
4?事件排序
问题总结:主要考察考生在没有掌握全部必要事实的情况下，解决问题的能力。题目中给出的五个事件代表了一个事物或一个物体演化过程中的几个关键环节。虽然没有给出细节，但五个关键环节之间的逻辑联系是必然的。
题型变化:该题型在2002年、2003年、2004年中央和国家机关公务员录用考试中均未出现，但在2005年作为考试题型列入大纲，应重点复习。
应对策略:(1)首先，观察四个备选答案的第一个序号，注意第一个序号的个数相同。一般要把初始序号最多的序号作为事件排序的第一步，作为推理的逻辑起点；
(2)运用自己的常识对事实进行必要的补充或假设，并按时间顺序排列；
(3)可以采用排除法，即先确定一个环节必须先发生或后发生，或者确定前后两个环节必须发生，然后排除选项，直到最终选出最符合逻辑的答案。
(4)千万不要用自己的想法作为判断对错的“唯一标准”。当自己的想法与选项的想法不一致时，一般要根据选项的想法进行推理，选择正确答案。
5?机械推理
题型总结:该题型考查考生对物体空间关系、物体基本运动规律等物理现象和机械运动的理解和判断能力。要求考生具备一定的物理基础知识和常识，同时能够运用这些知识处理日常生活中的一些问题。
题型变化:该题型没有出现在今年的考试大纲中，仅作为补充题型供考生参考，不必重点复习。
应对策略:熟练掌握相关物理知识。
(4)常识判断
问题总结:常识判断部分涵盖法律、政治、经济、管理、人文、科技等。，并考察了考生在这些方面应该知道的最基本的知识以及用基础知识进行分析判断的基本能力。
题型变化:该题型的题型和题型数量变化不大，主要考察考生的基础知识以及对这些知识的基本分析判断能力，但重点测试2005年考生法律知识的应用能力。2004年该题型取消了多选，只保留了单项选择，难度较以往略有下降，但侧重点有所变化。
应对策略:平时多积累一些法律方面的知识，考前重点复习。
(5)数据分析
题型总结:数据分析题着重考查考生对文字、图形、表格三种形式的数据和统计数据进行综合分析、推理和处理的能力。一般一个数据有1 ~ 5个问题。考生需要根据资料中提供的信息进行分析、比较和计算，以便从问题后面的四个备选答案中选择符合问题含义的答案。
题型变化:这种题型在类型、数量、难度上变化不大。
应对策略:熟练掌握基础知识，考试时认真阅读资料。
炫耀:企业高层管理者的职业能力测试
2007年7月3日下午10:31:28
《企业高级管理人员职业能力测验》是CGCC经理人评价中心通过三年2200多名企业高级管理人员测试数据的积累而开发的。作为国内唯一基于胜任特征理论的综合能力测试，该测试专为企业高级管理人员设计，借鉴国际一流研究机构的发展思路，采用基本指标与复合指标相结合的多维度分析模型，能够满足企业对管理者一般能力的测量，满足企业对管理者领导行为风格、人际行为风格、事务处理风格和战略变革行为风格的需求。同时，企业可以根据需要建立自己的规范，为管理者的选拔、诊断和发展服务。堪称国内一流的管理能力测试体系。
(1)测试简介:
管理能力是领导者在团队管理过程中的行为特征。管理能力的高低对领导者的绩效水平有着关键的影响。在以管理岗位为中心的评价活动中，需要对管理能力进行深入系统的评价和分析。经过专家多年的研究和对国内近千名企业中高层领导的问卷调查，最终确定了高层管理者必备的八项核心管理能力，并在此基础上开发了企业高层管理者职业能力测试系统。该系统可以对企业高层管理者在战略和执行方面所需的核心素质进行深入调查，涉及战略管理、业务管理和内部管理。企业高级管理人员职业能力测试是一种基于质量特性理论，利用质量分解技术实现标准化评价的新型测试系统。可以满足企业标准对质量的个性化需求，对企业高层管理者的选拔、开发、能力诊断和团队配置起到关键的参考作用。
(2)测试尺寸:
1，基本尺寸
战略管理能力
参与者规划和确定战略目标的意识是否能够找到实现战略目标所需的要素，是否能够对现有资源进行分析找到优势和劣势，进而根据战略目标对要素进行平衡。观察被试是否能从计划、成本、利润、资源、时间等角度考虑战略问题，被试根据战略目标制定的工作计划是否可行。
把人们安置在能充分发挥他们能力的地方
被试在任用员工前是否考虑了岗位的特点，能否客观评价下属，能否将岗位的需求与下属的特点联系起来，发现下属工作中可能存在的问题，在工作过程中给予下属过程指导和有效激励，并考虑下属未来的职业发展。
分析和决策能力
主要考察被试分析问题的深度和各种信息的有效整合，思考问题的结构，从而发现被试分析问题的特点；通过被试的习惯性行为发现决策风格，通过征求意见、预测结果和预防措施三个关键行为推断被试的决策能力。
创新和变革能力
主要考察被试提出的解决问题的新方法的独创性和推广价值；对所负责领域的调整或全新转型的需求有深刻的理解；对变革或创新活动的态度，制定变革方案具体实施计划的能力，有效管理变革方案实施的能力；能够承受变化过程中的各种压力，采取有效的应对策略。
建立伙伴关系的能力
本文主要考察被试能否根据组织的需要寻找合作伙伴，运用策略或采取有效措施达到建立合作伙伴关系的目的，并与合作伙伴长期保持积极开放的信息交流渠道。他们可以从共赢的角度考虑与合作伙伴共同发展，而不仅仅是满足自己的目的，是否可以根据企业的利益不断扩大合作伙伴网络。
团队组织能力
主要考察被试能否关注团队目标，保证工作的正确方向，注意自己的角色，不以权力或其他明显优势压制他人，采取讨论的态度解决问题；被试能否关注团队的其他成员，关注每个人的表现，发现每个人的特点，强调团队内部的有效分工；当内部成员存在分歧时，能否促进共识的形成？
授权控制能力
本论文主要考察被试向下属解释任务的风格，与下属充分沟通掌握自己的工作角色、职责和工作目标，并根据职责给予其需要完成的任务，而不是自己直接处理。在履行职责的过程中，帮助下属处理疑难问题，提高工作水平；检查分配给下属的任务，并告知他们报告的方式和时间；尊重组织内部的职能分工，按照责任原则处理问题。
沟通能力
本文主要调查被试的沟通行为，了解被试是否有主动沟通的意识，是否愿意通过沟通解决问题。主动与他人交流可以为他人提供建设性的反馈。在沟通过程中能积极倾听他人的观点，并对他人的观点表示肯定；有效利用正式和非正式沟通的机会和渠道；有效运用口头和书面沟通，或其他非口头技能。
2.综合分析
领导行为风格
领导行为风格是指领导过程中主体的行为特征。对个人领导行为进行评价，从评价下属、沟通意识、关心他人、强调分工、明确角色、安排任务、检查工作、有效激励* * *等八个方面对个人管理绩效进行评价，从而预测个人管理潜力，发现个人领导行为缺陷，达到评价其领导行为的目的。
人际行为风格
对个体与他人交往的行为进行评价，从有效鼓励、积极沟通、倾听意识、反馈、把握机会、讨论态度、关心他人等八个方面找出个体与他人交往的特点，并对个体的人际交往行为特点进行评价。
交易行为风格
从制定计划、关注细节、采取措施、安排任务、分析方法、参考信息、预测结果、预防措施八个方面对个体的关键行为进行评估，从而找出个体的行为特征。
战略变革行为风格
评估个人的战略变革行为，以发现个人推动战略变革的潜力。从主动规划、因素识别、因素平衡、多元思考、制定计划、发现机会、制定计划、应对阻力八个方面进行评价。
(3)说明:
大家好，我们现在要参加的考试是高级管理人员职业能力测试。考试时间为45分钟。你必须在规定时间内完成所有问题，不得有任何遗漏。
测试的目的是评估你的具体素质和管理风格。请根据自己的真实想法和实践回答问题。质量和风格没有对错。不要担心这个选择是否正确，只要符合你稳定习惯的做法和想法。
在测试过程中，有些问题似乎是重复的，这是我们特意安排的。
在此提醒大家，要仔细阅读题目，尤其要注意“是”、“不是”、“习惯”、“不习惯”、“喜欢”、“不喜欢”等字眼，不要因为没仔细阅读题目就把意思表达错了。
请在我们提供的答题卡上工整地填写你的名字，并回答问题。不要在答题卡上写或做任何标记。我们给的都是选择题。只需在答题卡上相应的题号后选择“是”或“否”即可。
(4)测试样题:
1.我觉得战略不一定是计划好的。
A.是的b不。
2.考虑战略规划不一定能带来高绩效。
A.是的b不。
3.战略规划是纸上谈兵，边做边规划是最有效的方式。
A.是的b不。
4.战略是规划出来的，成绩是落实出来的，战略规划比落实更重要。
A.是的b不。
战略是根据企业的发展现状来探索的，所以战略不需要规划。
A.是的b不。
㈤报告结构
综合评价:
点评:在测试中，受试者表现出了突出的知人善任能力、团队组织能力和分析决策能力；缺乏沟通能力、授权控制能力和创新变革能力；战略管理和伙伴关系建设能力一般。参与者应注意倾听他人的意见，提高反馈的速度和质量，以增强沟通能力；主体需要帮助下属明确角色，清晰明确地安排任务，尊重内部职能分工，适当授权下属，增强授权控制能力；参与者要注意发现创新或变革的机会，关注变革的细节，能够采取有效措施应对变革的阻力，增强创新和变革的能力。
对领导行为的评估:
点评:被试有很强的沟通意识，相信沟通可以消除隔阂、解决问题，注意团队中其他人的反应，并采取适当的措施；被试能客观评价下属的优缺点，明确安排任务，有定期或不定期检查下属工作的监督意识，并在工作过程中激励下属；但主体帮助下属理解角色和任务，并根据下属特点进行有效内部分工的行为有待加强。
战略和变革能力:
点评:主体的策略改变能力中等。被试能够找到实现战略目标的必要因素，根据目标制定的工作计划是可行的，能够敏锐地发现变革的机会，有应对变革过程中阻力的策略和措施；能基本确定战略目标，能考虑战略与短期利益的权衡，并考虑变化的具体计划和实施；缺乏从多个角度考虑战略变革的能力。
交易处理能力:
点评:被试善于关注事务的细节，能运用必要的分析方法。被试制定的计划可行，能够参考基础信息进行决策，预测决策结果，并兼顾对可能出现问题的预防；科目对下属的安排不明确。
人际交往技能:
点评:被试能够把握有效沟通的时机，注意根据环境选择沟通内容，在人际沟通过程中表现出主动性，积极与他人沟通，以讨论的态度处理问题，对他人给予必要的关注，有效激励下属。受试者缺乏倾听意识和对他人主动交流的反馈。