七年级生物期末试卷分析
七年级生物期末试卷分析:范一、试题及试卷分析
大题***15是小题，题型合理，既考察了基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力。从答题情况来看，所有答案都在20%左右，第四题和第五题的错误率较高，尤其是第四题的错误率最高。从一道大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对基础知识掌握较好。只有少数同学得分较低，10以下的不到20人，极少数同学只有2分。
两大题，数量和难度适当，涉及面广。既有基础题，也有弹性题。(1)小题知识差。(大于或小于的错误很多)(2)问题种子的结构，很多同学混淆了问题的意思，把它和根尖混淆了。(3)学生中错别字太多，比如？二氧化碳？写的？二氧化碳？(4)学生因为没记住题目而出错。
三大题难度适中，代表性强，灵活全面。90%以上的同学做对了第一道小题；第二个小问题，犯错的同学很多。可能是老师没讲清楚。有的同学把它当成细胞，其实是考察叶子的结构。有些同学分不清气孔和保卫细胞，导致错误。而且叶绿体应该在叶片或者栅栏层，而不是叶脉。绝大多数学生在第五题中表现良好。
总体上看，学生对试题中的知识掌握较好，但同时试题也存在一些不足，如题量少、灵活性不强等。希望以后能关注他们。
二，教学建议
1.学生必须牢固掌握基础知识。
2.在知识的应用上，教师必须加强训练，提高学生的能力。
3、对于重点知识、难点知识一定要明确、落实。
4.教师应该让学生掌握生物学的基本术语。
期末考试已经结束了。为了更好地总结工作中的经验和教训，我们对这篇生物论文进行了全面的分析，以便在今后的工作中取得更好的成绩！
这张试卷分为五大题，满分100分。
一、试卷的整体印象
这次高一生物期末考试主要考察学生的基础知识和技能。部分题目灵活多变，突出学生在特定环境下的思维能力，内容丰富，难度适中(知识与技能并重，更好地体现了新课程倡导的评价体系)。联系生活:大部分问题都与生活息息相关，比如？5.12?汶川地震幸存者的优势，食物的保质期，最常见的发烧问题等。，能极大地激发学生的学习兴趣，这也是本文的亮点之一。
其次，对得失情况及原因进行了分析。
第一题，单项选择，***20题，40分。这个问题主要考察学生对基础知识的掌握程度。此题重在基础，学生最高分38，最低分6。最容易漏掉的点是第9题，17题，18题，20题。大部分高一学生还没有摆脱小学时的死记硬背模式，不会自己学习和分析问题。具体问题如下:1，个别学生对知识的把握不牢；2、学生对活题的适应能力差；3，他们不会把学到的东西应用到实践中。
第二大题，填空，* * *七题，20分。同样是考察基础知识及其应用能力，其中弹性题较多，所以学生在第二题失分较多，尤其是第五题的血常规测试。学生没有实践经验，有些知识只是一知半解，成绩也不理想。
第三题是用图文资料回答问题。这道题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读和分析能力。这个问题的评分不错，学生对这种类型的问题也很感兴趣。
第四题，材料分析，为原题，考查学生的基本实验技能、实际操作能力和探究能力。而且这个问题体现了很强的学科专业性，这个问题得分率低，主要是学生对实验班重视不够，应用技能比较薄弱，探究活动的设计还存在问题。看来以后实验班还需要多下功夫。
第五个大问题的科学探究称为亮点问题。科学探究是新课程的亮点，旨在促进学生学习方式的转变，使学生主动获取生物知识，体验科学过程和方法，培养创新精神和实践能力。本测试从学生常用的材料和例题入手，考察学生的基本操作技能、科学探究方法和分析解决问题的能力。强调的是考察能力，鼓励学生创新，所以我们农村普通学生很难，所以失分比较多。
第三，采取措施
从学生的试卷中可以看出，初中生物教学还存在很多问题，需要认真研究和反思。
1，要继续钻研课程标准，加强教学研究，不断提高教育教学水平，用新课程理念指导课堂。
2.狠抓基础知识的落实，将书本知识与日常生产生活紧密联系起来。老师认为学生会的同学可能不知道。我们要用生活中生动的例子，把书本知识变成常识，寓教于乐，让初中生物课成为学生喜欢的课。
3，用一个简单的探究实验，让学生自己做，了解每一步，体验探究过程，至少遇到类似问题可以参考。
4.只有深入了解学生，关心他们的学习和生活，了解他们的学习需求，才能做到按需施教，提高课堂教学效率。
七年级生物期末试卷分析:
试卷内容主要是人教版七年级生物下册的前三章。第一章内容在试卷分值中占25分；第二章内容在试卷分值中占55分；第三章内容占试卷25分。知识面广，主要考察学生的基础知识和技能。有些题目比较灵活，突出了在特定环境下对学生思维和能力的培养。内容丰富，难度适中，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。这篇论文的满分是100。
二、绩效分析:
本次考试满分100，时间45分钟。平均分63.2，优秀率7.9℅，合格率63℅，最高分95。结果并不令人满意。
三、存在的问题:
1，思想不关注。回答不规范，如填空不用2B铅笔；空白卷等等。
2、复习不全面，不详细，不能回归课本，只能靠复习大纲和笔记。比如选择题的第一个问题，文中没有说清楚，它的答案在技能训练的段落里。学生不能认真看课本，导致大量失分。
3、基础知识不扎实，平时不记，懒惰，学生学习生物的态度不够端正；生物概念只靠死记硬背，稍有变化就答不出来。
4，知识不能灵活运用，不会分析问题。比如37道测试题和实验题。
四、未来教学努力方向:
1，把握学生思想，端正学习态度。
2.注重双基教学，注重概念教学的方式方法，并付诸教学实践。
3.在教学中，要狠抓基础知识的落实，将课本知识与日常生产生活紧密联系起来，加强理论与实践的结合。
4、精读多练，讲练结合。
5.给学生更多复习生物的方法。比如记忆知识点构建知识语境(先记忆后理解)；回归课本，梳理知识点；结合实践，学以致用(大量的强化练习)。
七年级生物期末试卷分析:
本次考试，试题由五部分组成，一是选择题，20道小题，***20分；二、填空，15小题，15分，三、判断题，10小题，***5分；第四是分析题，***6分，第五是连接题，***4分。
二、测试分析:
选择题大多考查基础知识和知识的实际应用，基本上与日常生活和自身密切相关，如第4、5、9、20题；但是要求一部分同学学以致用，大部分同学在这里失分了。比如15选择题，考察的是学生对所学知识的熟练运用。填空题和连接题考的是课本中间的原词，但是很多同学还是做不到，说明同学们平时的背诵还是不到位。分析题在课本中间做了一个实验，但是还有很大一部分同学没有做，说明同学们是对的。淀粉和碘会变蓝，麦芽糖和碘不会变蓝？对这句话和对照实验的理解不透彻。大部分判断题考察的是学生对基础知识的掌握能力，但也有一部分是脱离课本的，老师在课堂上也没有深入讲。比如第三个问题，上课时没有特别强调测量胸围的差异。
三、教学反思:
通过这次考试，对之前的教与学做一个简要的总结和反思:
1.学生对基础知识掌握的不够牢固，做题时就不会得心应手。
2.考试时，学生没有审题清楚，很多学生没有看清题目就写了，导致拿不到分。
3.学生对身体的生活经验和常识不多，联系实际生活的动手能力差。
4.生物课一周两节，任务重。对于七年级的学生来说，理解能力有限，对课本的理解不到位，不理解很难记住。
5.七年级下册学的内容是初中四本生物书中最难的。很多东西都是在大学学的，现在都是分散的，比如血液循环，呼吸系统，泌尿系统等重点内容，对于七年级的学生来说有点难，不太好理解。
四、教学方向:
在教学过程中，要尽量联系实际，突出重点，加强训练。具体措施:
1.抓住基础，重新应用。
重视基础知识的教学，加强对重要生物学知识的理解；要求学生掌握需要记忆的知识；加强学生思维能力的训练。
2.加强知识与实践的联系和探究。
教学应紧密联系学生的实际生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际的问题情境中去学习，让学生在问题情境中结合自己的经验去思考问题、讨论交流、寻求解决方案。狠抓基础知识的落实，将课本知识与日常生产生活紧密联系起来。