体育基础导论的真题

历史上，中国的体育一直被视为一种政治工具，而不是一种文化现象。这种与社会的隔阂，一直导致体育在一个狭窄的渠道中成长。体育科学与其他学科缺乏学科间的流动和渗透，看起来是互不相干的“陌生人”，学科间的距离很大。在体育科学自身快速发展的历史阶段，特别是体育科学建立以后，体育加快了与其他学科融合的步伐，出现了新的边缘学科。比如哲学家在体育中寻求哲学精神，体育科学在哲学中寻求智慧和思维方法，来反思和分析体育和体育科学本身。体育哲学是这两个遥远学科大跨度融合的结晶。在体育领域，许多学者积极地将社会科学和人文科学的理论知识、基本概念和方法移植和融合到体育科学中，创造了体育人类学、体育未来学、体育环境学等许多交叉学科。

体育科学的研究对象是体育现象。体育现象既包括体育中的自然现象，也包括体育中的社会现象，还包括体育的主体——人。这样，基于上述三个要素，就构成了一个多元的、有区别的体系，它随着历史和社会的变迁而不断变化，充满活力。面对体育现象中不断出现的新问题，体育科学必然产生新的方法来研究它们，并逐步使研究系统化、理论化。由于体育学是一门新兴学科，其发展空间相对广阔，体育现象的范畴随着社会的发展迅速延伸，导致体育学新学科的出现比其他学科更快，体育学的学科体系更加开放。

从整体上看，体育教育的研究重点和热点主要集中在体育教育与训练领域。这有两个原因。第一，体育与体能训练在我国是比较古老的学科，基本上是体育领域的自创学科。研究人员熟悉该领域的研究，有扎实的研究基础。其次，体育教学和体育训练是体育的基本实践，在体育学科体系中处于基础地位。它是体育教学中的一个独特现象，因此引起了研究者的广泛关注。体育科学的另一个研究热点是体育人文社会学中的体育与经济主题，这主要是因为在社会主义市场经济环境下，产业化、市场化、营销化、消费化已经成为体育本身健康运行的必要条件。在体育领域，人们从多个角度切入体育热点的研究，研究成果丰富多彩。

以两门学科的学习为切入点，在此基础上把握体育教育的整体研究重点，会更加清晰准确。进而形成从学科到关键词的层次结构框架，如“体育教育-两个学科-研究课题-关键词”。选择CNKI进行统计和研究。为了解决体育论文关键词过于宽泛的问题，我综合考虑相似关键词的受关注程度，从而为识别学科热点话题提供线索和思路。一般来说，一个关键词被索引的次数越多，越有可能成为研究热点。

一、学校体育的发展战略和理论

●建设人力资源强国背景下的学校体育发展●高校体育创新发展的规律与特点●学校体育、群众体育、竞技体育的关系●高校体育的评价●高校体育文化的传承与发展●高校体育研究的现状与对策●中外高校体育的比较研究。

二，高校体育课程与教学

●高校体育课程改革与发展●高校体育课程体系和内容体系●体育教学质量标准和体育课程评价标准●国家学生体质健康标准的实施与效果●高校体育教学模式、组织形式和教学方法●大、中、小学体育目标的衔接●高校体育课堂教学环境●体育学习理论的构建与实践●学生在体育学习中的主体地位。

三、高校校园体育文化的建设

●高校校园体育活动现状●社会体育文化与高校体育文化●大学生体育俱乐部的体制与运行机制●大学生体育锻炼行为与习惯●阳光体育运动长效机制●组织实施“每天锻炼一小时”