高中历史资料。
孟子，名客，邹仁，是孔子孙子子思的弟子。他认为人与生俱来的仁、义、礼、智，即同情他人的苦难，羞辱不义的人，听天由命，即明辨是非的能力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”，特别强调“民为重，国为次，君为轻”，即主张民贵于君；他还说“君无情，君有义，军有正”，社会上一切不人道、不正义的行为，根源都在君。这种民主观不如后世儒家，也给我们留下了宝贵的思想遗产。
(1)文中有哪些史料？
(2)有哪些历史解释？
(3)有哪些历史评价？
材料一:孝，公商鞅之法，移风易俗，民富国强，民享其乐，诸侯亲服，得楚魏之师，养育千里，治国至今。
——李斯《谏驱逐书》。
材料二太史公说:尚军，其才卑鄙，迹其欲尽孝，用帝术持浮，非其性也。更何况惩罚神子，欺负魏建刚，无视赵亮的话，也足以发明商君的小恩小惠，我试着看了尚军的战书，和别人的做法差不多。卒在秦恶名昭彰，有夫之妇！
——《史记》？商君传。
材料三:秦孝公用尚军，坏矿田，开建筑，被奖励急耕。虽然不是古道，但还是以商为理，向周边国家倾斜，成为男性附庸。然而君主制被摧毁，暴政程度之差:庶人富人精疲力尽，穷人吃糠咽菜；有强国，有国家领土，弱国失国。
-汉书？食物记录
材料四(公元前338年)孝卒，及后汪卉之辈...人们说，汪卉说:“太重的大臣有国家的危险，那些离他太近的人也有危险。如今妇孺皆谈尚军之法，而莫言王之法是尚军为王，王更为臣。”
-战国策？秦策
请回答:
(1)料对商鞅变法持什么态度？如何评价「民富国强」这句话？
(2)材料二如何评价商鞅？观点是否正确？为什么？
(3)材料三对商鞅变法是什么态度？“五本”和“知望隋简”是什么意思？
(4)材料IV客观上代表了哪个阶层的利益？这是什么意思？
答:(1)充分肯定了商鞅变法的历史作用。“民富国强”是夸张的恭维，但说明商鞅变法发展了封建经济。
(2)认为商鞅卑鄙，忘恩负义。这种观点是不正确的。对历史人物的评价，不应过于看重个人的品质，更应看重其对历史发展的贡献。
(3)持否定态度。“服务型”就是重视农业生产。“君主制被摧毁”意味着奴隶制被废除。
(4)代表奴隶主阶级的利益。说明重大改革总会遇到阻力，经历反复斗争。
15，阅读以下材料:
料使人何以武，与牧部坐在一起。不告卖国贼，赏斩敌人首级，藏匿卖国贼，罚降敌人...那些有军事功勋的人将被授予各种荣誉。事末懒贫者，以为必领赏(官奴婢)宗室必有军论，必不归族...并将小城镇和城市聚集成县，并使成，其中有31个县。开疆拓土，税平。平斗称重尺。
-历史记录？商君传。
料二孝公商鞅之法，移风易俗，民富国强，民乐用之，诸侯亲服，得了楚魏之师，养育千里，治国至今。
——李斯《谏驱逐书》。
本文根据上述材料，结合时代背景，对商鞅变法的措施和结果进行了评述。
要求:表述要有文字，不超过180字。
意见应包括:
(1)背景:战国时期，随着生产力的提高，各国在新兴地主阶级的推动下进行政治改革活动。
(2)措施:建立严格的户籍制度，制定连坐法；重农抑商，重奖农织；奖励军功；开辟野战边疆，废除矿田制；实行县制；统一测量。
(3)商鞅变法改变了秦国的旧俗，促进了秦国的社会进步，促进了经济发展，增强了国力，为秦国富国强兵及其未来的发展奠定了基础。
33.(19分)阅读下面的图文资料，根据所学回答相关问题。
材料一...，坏矿田，开楼房，急农战。
奖励虽非古道，但仍以服为主，且向邻国倾斜。
男性王子。然而，君主制被摧毁，暴君死了:庶人富人的图片，见“中国古代史”32对开本P23。
厌倦了百万，穷人吃糠；有强国有邦，废矿田开楼房。
弱者失去了他们的国家。
-汉书？食物记录
材料二:露地40亩，男桑园20亩；给妇女20亩开阔地，而不是桑园。凡年满70岁后死亡或免课者，在开阔地归还国家。桑园是世界产业，需要种植一定数量的桑、榆、枣等。不适宜养蚕的，改授马田，男10亩，女5亩。开田和麻田不允许买卖，桑田也限制买卖。
请回答:
(1)以上材料反映了中国历史上两次著名的改革或变法？
(2)材料1中“坏矿田，开楼房”的主要意思是什么？当时起到了什么作用？
(3)材料二:中国古代历史上实际实行的是什么样的土地制度？有什么影响？这个体系是在什么时期，什么原因逐渐瓦解的？
(4)试分析说明材料1和材料2中反映的两次重大改革或政治改革有哪些相似之处？
33.答:(1)秦国商鞅变法，北魏孝文帝变法。(4分)
(2)含义:废除矿田制度，以法律形式承认土地私有制，允许土地买卖。作用:维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业的积极性。(6分)
(3)均田制在一定程度上使失地农民获得了无主荒地，提高了他们的生产积极性，促进了社会经济的发展。唐中后期，随着土地兼并严重，卖地频繁，安史之乱的破坏，逐渐瓦解。(6分)
(4)都成功了；都符合历史发展趋势；改变了原有的生产关系。(3分)
33.(19分)阅读下面的图文资料，根据所学回答相关问题。
材料1
见历史选修课1第23页。
上方胜
见历史选修课1第23页。
奖励耕作(砖画)
见历史选修课1第24页。
商阳大戟
材料二秦孝公用尚军，坏矿田，开建筑，赏他急耕。虽然不是古道，但他还是以商为理，倾斜邻国，领导诸侯。然而君主制被摧毁，暴政程度之差:庶人富人精疲力尽，穷人吃糠咽菜；有强国，有国家领土，弱国失国。
——“韩曙？食物记录
料三孝，公商鞅之法，移风易俗，使民昌盛，使国富强，民享，臣奉。得楚魏之师，养育千里，治国至今。
——李斯《谏驱逐书》。
请回答:
(1)材料1中的图片反映了商映射法的哪些信息？
(2)材料二对商鞅变法肯定了什么？否认什么？
(3)材料三评商鞅变法的主要着眼点是什么？从材料2的角度看有什么区别？
(4)你认为评价商鞅变法的主要着眼点是什么？
答案:(1)赏耕织布，统测，军功，军改。
(2)肯定了改革对丰富强兵的现实作用，否定了改革对阶级关系的新变化和奴隶统治秩序的破坏作用。
(3)着眼于改革的实际政治经济效果，可以看出改革为秦的统一奠定了基础。与材料2不同的是，它肯定了改革建立的新秩序。
(4)生产力。