高考文言文总结分析教案

普通高中学生通过学校报名；社会考生四年前持初中毕业证报名参加考试；报名的前提条件是考生参加了学业水平考试且成绩全部达到报名要求(一般考生四门必修科目均要求C级以上且信息技术科目为“合格”，艺术考生六门必修科目要求任意三门科目均要求C级以上且信息技术科目为“合格”)

1.以我个人的经验，学校的好坏直接决定了道德专业资源和身边同学朋友的水平。我本科是普通院校，很难接触到前沿讲座、市场分析以及相关行业大牛的观点。我已经和同学们闭门造车四年了。从专业角度来说，缺乏视野。大四的时候，我觉得进电厂挺好的。研究生毕业后，我去了现在的学校。在读研的第一阶段，我发现我的同学和我本科的同学明显不一样。至少他们都热爱学习，图书馆基本没有空座位。所以和人接触的水平(学习能力)是有区别的

2.本科院校提供你的平台也很重要。以读研为例。211985院校的学生有优势。有一定比例的学生不需要考试直接申请读研，我们学校的读研率高。

3.社会活动:看明星去做的比较多的学校，大部分肯定都是知名的。所以知识上是有差异的。

4.就业:第一学士学位比研究生学位更重要，招聘企业不需要211985。

2.文言文概括了分析题的解题技巧。第一步:逐字翻译。第二步:有哪些倒装句，位置换一下。第三步:省略什么，比如省略主语和宾语。第四步:然后觉得怪怪的，写得更好。比如我翻译一句话，他说:xxxxxx可以改成，他说:xxxxxx只是个例子，然后文言文翻译有8个9步。只要先记住这四个步骤，就没事了。到了初三，老师会系统的讲这四个步骤，基本就是文言文满分的三个要求。信了就不要念错，要表达意思，所以要省略，要补。那就是我说的第四步，然后多看书，多做题。我会写文言文。

3.人教版高中语文必修课文言文练习文言文阅读教学有两个要求。首先，你应该能够借助笔记和参考书理解单词和短语的意思并阅读文章的内容；了解和整理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，在阅读练习中注意举一反三；背诵一定数量的名著。二、了解作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学会从历史发展的角度理解古代著作的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限性。也就是说，文言文教学首先要克服语言障碍。因此，掌握文言文常用词，理解词义和句型，一直是文言文阅读教学的重点。大声朗读，背诵并比较词义和句型，把古代汉语翻译成现代汉语，是提高文言文阅读能力的重要手段。根据必修教材的整体安排，在这个单元里，我们也要学习如何阅读这本书。总结要点，提取精华，是阅读的重要环节。总结段落意思总结中心在小学和初中的阅读教学中受过训练。到了高中，课文的难度增加了，对阅读理解的要求也提高了，不仅仅是概括段落意思或者概括中心。对于一个句子或几个句子，一个段落或几个段落以及一些相关的内容，抓住关键句子对于保证概括的准确性也具有重要意义。总结内容要点离不开一定的分析。要分清事物的轮廓和细节，善于把握相关事物的联系，把握其异同。文章内容的分析离不开背景知识的掌握和表达的理解。

4.文言文分析与综合1。湖南卷2012考试说明“考试内容”部分“古诗词阅读”的考试范围包括“分析与综合”和“鉴赏与评价”。前者具体包括三点:(1)筛选正文中的信息；(2)总结内容要点，概括中心意思；(3)分析总结本文作者的观点和态度。

能力水平为c级，后者包括两点:(1)鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；(2)评价文章的思想内容和作者的观点、态度。

能力等级为d级二、简要解读1。“筛选文中信息”和“筛选文中信息”要求考生在阅读原文的基础上，对文章内容进行分析总结，准确把握文中的重要信息。

这些重要信息包括:一、文章中的基本概念和新认识；二是重要概念和知识的讲解和解释；第三，最能表达作者写作意图的句子，即文章的主旨。还有一些句子可以有效地表达作者的观点，反映文章的主旨。它们也是重要的信息。

筛选文中的信息，考查的范围一般是人物、时间、地点、议论、事情、原因、情绪等。写在文中，而考查的重点是对人物言行和道德形象的概括能力。二、“概括内容要点，概括中心意思”概括要点，概括中心，考察学生对全文或某个关键环节的理解。

这是文言文阅读的重点，是在理解的基础上考察学生的综合能力，其难度高于正确把握文意。如果单纯理解语言的内容，只能理解句子，而不能进一步理解阅读材料的主旨，更谈不上欣赏和评价。

因此，在分析的基础上综合概括课文的意思是非常重要的。近年来，这种归纳往往是通过对文章的理解来进行的。

总结内容要点，考题的选择往往是对原文内容的概述，或者与原文是否相符，这就需要考生准确分析文章内容，认真理解，反复推敲，做出正确的判断。三、“分析总结作者在文中的观点和态度”这也是对阅读材料理解的分析和综合。它要求学生在描述一个事件或解释某个道理时，分析总结作者自己的观点，而不是事件的具体内容或道理本身。

作者在写文章时，可能会在选材、叙事角度、句子语气、直接抒情讨论等方面表明自己的观点和态度。作者的观点和态度有时显而易见，有时又含蓄曲折，因此这类问题的难度往往也相应增加。

比如2011的湖南高考第八题，201的天津高考第12题，都是对文章要点的概括分析，以及作者的观点和态度。三、命题导向近几年的高考试卷都把对文意的整体把握作为文言文阅读考试的重头戏。一般有两个问题，是选择题和主观题。

考查的内容主要集中在以下三点:一是对信息的筛选进行考查，最常见的方式是定向考查，即选取若干句子，分成四组，要求找到一组全部说明某个问题(人物的言行或道德形象等。).二是考察对文本整体意义的叙述是否符合本义的判断能力。

三是以主观题的形式考察信息分析和整合能力。综合前面的分析，高考文言文阅读“分析综合”能力不会有大的变化，但每年还是有小的变化。考生只要理解原文，就可以同改。

四、高考文言文分析综合题错误陷阱设置揭示高考文言文阅读考试往往有一道题是分析综合题。这是考察考生综合希望楼主采纳！谢谢你。

5.高考语文文言文阅读答题技巧和方法

文言文阅读题的答题技巧

文言文阅读题一直很稳，历年考试都没出过大事故。一般来说，话题也是从内容词、虚词、个性表达、内容归纳四个方向设置的。分数12，一般设置3-4个题目。

一般来说，最后一个题目是从全文的角度来评价的，所以你要先看最后一个题目，对文章有个大概的了解。然后，要仔细阅读原文，用自己的语感进行初步理解。在这个过程中，加词的时候一定要结合题目去理解。第三步，进入实际解题环节:

1，文言文实词问题。要分析所考查的内容词的形态和意义。从同读音中推断出常用词，联系上下文，推导出意思，然后把选项中给出的意思带入原文。如果发现语言通顺合理，说明解释正确，没有异议。一般来说，没听过的实词定义往往是正确的，这是题目设置的干扰。

2.文言虚词。同学们在备考的时候一定练习了很多虚词。做这个题目的时候，首先要确定这个词在你遇到过的其他句子中的意思，把这个意思放到试题中的句子中进行验证。如果有道理，应该是正确的。

3、性格表现题。首先要找出的是不能表达题干中所需字符的选项，先排除干扰选项。在做这道题的时候，经常出现的问题是，狂妄自大。要把别人的人格或者无关的人格强加到主角头上，尽可能避免这种错误。

4.内容归纳题。首先要找出文中选项解释对应的句子，然后仔细阅读，准确把握原文意思。需要注意的是，错题选项中的错误往往非常详细，主要从顺序颠倒、无中生有、混淆人物事迹等角度进行分析。

一、判断加词是否正确，在复杂的古汉语实词翻译中，我应该重点翻译哪些词，应该如何训练自己回答这样的问题。

用了几种方法:排除替换法(把它之后给出的解释代入原文看句子是否正确，不正确就是错误)推理法(用字形推——就是看单词的书写结构所透露的意思，用语法推——就是分析单词充当的句子成分得出它的词性，用上下文推——就是结合文本的上下文意思理解单词的意思)

第二:补充一些意思和用法相同的词。在这个问题中，我应该着重比较分析哪些词。

一、掌握高考常考的120实词18虚词的意义和用法。

6.求近几年中国高考文言文阅读题。17套2008年中国高考文言文阅读题编译(解析翻译)。1.全国1阅读以下文言文，完成8-10题。

何源的意思是方，东海也是人。皇帝吴健·朗参军，为后来的军队——鄱阳王会做文书。

远而复善，尽于政府，无所不知。复辟也是心战，发的很密。

迁武昌府。他非但没有魅力，还是一个侠客。

所以，就是杜绝交友，也没什么喂秋的。武昌海关依河而画，盛夏，苦于水温，每次都从人家井里买凉水。

不取钱的话“②退水”。虽然痕迹看似虚假，却能弯曲意图。

车衣特别不好，物件没有铜漆。江左水族很便宜，远不是只吃几片鱼干。

然而，这种性质是严格的，官员和人民经常因小事而受到鞭刑的惩罚。于是被人起诉，廷尉中招，十几条被瓦解。后来是吴康龄，越来越清廉，除了淫荡和牺牲，就是堂堂正正的领岗，百姓称之为。

太守王彬巡视各县，各县都摆满了欠账。对武康来说，只是水。

汉武帝听说他有能力，就封他为宣城太守。由于该县是冯静恩的一个大县(④)，所以在近代并不存在。

县城被抄了，远没有理性出名。年，移树将军，始兴土木史。

全岭后郎在贵州时，野路甚多，入始兴界，草木无所作为。远的地方，官员擅长开道，修墙房，居住城池，城隍马厩，居家过日子。

田志给了钱，他没拿。暮年，* * *尤其是穷人为此买单，这是常态。而且果断，百姓敬畏且珍惜，所做的一切都是立祠，表政局，皇帝给出了极好的答案。

迁东阳府。在一个遥远的岗位上，生病和仇恨一样富有，把贫穷当孩子看待，特别让右派害怕。

在东阳，四十多岁后被被处罚人污蔑，免于归还。影响深远的耿介，无私的音乐，在世界上从不要求赞美，不成就。

淡泊贵贱，抗礼为一。它遇到的东西，从来没有经过颜色的处理。

所以很多人都是被居士害病作恶。它的公平性是世界上最好的。

住了好几个县，见了也改不了主意，老婆饥寒交迫。且回家东阳，年过花甲，口不言荣辱，令众多士子受益。

其富而义，周人之急，言之不假，盖自然也。每部戏都说“如果你能从我这里得到一个谎言，谢谢你一巴掌。”

那个* * *吧，也记不清了。——摘自《南史》卷70？传记第六十卷8页。下列句子中对所加词语解释不正确的是a .远而为善:友好。

B.远谈不上妩媚，依然轻盈侠义:崇尚。c .把穷人当孩子:爱抚。

D.读书人有这么多好处:赞。9.以下几组句子中，表明何源“生于”和“为官清廉”的那组是a，虽然痕迹看似虚假，却能弯曲本意。

不取钱的还水。b .老老实实领导一个岗位就是老百姓说的。

年底选人，尤其是穷人，补房租。c .淡泊贵贱，抗礼为一。

田志给了钱，什么也没拿。每当他遇到，他从来没有能够使自己的名字。

10.以下对原文相关内容的分析和总结是不正确的。a .何源参军当办事员时尽心尽力，深受上级信任。但他性情刚正不阿，任武昌太守时常为鸡毛蒜皮的小事处罚官民，因此被检举和审判的罪名就有十几条。b .何远坚持节操，不与上司见面，知府王彬视察县城。何源只给他提供了干粮和饮用水；当他有了做官的才能，担任了内史之后，边界就不再有土匪的抢劫和侵犯了。

C.何元在位时，像家族企业一样管理地盘，百姓为他建祠，皇帝也发函表彰；然而，当他被任命为东阳知府时，却因为被处罚人的诬告而被革职回国。d .何源人品正派，不随私人感情，不邀交往，不登门拜访；物欲横流，正气凛然，他可以焦虑，从来不说假话，大家也永远找不到他说谎的证据。

11.将第一册文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)滋县是冯静恩的一个大县，近代以来一直不存在。

(2)住了几个县，见了也改不了主意，老婆饥寒交迫。答案:8。c(本题中的ABD选项在教材中已经全部出现，固定搭配“视...比如……”在C中很容易判断。

即使没看到，也可以根据上一篇文章判断这绝不是爱抚。9.c(这个问题重点是“耿介”和“清廉”。反过来，我们可以判断A项的第一个选项与耿介无关，而是属于他的处事原则。B项第一个人称赞他不属于“耿介”，D项第一个选项是平易近人，不属于“耿介”，因此推断C)10。b(这个问题本来不难，很多考生都没有注意到，文中提到的一个人是全郎，强调他一路上都在抢掠骚扰，但是在始兴县，没有一棵树敢侵犯。

而不是选项中提到的任职期间没有哄抢侵权的事实)11。(1)近代从县令升为北京附近的县令，从来没有发生过。评分点是“从...“到”或“从”...去……”。

(2)他先后担任过几个县的知府，看到能产生贪欲的东西，他始终不改赤诚之心。他的妻儿和最穷的家庭一样饥寒交迫。

评分点为“居”、“欲”、“饥寒为贫”。【译文】何源，字，是东海县郯县人。

梁武帝即位后，参军为鄱阳王小慧刺史。何源和肖辉一直都很友好，他们在王宓都尽了最大努力，有些事情他们都明白他们必须做好。

肖辉也推心置腹地信任他，把善意托付给他，这是非常亲密的。梁武帝被提升为河源的武昌太守。

何源原本是个豪爽洒脱的人，崇尚富贵义气。直到当上了武昌太守，他才改变了过去的品行，做了官，杜绝了广交朋友，不收别人礼物的现象。

武昌人的习俗是从长江中取水饮用。在热天，何源认为河水的温度太高了。他经常付钱从有井的人那里买井水。如果对方不收钱，他就把水还给对方。虽然他的行为看起来很虚伪，但他可以委婉地表达自己的意图。汽车和服装。