如何使用纠错本

对于文理科来说，应该强调。对于文科来说，因为写作量大，比如过于细致的改错，会增加劳动量。所以文科重在基础知识的积累，如错别字、发错音、拼错字、错短语、错语法、句型，历史人名、地名、事件错误等常识，错题解答要点。对于理科，不能只满足于批改答案，还要写下答题的步骤，尤其是填空题和选择题，涉及到学生应该掌握的基础知识点，还应该写出来龙去脉。

2.纠错要因人而异。

对于学习基础特别好的同学，看到错误就要改正，精益求精；对于学习基础一般的学生，可以降低要求，尤其是理科太难的问题，让他们自由选择改不改；对于学习基础差的同学，只需要完成基础知识的修正即可。量力而行，让学生在纠错的过程中找到获取新知识的成就感，比纠正错误要好得多。

3、纠错要及时。

理论上应该遵循“今天该做什么，今天就做什么”的原则。当天犯的错误，一定要在原地改正，尽可能在改错本上反映出来。如果来不及在改错本上改，必须在周末补上。只有及时改正，才能留下深刻的印象，帮助学生养成及时改正错误的好习惯。当然，老师的监督是必不可少的，尤其是对于学习不自觉的学生，老师的定期监督也会让学生意识到纠错的重要性，有助于学生更快形成纠错的常态行为。

4、纠错要详细。

每次批改错误都要把错误写下来，比如哪一课，哪一章，书的哪一页，哪一张试卷等。，让学生结合相应知识理解错题。对于理科的错题，要写下正确的解题步骤，必要时还可以呈现错误状态进行对比分析。当你发现一个错误的时候，永远不要认为你是粗心的。你要知道，所谓的粗心，大部分都有深层次的原因，要么是知识的匮乏，要么是答题技巧的欠缺，这些都是不可忽视的。要综合分析。错误的主题。将改错本上的原错题复制或剪下粘贴在改错本上，并在改错本上明确总结原错题解法。正确的解题思路。老师讲解正确答案时，学生跟着老师讲解，最后按照老师的正确思路一步步做原题，以加深印象，逐步形成能力。错误原因。现在只是把问题和正确答案写下来，没有错误的反思，所以不好总结，也不知道自己的问题到底出在哪里。录音的时候，我要着重分析错误的原因。一题多解。哪种方法更好，有没有其他方法，比较归纳，思考求异。如果这个问题有多种解决方法，可以在旁边用另一支彩笔写下几种解决方法的简要思路。一个话题多变。能不能灵活一点？一个问题多变，你的思维发散。考虑到这个环节的难度，可以对尖子生提出这个要求。首先，找资料或教材，找出相同或相关的问题，做出回答。如果没有难度，说明你可能已经掌握了这个知识点。如果还是解决不了，就要进一步深化这个问题的处理。其次，改编错题，改一题，是弥补知识漏洞的最好方法。在初始阶段，可以要求学生只对科目条件做一些修改。

5.纠错后总结。

要引导学生善于在同科、同章、同科错题中发现* *问题，建立章节复习与学科复习的联系，在错题中发现疏漏，找到突破口，在错题中提炼完善学生的知识网络结构图。

6.一定要看纠错本。

温故而知新，要帮助学生养成勤读书、勤学习、勤背诵、勤做改错书的习惯。通过反复的理解，可以对自己真正掌握的知识做相应的标记，老师也要继续问一些不是很熟练的问题，找到症结所在。并且教师要经常检查学生的改错本，让学生的改错本成为课堂教学的晴雨表，并及时反馈学生对知识的掌握情况，对学生存在的问题及时调整，及时解决，并再次跟踪反馈，对个别学生常犯的问题进行有针对性的个别辅导。