九年级语文下册期末试卷包含答案。
一、积累与运用(22分)
1，根据提示和要求填空(12分)
(1)直到，举起我的杯子，我问明月，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _像玉峰边的一行云，古今之间。
(3) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (4) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5]曹刿阻止鲁庄公追击他们的理由是:夫为大国，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
古人写雪的方式各不相同。刘义庆的《世说新语·于勇雪》和的《送别田书记吴归乡的白雪之歌》比喻精妙。而张岱《望湖中雪》中的“湖上影，湖心小亭，一芥与周宇，船上两三人”不过是线描，也是形神兼备。
2.下列字形与点字注音完全正确的项()
A.有时(jiān)冷笑(chι)并且是不可抗拒的(dɣng)。
B.啜泣(chuò)点头(hàn)孜孜不倦(zī)海市蜃楼
C.妖娆(ráo)，匀称(chèng)，根深蒂固(dü)，霸气。
D.chuàng，贫穷(jū)，恐怖(shù)，自卑。
3.下列句子中某些词语使用不当的是()(2分)
A.今天天气很好。让我们去远足，享受大自然的天伦之乐。
B.在课堂上，中国老师幽默的语言经常让学生发笑。
C.沿着摇晃的梯子，我小心翼翼地爬上布满灰尘的阁楼。
D.老师的行为让孩子们不笑了，全场鸦雀无声。
4.根据饮料填写下一段横线上的句子。最合适的组别是()(2分)。
我想，我们永远看不到这些勇者的面孔，但我们可以随时看到他们的重现。我们走进民间，到处都是关云长的画；。如果把关公的五个字从《长髯》中去掉，我相信这是勇者们的素描，他们用生命的狂歌为中国人民的历史写下了“忠”字。
(1)紫红色的脸(2)长长的眉毛。
(3)不可侵犯的义写在脸上(4)冯丹明亮的眼睛。
a、① ③ ② ④ B、② ④ ① ③
c、③ ② ① ④ D、① ④ ② ③
5.在一个句子中，由于语序不同，句子的表达效果也不同。请参考例句，根据需要改变句子。(不减单词，适当改标点)(4分)
他给了我这本书。
是他给了我这本书。
我在那些普通人身上看到了一种感人的力量。
(1)改成突出“实力”的句子。
(2)改句突出“普通人”:
二、古诗词阅读(14分)
(1)在县城送明清去江西。
(明)李攀龙
青枫呢喃雨悄，秋景离人很远。
孤舟谁怜客，白云送大江西。
注:(1)明清:作者的好朋友。(2)楚:楚(3)逐客:被放逐的官员，此处指清。
6.这首诗的前两句描述了环境的特点。(2分)
7.这首诗如何表达诗人的感情？(2分)
(2)梁军○1去打猎，看见了白鹅。梁军下了车，拉起弓准备射击。道中有行者，梁军称之为行者。行者不止，白鹅吓人。梁军很生气，想打死猴子。其御03公孙攻，下车曰:“止之！”梁军气愤地说:“不照顾你丈夫，照顾别人有什么意思？”孙曰:“齐景公大旱三年，据报必有雨。”龚景在隔壁大厅里低头说:‘谁求雨，就是为我的人民；今天我会被尊为神龛，但是下雨了，所以我要自己打理。“未死之言，大雨者远矣？德过天道，亦益于民。今主因白鹅欲射人，攻主无异于虎狼。”梁拉着的手，上了车，进了庙门，喊了一声万岁，又说，“幸亏是今天！别人猎兽，我猎言而归。”
(选自刘向《新秩序杂项》)
注:○1:魏国君主。○2弓:开弓。○3于:马车夫。○4占卜，一种古老的迷信活动。○5寺庙:祭祀。○6与虎狼无异:与虎狼无异。
8.划分阅读节奏(1)
代替老公照顾别人。
9.解释下列句子中增加的单词。(3分)
(1)白鹅很吓人_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
10，翻译以下句子。(2分)
他猎杀动物，但我带着善意的话语回来了。
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11.公孙讲故事的目的是讽刺劝导梁军怎么做的(文中用一句话回答)？(2分)
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12，简要评论文章中的梁军形象。(2分)
三、现代阅读(24分)
(1)
十八年前，我还是一个懵懂无知的孩子，有着独特的绘画天赋。在我的潜意识里，我梦想成为一名画家。那时候家里太穷，买不起画笔和画纸。在学校，我内心生成的画画冲动让我偷偷拿起老师用过的粉笔头，在黑板上展示我的优雅。
(2)有一天，黑板上出现了一个戴眼镜、鹰钩鼻子、面带微笑的人的头像。学生们走进来，对着这幅漫画大笑。因为大家都知道，我画的班主任，一个白发过半的老头。大家笑过之后，我开始害怕。正要上去擦干净，老师已经跨了进来。老师扫了一眼黑板，轻轻咳嗽了一声，眯起眼睛，表情严肃而凝重:“谁画的？”请起立！"
刹那间，教室里鸦雀无声。每个人都有暴风雨即将来临的预感。学生们非常紧张，一直没有人回答。我当然害怕。老师笑了笑，慢慢拿起黑板擦。随着橡皮擦在黑板上慢慢移动，一些歪歪扭扭的字迹消失了，顶边那条淡淡的细线也被擦掉了，只剩下黑板中央那个人的头。
(4)“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任又把目光转向了学生们。学生们又把所有的目光聚集在我身上。过了很久，我站起来说:“是我。”然后他沉重地低下了头。但是，老师没有骂我。他来到我身边，用手帕轻轻擦了擦我沾满粉笔灰的脸。然后他走到讲台上大声问:“同学们，你们觉得这个人像谁？”
所有的学生都屏住了呼吸，没有人敢说这像老师。于是，老师转向我:“你是在画我吗？”“是的。”我的声音细如蚊蝇。“那你告诉我，你什么时候画的我的表情？”老师笑了。“别怕，直说吧。”
这时，我抬起头，看到了老师愉快的脸。有一段时间，我忘了在黑板上画老师的错，大声说:“我就是那个高兴就画的老师！”"
⑦这时，我看到老师微笑着点头，眼里满是赞许。我也笑了。我看了看老师，又扫了一眼画像，发现鼻子上有些偏差。我羞愧得脸红了。老师摸了摸下巴，慢吞吞地说:“鼻子有点大，但这是漫画，漫画是允许夸张的。”小画家敢把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我最明显的一个特征。同理，我们写作文的时候，也要抓住描写对象的基本特征来写，这样才能简洁生动。”他一边说，一边拿起粉笔，在头像漫画的一角加了一条笑线。随即，一个微笑的、更加生动的头像出现了。
学生们不禁鼓起掌来。这时，老师向学生做了个手势，说:“鱼会在水里游。我们小画家的画应该出现在哪里？”应该会出现在他的绘本里，出现在学校的墙报里，出现在一些漫画家的作品里。在黑板上画画往往是不礼貌的，影响环境的美观。所以我必须删除它！“然后，我看到老师拿起黑板擦，擦到了那个人的头上。随着人头一点一点消失，我的眼睛一点一点湿润。
⑨十八年后，我终于成为中国著名的青年画家。这幅画最早出现在绘本上，然后出现在墙报上，最后出现在漫画家的作品里。我跟大家提过，是老师不可磨灭的鼓励让我实现了这辈子的梦想。
13.通读所选文章，请拟一个能反映文章主旨的标题。(不超过10字)(2分)
14.结合上下文解释选文中第三段所加词语的含义。(2分)
风暴:
15.选段④写着:“(老师)走到我身边，用手帕轻轻擦了擦我沾满粉笔灰的脸。”请告诉我老师为什么这样做。(3分)
16.读文选第8段，结合全文谈谈为什么我的眼睛“湿”了。(3分)
17.在研究了下面两段文字后，请对两段文字中的人物做一个简要的分析和评价。(4分)
第一段:老师摸着下巴，慢吞吞地说:“鼻子有点大，但这是漫画，漫画是允许夸张的。”小画家敢把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我最明显的一个特征。同理，我们写作文的时候，也要抓住描写对象的基本特征来写，这样才能简洁生动。”他一边说，一边拿起粉笔，在头像漫画的一角加了一条笑线。随即，一个微笑的、更加生动的头像出现了。
第二段:我们的老师今天穿上了他漂亮的绿色连衣裙，打着荷叶边领结，戴着黑色绣花小丝帽。他只在检查员来检查或颁奖的日子才穿这件衣服。
(摘自都德《最后一课》)
(2)强大的力量
(1)伟大是如何实现的，决定伟大的力量在哪里？
决定伟大的是两个最基本的力量。一个是时间，这是时间的一大功能。随着时间的推移，一件事情的价值就显现出来了。比如我用杯子喝水很正常，连续喝50个小时就叫行为艺术，如果我保持这个动作5000个小时，我就变成雕塑了。
其实一个东西伟大与否，是要靠时间来证明的。当你做一件你想变得伟大的事情时，你应该首先考虑你打算花多少时间。如果是1年，永远不会伟大，20年后可能有机会。在大足石窟，一个人坐在小板凳上敲了70多年，就成了雕像。而敲了20年的都没了。
久而久之，你会发现聪明人和愚蠢人在互相转化。当所有聪明的人都渴望完成一件事的时候，他们的决定就变成了愚蠢的决定。另一方面，一个愚蠢的人做了一个没有人相信的愚蠢的决定，然后，每天，虽然很慢，到了18年，他的竞争对手都消失了，到了第二十年，他成功了。时间把笨人变成聪明人，聪明人想偷懒省时间，却让自己做了蠢事。所以，伟人一开始做的决定，往往被认为是愚蠢的，但他往往以充分的耐心和时间颠覆世俗的观念，成就伟大。
另一个很大的决定权是和谁一起做。你花了很长时间，但如果你不和伟人一起做，它就会变得平凡，你就和英雄没关系了。
我在纽约做世贸项目的时候，有一个深刻的印象:所谓创造历史，就是在一个伟大的时刻和地点，和一群伟大的人做一件平凡的事。具体行为很平淡，比如砍价等。，但是时间，场合，人都是伟大的，结果就是这些平凡的事情改变了历史。相反，普通人在普通的时间和地点和普通人一起做着看似伟大的事情，结果并没有改变任何社会现状，也不会改变任何人。所以，要想成为一个伟大的人，一定要选择一个伟大的机遇，一个伟大的伴侣。
一旦你选择了一个好的伴侣，然后花足够的时间去做一些常人看不到结果的所谓不正确的事情，你就有机会成为一个非常伟大的人。所以有句话说，一个伟大的领导者不仅要敢于坚持原则，还要敢于坚持“错误的”原则。当错误结束时，真理出现了。而是坚持一件别人看不到结果的事情，靠时间坚持，联合一些伟大的人一起完成。
(作者:冯仑选自《读者》2008年第七期文章《如何成就伟大》，有部分改动)
18.你认为作者的观点是什么？(2分)
19.在第[6]段中，除了举例之外，还使用了哪些演示方法？它是做什么的？(3分)
请分析第七段下划线句子中“错误”一词的含义。(2分)
21.“聪明人”和“蠢人”往往是相互转化的。古往今来，这样的例子比比皆是。请选择一个例子并简要评论。(3分)
第四，写作
22.题目:请以“突然，我发现了自己”为题，写一篇不少于600字的文章。文体不限，诗歌除外。
参考答案
1.1省略了2，B 3，B 4，B 5(1)被改成了一个突出“实力”的句子:一种令人感动的实力，我从那些普通人身上看到了。或者说:一种感动的力量，从那些普通人身上，我看到了。(2)改句突出“普通人”:从那些普通人身上，我看到了一种感动的力量。
2 (1) 15.萧瑟，萧瑟，迷雾16。同情和不愿与朋友分离。
(2) 11，8，攻击他人而无其君/(1)恐怖:恐惧；受到惊吓；慌(2)卒:停；结束；End (3)原因:原因；原因12，(1)我祈雨的原因是为了我的人民。(2)别人打猎得到动物等猎物，我打猎得到好字。13，德比天，利人。
3.(1) 19.(2分)举例:不可磨灭的鼓励(能体现文章主旨，符合字数要求)
20.(2分)风暴:指老师严厉的训斥和批评。(意思没错)
21.(2分)老师这样做的意图是:(1)消除对“我”的恐惧；②原谅我的不礼貌；(3)肯定“我”的诚实。(回答两点，意思是对的。)
22.(3分)我的眼睛“湿润”是因为:(1)我得罪了我的老师，但他并没有因此而责骂我，而是正确热情地引导我去实现我成为画家的梦想。我很感动。(2)“我”意识到自己的行为对老师不礼貌，感到很内疚。感动和愧疚交织在一起，让我眼眶湿润。(如果能回答以上两点，就能得到正确答案。)
23.(4分)例:第一段“手摸下巴”、“拿起粉笔”、“加笑点”描述动作，突出了老师的从容，表现了老师豁达的幽默。这一段对老师语言的描述，说明老师不仅能客观评价“我”的漫画，还能指导学生掌握写作的技巧。通过动作和语言的描写，文章描绘了一个理解、宽容、关爱学生的教师形象。第二段“穿着他漂亮的绿色连衣裙，打着荷叶边领结，戴着绣花的黑色丝绸帽子”，用肖像(外貌)来形容哈默尔先生“最后一课”不同寻常的外貌，表现他对祖国深深的爱。
两段使用了不同的描写方法，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。(能围绕“人物描写方法”进行简要分析评价，语言流畅)
(2)决定伟大最基本的力量是长期坚持，找到好的伙伴。(或者说决定伟大的最基本的力量是时间，和谁一起做。)10对比演示。强调选择一个好伙伴在成就伟大中的作用。11花足够的时间去做一件普通人看不到结果的所谓不正确的事。(或者敢于坚持别人看不到结果的事情，靠时间坚持下去，联合一些伟人一起完成。)大致思路差不多。只解释“错误”的本义，不给分。
12例:比如袁隆平，在田间走了几十年，培育出“超级稻”，大有长进。
粮食产量增加，被称为“杂交水稻之父”(1)起初，在常人看来，他的行为是“愚蠢”的，但正是这种看似“愚蠢”的坚持，最终让他变得“聪明”而伟大。(2分)(回答历史典故，如“服务”，外国名人事迹，如布鲁诺坚持“日心说”，神话传说，如“愚公夷山”。)
第四，省略。