实用岗位:招聘面试评委如何才能拿高分？

参加升学考试，成为被称为“铁饭碗”的公办教师，是大多数师范毕业生的梦想。目前第一次笔试主要是背技巧，答案是固定的，分数太多拉不开距离；复试对于考生的学业质量和教学质量来说是一把软尺，但是分数却可以拉开相当大的距离，所以很多考生因为面试分数低而落选。

亲爱的考生，由于我多次担任面试评委，我想给考生一些建议供参考，以便对你有所帮助。

第一，一定要区分面试类型是微课还是讲座。

1，微课和普通课

微课是没有学生，只提到学生的相关活动，但教学过程完整，在15分钟内结束的微课。可见，微课是常规课的浓缩版，教学环节完整，教学要素齐全。

微课的本质是阶级，具有阶级的基本属性。微课本质上是一门课，和正常课的区别在于时间短，没有学生的真正参与。

2.讲座和微课

重要的是讲课，为什么要这样设计这节课，回答设计的理论基础，即设计+基础；微课是一门课，重在“课”，重在展现教学是一个实施的过程，重在体现教学技巧和风格。讲课要重理论，重模拟；微课强调实战和应用。

二、微课和讲座的评委关注点是什么？

无论选择微课还是讲座，面试都是对考生专业素质和教学质量的检验。所以微课和讲课的评委有很多公众关心的问题。

比如:1，教学姿势。服装得体，符合老师的着装；举止自然大方，教学自然，动作协调，面部表情变化适当，手势使用自然适度；有一定的亲和力。

2.口头表达。正确使用普通话；语言规范，吐字清晰，语速和节奏适中；语言简洁、准确、流畅，具有一定的感染力。

3.思维品质。思维严谨，条理清晰，逻辑性强。

4.心理素质。情商高，自信，能控制情绪，有一定的适应能力。

5.特色与创新。有自己独特的见解和设计，让人眼前一亮。

三，微课的注意事项

1，不能超时；

2.流程已完成；

3、黑板设计必备；

4.省略学生活动；

5.注意提问、超越、评价三个语言特征；

6、教材的深度、问题、活动设计有创新性:

7.注意肢体语言的使用；

8.说完，主动擦黑板(回到原处)。

小贴士:

吴伟老师在《2017河南省中小学高级教师面试如何谈微课》一文中讲得很好，摘抄如下。

1.教师要精心选择教学内容，突出学习主题；精简教学环节，突出学生活动；提炼教学主题，突出思维引导；精致的教学亮点，凸显专业技能。

2.微课的特点:短、小、精、巧。

短就是:备课时间短，讲课时间短，要在“小”字上动脑筋，在“精”字上下功夫，在“巧”字上做文章。

小有两层含义:一是指问题切口小，问题梯度小，预设了足够的话题供学生讨论，给学生的思考预留了足够的空间:精确有两个方向:一是教师要精确；第二，活动要有讲究。精讲有四个要求:语言精炼、内容准确、讲解精彩、话题精致。精致有四个层次:理解概念、把握结构、概括特点、理解规律。精致教学是教师的基本功，精致是教师指导学习的必修课。

别出心裁有两种表现:活动设计上的别出心裁和教学上的别出心裁。

3.微观课堂要素:创设情境，引起学生的兴趣注意；设计问题，激发学生的学习兴趣；主题引导，引领学生深入探究；版型设计，对应学生知识结构；课堂总结，引导学生深入理解；教学创新，突出教师的主导作用。

4.评价微课的十个指标:学习目标的达成情况；参与课堂活动；情感体验快感；问题扩展的延伸度；学习主题的突出；个性张扬的自由；师生互动的和谐；保证学法指导的程度；启发性思维的生成程度；对学习效果的满意度。

四、表示上课注意事项

1，脱稿，带讲座课件更好；

2.总分格式；

3.手势帮助；

4、借助教具、学习工具和板书；

5、有细节；

6.聚焦特色和亮点；

7.记住和微课的区别，重点是为什么要这样设计。

8.基础要多元化，包括教育学、心理学、课改、核心素养。

9、忌理论空、虚、大，忌设计和理论。

8.正确

小贴士:

演讲的基本模块

1，表示课程标准要求；

2、表示教材分析(地位、作用)；

3.谈课程资源开发(微课、课件、学导卡、报表等资源)；

4.讲学习情境(学生的认知、经验、方法、思维、知识库、心理)；

5.说教育目标(教学目标→学习目标→教育目标)(5由以上1234决定)

6.说到教学模式(教学方法和学习方法设计→整体方法建模)；

7.谈学习过程(要点)(导入是指情景创设、问题设计与生成、学习工具、作业设计、总结等。);

* 8、黑板设计；

9、表示评价链(构建和实施)

10，课后反思(得失)

注意:模块可以集成和精简，这取决于教师的情况和目的。

五、面试不能犯低级的简单错误。

1，着装与教师职业要求不符；

2、紧张的手无所事事。

3.姿势和身体动作过大；

4、声音太小，太大，声调没变；

5.读、说、写都有错别字；

6.出现知识错误；

7.导入语言太长；流程不完整；

8.重点不突出；

9、没有性格特征；

10，严重超时。