用2021真题指导古诗词教学(下)

2021河南中考语文真题18中的那句“管强幽霜满地”蕴含着作者的深情。请简要分析一下它是如何达到这种效果的。这还是一个鉴赏问题，只是鉴赏角度更加灵活。

它包含了作者的深厚感情。作者当时有哪些深刻的感受？乡愁是直接表达出来的吗？不，是含蓄的，间接的抒情。

？读者怎样才能读懂作者的深情？请注意，这是描写风景的句子，没有一个词表达情感。

？王国维说，一切风景词都是感伤词。那么我们先从“场景”中寻找答案。这句话选了什么场景？

？《管强余》和《霜降满地》。一首《管强》，吹着边塞歌曲，悠扬动听。音乐能唤起孤独和凄凉感；尤其是异地，更是让人想家。“霜降满地”，气温骤降，边塞的严寒让人想家，怀念家的温暖。总之，这两种景物的选择，渲染了一种萧瑟寒冷的气氛，暗示了乡愁。

？看看这个句子中的“管强”和“弗罗斯特”这两个词，它们也是意象。作者选择这两个形象，不同于内地，不同于外地的东西，让人想家；到处都有霜冻会提醒读者“可能已经有霜冻了吗？”并很自然地联想到“又沉了回去，我突然想到了家”，其中蕴含着思乡之情。

？最后，我们也可以从文字的角度来欣赏。“悠悠”指的是羌笛和边塞音乐的声音，和内地比起来应该是比较粗糙的。作者一听，觉得笛声“悠悠”，即长且悲，在这样“霜降”的寒夜里，更显得凄凉。用社会剧中鲁迅的话来说就是“我的心情不自禁地悲伤”。

风景、意象、文字，可以从这三个角度中的任何一个角度去欣赏。

？这道题学生的能力如何？从景物描写中体会情感的语言感受力；通过品评形象，体验情感的语言感受力；通过咀嚼文字来体验情感的语言感受力。

？既考察了情绪的把握，也考察了情绪把握的反思性认知。这个题目提醒我们在古诗词教学中应该注意什么。

1.为了引导学生在咬文嚼字中体验情感，一定不能把主题放在第一位，直接用对主题的先入为主的理解从诗歌中检验主题的正确性。杜威的五个思维步骤包括情境、问题、假设、推理和验证，即创设一个困难情境，确定难度，提出解决问题的各种假设，推断哪个假设能解决这个困难，验证这个假设。课堂教学的这五个步骤，尤其是第一步，不能省略。不要直接告诉学生，让他们经历思考的五个步骤！

2.古诗词的教学不仅要让学生获得准确的知识，更要参考集中的原则，坚持少而透的原则。比如我们甚至可以“浪费”半节课的时间来欣赏这句话，同时还要引导学生反思自己的学习，也就是发展学生的认知能力，总结欣赏这首诗的不同角度(思维)。

3.记住课堂教学的目的不是给学生什么知识，而是引导学生帮助他们学习什么知识，培养什么能力。在课堂教学中，教师的教学是为学生的学习服务的，应该以学习者为中心。

4.课堂，既然是学校，就要给学生足够的机会和时间去沉浸，去探索，去发现，去总结。

老师的作用是帮助和引导，而不是课堂的中心。老师的帮助体现在为学生创造足够空间的最近的开发区。(最近发展区是指学生能够独立学习的程度和在教师帮助下能够达到的程度之间的区域。)

6.为了给学生创造足够大的近期发展空间，教师必须多读书，多学习。对于诗歌教学，教师要有丰富的诗歌积累，掌握一些解读诗歌的武器。

？简而言之，教师，尤其是语文教师，尤其是中学语文教师，希望在课堂上舒服，获得讲台的自由，培养出不怕考试的素养高的学生。教师自身要不断提高阅读能力，通过阅读和写作发展元认知。

再来看今年古诗词鉴赏的这两个题目:一方面从读者的阅读体验提问，另一方面从老师的角度解读题目，可以说是对日常教学的真诚提醒和指导。