语文阅读理解有哪些技巧？

1，文章第一段一句话的作用，中间一段或一句话的作用，最后一段一句话的作用。\x0d\\x0d\我们可以从两个方面来回答这个问题:从结构上来说，第一段的问题是落笔，指出文章的中心，开门见山，得到全文，或者起到引起下面的作用；在内容上，是为下文的铺垫和衬托，为后面内容的描述做铺垫。中间部分的问题在结构上起着桥梁作用。最后一段或一句话的作用是总结全文，指出文章的主旨，使人记忆深刻，照顾主题。\ x0d \ x0d \ 2。文章表达了怎样的思想感情？\x0d\\x0d\这个需要根据文章的具体内容来回答。常见的有歌唱、赞美、爱慕、爱、感动、快乐、渴望、震撼、思念、忧郁、淡淡的忧伤、遗憾、思念(思念)故乡和亲人，或者是厌倦、仇恨、痛苦、羞耻和内疚。从文章的字里行间可以看出一般作者的感受，有的可能写得比较含蓄，有的直接表达出来。\x0d\\x0d\3。概括文章的主旨。\x0d\\x0d\对于这类题目，回答前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来回答:“通过故事表达作者的思想感情，揭示深刻的道理。我们也可以从文章中发现，在文章的每一段，尤其是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理的句子往往是作者想要表达的主题。\x0d\\x0d\4。划线的句子中使用了哪些表达方式？有什么作用？\ x0d \ x0d \我们看到这种类型的题目，首先要看一下这句话用的是什么样的表达方式，是叙述、描写、解释、议论、抒情，尤其是描写分为人物描写、景物描写、综合场景描写。人物描写还可以细分为语言描写、动作描写、心理描写、人像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情性的运用可以增强文章的感染力，突出文章的中心。如果有一些童话、民间传说和对自然界神奇场景的描述，它的作用就是增加所写东西的神秘感，引起读者的兴趣。\x0d\\x0d\5。课文中一句话用了哪些修辞手法？有什么作用？\ x0d \ x0d \修辞有很多种，常用的有比喻、类比、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问句等八种。其中，比喻、拟人、夸张、排比是考得最多的。隐喻有三个作用:一是把深奥的道理变得简单，帮助人们加深体味；二是把抽象的东西具体化，容易接受；三是把总结的东西形象化，给人生动的印象。拟人的作用是使读者不仅对所表达的事物有生动的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情。用拟人的方式来表达喜欢的事物，可以使之生动，让人感觉更加亲切自然。表现仇恨的东西可以做得很丑，给人强烈的厌恶感。夸张的作用是深刻表达作者对事物鲜明的情感态度，从而引起读者强烈的尖叫；渲染事物的形象，可以唤起人们丰富的想象力，有助于突出事物的本质和特征。排比的作用在于突出文章中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠字和短句，使文章富有节奏感，音韵优美，读起来朗朗上口。\x0d\\x0d\还有一种修辞经常被引用。阅读理解中有时会出现引用名人语言或名人作品中的诗词、名人故事及相关内容。问题将是“文章中引用内容的作用是什么？”回答这个问题的时候，要注意两个关键词，一个是“烘托叙事对象的品质，突出主角的某种精神”。\x0d\\x0d\以上问题的回答一定要结合文章的具体内容。\x0d\\x0d\6。课文中的一句话是什么意思？或者告诉我们一些深刻的东西？请告诉我你的理解。\x0d\\x0d\这个问题的答案不是简单的从课文中找现成的句子就能解决的，这就需要我们学生平时多读多积累，多读多记一些哲理名言，才能真正理解文章的意思，丰富答案，用自己的语言准确表达对文章的理解。\x0d\\x0d\7。比较阅读理解。\x0d\\x0d\有时候在考试中，课内的文章会和课外内容相似的文章进行比较。对于这类题目，可以对比文章的内容、写作特点、情感基调。\x0d\\x0d\以上是标准问题关于叙事的回答。我们来看看记叙文的阅读理解。\x0d\\x0d\8。解释性文本的阅读理解。\x0d\\x0d\对于说明文的阅读理解，可以把握三点:说明文的对象，说明文的顺序，说明文的方法。解释顺序有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。最重要的是解释方法及其功能。常用的解释方法有分类、举例、类比、列举数据、比较、定义、解释、绘制图表、引用数据等。其中分类、举例、类比、数据列表、比较等涉及较多。分类的作用是把复杂的事情说清楚。例子可以起到使内容具体、有说服力的作用。类比的解释方法与修辞格中的比喻是一致的。这种方法可以突出事物的特点，增强解释的生动性和形象性。列数据可以使所解释的东西更加具体，更便于读者理解相关内容。比较类似于修辞比较。在解释一些抽象的或不熟悉的事物时，可以将它们与具体的或熟悉的事物进行比较，使读者在比较中获得具体生动的印象，事物的特点往往在比较中显现。在回答关于说明文语言的问题时，要注意语言的准确性，语言风格可分为平实和生动。\x0d\\x0d\记叙文和说明文在中考阅读中比较常见，议论文很少，篇幅有限我就不赘述了。希望对你的学习和考试有帮助。\x0d\\x0d\现代阅读答题技巧和方法\x0d\\x0d\1。基本要领:整体把握重点句子，在文中找答案。2.步骤:(把文章看两遍)\ x0d \ \。一、粗略阅读全文，了解文章大意；阅读时，在你凭感觉认为重要的单词和句子下面划线；【可以快一点】\ x0d \ x0d \第二遍:复习题意，回读原文。看题目，确定答题阅读范围，然后结合试题(顺腾)找到相关段落和句子，截取关键词；找出或者总结一下答案(摘瓜)。【慢一点仔细一点，回读检查】\x0d\\x0d\最后:理清要点，认真答题。根据答题要求，加工转化，总结提炼。(尽量用原文中的关键词回答问题)1。详解解决现代汉语阅读题的三个步骤:\ x0d \ x0d \第一步，通读整篇文章，有个大概的了解。\x0d\\x0d\第一遍，大致看一下全文，大概了解一下文章的大意，做到心中有数。那么我们需要了解这篇文章的哪些内容呢？\x0d\\x0d\1。理解文章的大致内容。这些人是谁？怎么了什么场景？这是什么？什么话题？怎么写？为什么要这样写？你怎么想呢?2.理解文章的大致结构和主要思想。文章叙事的基本要素是什么(人、事、时间、地点是什么)？作者的情感变化是什么？材料是什么？是怎么安排的？文章是怎么过渡的？找出线索、顺序、层次等。的文章。3.理解文章的思想感情和主题。\x0d\\x0d\注:以上目的可以通过以下方式实现:\x0d\\x0d\ 1。抓住文章中的关键词语。文章中的关键词语:标题、开头句、结尾句、独立段落句、中心句、警句、比喻句、连动句、转折句、抒情句、议论文句、反复出现的词语、关键关联词(如段落开头的词语:不仅因为它，还因为它)等。，要特别注意那些体现作者立场观点，反映文章深层次内容，内涵丰富的。注意，文章的主旨往往隐藏在这些句子中。有些散文通过表达志向和象征的方式，显得相当隐晦，我们也能从这些文字中找到线索。\ x0d \ x0d \第二，搞清楚文章的结构。\x0d\从结构形式上更容易把握文章的思想内容，也就是说，明确了结构层次就更容易理解文章的中心思想。从这个角度来说，理解结构是叙事阅读的基础。\x0d\找出叙事的结构，可以从以下几个方面进行。\x0d\(l)找到文章的线索。叙事的线索形式有:以时空转移为线索，以一个人、一件事、一件事为线索。\x0d\阅读文章时，要尽量找出文章的线索，这样才能沿着线索理解段落层次。\x0d\(2)明确文章顺序。叙述的顺序要求我们掌握三种顺序方法:直接叙述法、倒叙法和插入法。\x0d\时序叙事是指在叙事时，按照发生、发展、结局的时间顺序来写。比如皇帝的新装。倒叙是指把后来发生的写在前面，先发生的写在后面。插叙:比如读《羚羊木雕》时，注意倒叙和插叙的起止点，有助于理清叙事线索，把握文章结构。\x0d\(3)明确文章的层次。明确文章的层次是明确文章结构的重要一环。\x0d\\x0d\(4)把握文章的细节。在选材和使用材料时，文章要有一主二次，要详细粗略。\x0d\\x0d\第二步，复习题意，回读原文。\x0d\\x0d\整体把握文章后，我们会仔细阅读题干，找出每道题的要点，回读原文，将题干与文章进行匹配。回读原文的方法和步骤有哪些？\x0d\\x0d\1。在原文中找到对应题目的相关区域。看题目涉及哪些段落或领域，哪些句子与之相关。2.联系语境，抓住关键词。只要找到原文中的相关领域，仔细揣摩上下文，就能准确把握关键词，大部分问题的答案都能在原文中找到。3、综合分析，顺藤摸瓜。结合试题(顺腾)找到相关的关键段落和句子，深入理解文章，分析综合，总结答案(摘瓜)。\x0d\\x0d\第三步，明确要点，认真答题。\x0d\\x0d\1，引用原文。如果题目要求引用原答案，直接找答案认真写。\x0d\\x0d\2。抓住相应的关键词。如果没有明确要求引用原答案，就不能生搬硬套原句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语和句子都在原文中，所以要抓住这些重要的词语和短语，进行有效的提取、编辑、概括、重组和总结。\x0d\\x0d\3。组织语言回答。先按分数答几分，再答。答题时要紧扣题意，尽量在文中包含相应的关键词，选择合适的句型，选择合适的角度作答，即如何答题，并根据题干的要求，重新整理文中已知的信息，使答案充实、到位、准确、有条理。但是还有一些问题不是简单的重组文章语言就能回答的，需要你自己组织自己的理解，用自己的语言表达出来。\x0d\\x0d\4。还有一些题目是以选择题的形式出现的，所以我们需要了解这类题目错误选项的设置规则(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果关系、发生前不小心混淆)，将选项与原文中的相关句子进行一对一的对比，做出准确的判断和选择。\x0d\\x0d\现代文阅读题答题模式\x0d\\x0d\ 1。总结题:\ x0d \ \ (1)总结文章内容题:根据叙事的基本要素(行为和经历)或小说情节或人物的言行或作者的情感变化，选择材料，结合回答。\x0d\例:\x0d\◆请以达尼的言语和行为发展为线索，概括小说的主要情节。(不超过80字)(5分)\x0d\◆请总结“我的奇怪经历”。(不超过60字)\x0d\大致的操作思路是:\ x0d \ x0d \ 1。根据中心句总结。文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心的叙述、讨论或解释。所以你抓住了中心句，就抓住了具体的主旨。\x0d\\x0d\2。总结要点和关键词。在一些文章中，很难找到提示具体内容的中心句，所以需要摘录相关要点。\x0d\\x0d\3。通过识别相关性进行总结。任何文章的具体内容都是由部分组成的整体。从部分之间的关系入手，即识别句子或段落之间的相关性，是总结的重要方式。比如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了① ②自然段是“春思”，⑧ ⑨ ⑩自然段是“送春”，③到⑦自然段是“画春”。为什么说③到⑦的自然段是“画春”？③自然段春草，自然段春花，自然段春风，自然段春雨，自然段春节。整体来看，我们很容易发现作者是从各个侧面描写春天的，所以我们可以把自然段3到7的内容概括为“画春”\x0d\\x0d\4。带头总结。带头就是抓住具体内容的开头；拖尾是连接具体内容的终点。通过带头总结，其内容的精髓浮出水面。请看韦唯《我的老师》第10段。总结这段话的内容，可以把第一句和最后一句联系起来，对其内容的主旨进行概括。其内容的精髓是:慈爱、伟大、正义的蔡老师当时占据了我的心。\x0d\\x0d\5问段落大意，找中心句，注意段落的第一句和最后一句。(如果没有中心句)总结段落意思:这一段(总结或具体)写的是“谁——什么”。(或“what-how”)\ x0d \ \ x0d \(2)概括中心意思的题目1、概括中心意思的方法\ x0d \ \ x0d \ (1)把握题目。标题是文章的“眼睛”，文章的标题总能或明或暗地传达文章的主题。《白杨礼赞》\ x0d \ x0d \ 2抓住文中的材料，直接告诉读者中心意思。比如一面\ x0d \ x0d \ (3)抓住文章首尾段落中提示中心意思的主题句和重点句，一般是抒情、议论文句。比如《谁是最可爱的人》《邮路梨花》\ x0d \ x0d \ (4)通过结构分析概括中心意思。把文章各部分的主要思想联系起来，综合概括，然后指出作者所表达的思想、感情和态度。比如荔枝蜜\ x0d \ x0d \ 5]从时代背景出发，所有的好文章都打上时代的烙印，从而分析作者的写作背景。比如Kite \ x0d \ x0d \ 2。摘要叙事的中心有一套常用的格式:\ x0d \ x0d \本文叙述(描述)故事(事迹、过程、事件、风景)，表达(反映、赞扬、揭露、批评)思想。\x0d\\x0d\ (3)问文章的结构问题\ x0d \ x0d \ 1，问文章和段落的结构形式:\ x0d \ x0d \注意总分公式(A总分，B总分，C总分)；循序渐进；平行型；对比。\x0d\\x0d\2。求文章线索:注意文章中多次出现的词。\x0d\\x0d\3。问文章的顺序。(1)叙述的顺序要求我们掌握三种顺序法:直接叙述法、倒叙法和插值法。\x0d\时序叙事是指在叙事时，按照发生、发展、结局的时间顺序来写。比如皇帝的新装。倒叙是指把后来发生的写在前面，先发生的写在后面。倒叙法先讲述事情的结局，吸引读者急于了解事情的起因和过程，对比更加明显，印象深刻。比如朱德的文章(《怀念我的母亲》)中，就采用了倒叙的方法。先把成绩写出来，再鞠躬！回忆母亲，话题很自然，很吸引人。倒叙法，适合那些感人的、有特色的结尾，一定要能引起读者的兴趣，顺着阅读和写作的思路来。插叙:比如读《羚羊木雕》时，注意倒叙和插叙的起止点，有助于理清叙事线索，把握文章结构。\x0d\x0d\ (2)说明性文字顺序:\ x0d \时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象-本质、因-结果、整体-部分、概括-具体、特征-用途、主语-时间、总数-分钟)\一般有以下几种方法分析结构层次:\x0d\ x0d \文章主要是写东西:1。根据事件发生的先后顺序进行分析；2.根据事物发生和发展的地点进行变化分析；\ x0d \ \ x0d \ 3。根据发展阶段来分析。\x0d\\x0d\主要由人写的文章:1。根据人物成长阶段分析；2.根据人物所处的不同地方来分析；\ x0d \ \ x0d \ 3。根据不同条件的人物的不同性格特点；4.根据人物感情的变化。\x0d\\x0d\以风景为主的文章:1。依人观察景物观测点的变化，即空间变化分析；\ x0d \ \ x0d \ 2。根据不同时间不同景物的变化，即时间变化分析。\x0d\\x0d\5询问文章细节。在材料的选择和运用上，记叙文要有一主二次，要详细、略。细节写作是指对文章和材料的处理。我们写文章，在确定了题目之后，就要围绕着题目确定的中心思想来选择作文素材，然后对这些素材进行细致的处理，使之各得其所，物尽其用。文章写得好不好，很大程度上取决于材料处理的安排。材料处理得当，就是在结构上安排合理，有重有轻，有细有长。\x0d\材料写得详细，用得充分，一定要紧扣文章的中心思想，能清晰充分地突出中心思想。如果这些材料写得详细、具体、生动，读者就会对文章印象深刻，对文章印象深刻。在阅读记叙文时，一定要详细、简要地搞清楚文章写的是什么，从中了解作者的写作意图，从而抓住文章的重点和中心。\x0d\\x0d\ II。词语的理解和品味\ x0d \ x0d \ 1。读音与解释:“积累与运用”部分一般考查单词的注音与释义，成语、名言警句的记忆与运用。这类题目要求平时多积累单词和知识点，对于不熟悉的单词可以用。\x0d\\x0d\2。询问指示代词“这个，那个”指的是什么:从代词前的单词中寻找答案。\x0d\\x0d\3。问是否可以去掉一个单词或改变另一个单词的解题模式:\ x0d \ a .回答是或否；不是一般的，尤其是在书的原文里。\x0d\B、解释意思，比较两个词的区别，分析该词为什么与句子结合使用(强调突出或限制解释或修饰+句的具体表达效果，哪个表达效果更好，可以形象地或恰当地表达某个东西)\x0d\C、不使用或交换后语境发生了什么变化(不使用，不能体现语言的准确、严谨、准确。)\x0d\4。味词:\ x0d \ x0d \ a .分析使用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等。如果没有，就不要写这一点。\ x0d \ x0d \ b、表面意思(表面意思)和表达效果(写得生动。。。。。。特点)\ x0d \ x0d \ c、深层含义(与语境、主题、作者意图、有什么原因、思想、感受等有关。)肯定/表扬/表扬/表扬/批评/讽刺/否定/反驳，或者给我们。。。。。。。印象、悟、真等。\x0d\5。问文中关键词语和句子的位置是否可以改变:\ x0d \ x0d \ a，是否\ x0d \ x0d \ b，单词:分别解释两个词语，句子:简要概括这两段或部分的内容\ x0d \ c，单词:。如果是其他文体，就是并列或层次或总分)\x0d\\x0d\三、理解品味句子题目1，了解句子和段落的作用:\x0d\\x0d\(要从三个方面考虑)\x0d\一、从结构上，往往是\x0d\\x0d\ 2、从写作手法上，往往有一些特点，比如A的开场白，B的为下文铺垫，C的伏笔，D的深化 e的点出主旨(点睛之笔)F，烘托G，渲染H的呼应，指I与J的对比，象征K的先抑后扬，L的预测作用。 \x0d\\x0d\ 3从内容(语言的象征意义和比喻意义，人物的思想性格，以及全文的思想意义)\x0d\ x0d \ 2。谈写作技巧及作用\x0d\①环境描写:社会环境描写的作用:阐述时代背景、社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系。自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间、景物、场景)作用:说明时代背景、渲染气氛、表达人物的一个性格、烘托人物的一种情绪、推动情节发展、深化主题\x0d\②人物描写:(语言、动作、外貌、表情、心理)表现人物的某种思想、情感或某种性格特征\x0d\③对比、设问、排比。④比喻、拟人、夸张等功能。隐喻和拟人之间的相似性；b形象地表现(描写)对象的xx特征\x0d\⑤象征功能象征对象的某种精神(品质、思想\x0d\例:\x0d\◆以下是对主人公达尼的描写，根据上下文分别指出表现功能。(4分)\x0d\①一身黑色的锦衣仿佛把他紧紧地绑成了一棵李子树。(寓意达尼对南京大屠杀遇难同胞的深切哀悼)\x0d\②小心翼翼地从丝绒袖中取出他的木笛。(小心表现出达尼对民乐的热爱)\ x0d \ x0d \ 3关于叙事的表现形式和作用的问题\ x0d \ x0d \叙事的表现形式以记叙文为主，有描写、议论、解释和抒情。①叙事有直接抒情和间接抒情。直接抒情就是在叙述的基础上直接表达自己对事物的想法和感受。间接抒情包括借景物抒发对人、事、物的感情，在叙事描写的字里行间自然渗透着作者的感情。\ x0d \ \ x0d \ (2)叙事中适当的论述往往会使文章锦上添花，尤其是文章结尾的论述。即使在段落之间使用一两句话，也能起到承上启下的奇妙作用。\ x0d \ x0d \四、问文章的写作特点:可以从选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，结合文章的写作手法。\x0d\\x0d\1。素材选择:典型真实的素材，适当的细节，展示并突出中心\x0d\\x0d\2。结构布局:合理、巧妙、严谨，\ x0d \ 3语言:简单或生动。或豪放或婉约；或清新或端庄；或直白或含蓄或通顺，修辞手法的运用等。\x0d\\x0d\4立意:思想深刻新颖，观点小，富有哲理等。\x0d\\x0d\ 5。对人物和文章主题进行评价和欣赏(谈谈自己对人物和主题的理解)\x0d\◆通读全文，筛选重要信息，分析人物言行中蕴含的精神或品质。答案可以这样构成:文中的××(言语或行为)表达了人物××的精神(品质、性格、思想、人格)。\x0d\◆一般来说，答案由三部分组成。A的前半部分简要概括了文章的内容，可以表述为:①短文的记叙文；这篇文章是(某东西)写的，用了。\x0d\\x0d\B第二部分概括了文章内容所包含的思想意义，可以表述为:表现为批评、赞美、规劝(某种思想真理)。有时候题目可以是答案的一部分，是必须的内容。\x0d\\x0d\C，陈述你同意哪种观点，并说明理由。在对文本整体感知的基础上，找出能表达作者感受的句子和文章主题的句子，结合具体材料进行回答。(2003年橡木数字之谜)\ x0d \ x0d \ VI。问一下你在文章中某个特定情境下的感受、经历和做法。\ x0d \ x0d \ a指出了这一具体情境所包含的思想意义和道理；\x0d\\x0d\B在文章中结合具体事例谈谈自己的感受、经历和做法，并说明理由。\x0d\\x0d\C总结你的意见\x0d\\x0d\ VII。问一问自己的经历、经历、灵感和读后感:注意自己观点的正确性和健康性，注意自己说的话。\x0d\\x0d\按照总分的大致顺序答题:A你可以从自己从文章中获得的收获、体会、认识中，找出能表达作者感受的句子和文章主题的句子答案。\x0d\\x0d\B用文中和生活中的具体案例和材料举例说明原因\x0d\\x0d\C那么我们该怎么办呢？