历史独唱题怎么做

第一，历史与理论相结合的思维方法

“理论蕴含于历史之中，理论来源于历史”是历史与理论的基本关系。只有明确这一点，才能掌握高中历史解题的基本方法和套路。“史”包括文字、数字、文物、图表等史料，“论”包括结论、评论和理论观点。历史是客观，理论是主观。两者应该是一致的、统一的。历史与理论相结合的能力是历史解释能力的核心。培养这种能力，有助于学生解决历史考试中“一笔千字，题外万里”的问题。

1，历史与理论相结合能力的分类

第一类:历史与理论相结合，叙述与讨论相结合，同时总结史实，讨论或得出结论。比较适合大跨度高关注度的题或者评价题。

第二类:阐述历史与论辩理论的结合，类似于议论文中论点、论据、论据之间的关系。可以分为两类:一类是直接论证给出的论点，一类是先定义论点再论证。后者比前者更难。

2.培养历史与理论相结合的能力。

(1)全面把握“历史与理论相结合”的内涵，可以从历史中推导理论，用事实解释理论，用理论分析解决实际问题。

(2)系统地、有针对性地落实“历史与理论相结合”的相关内容。要深刻理解理论，把握方向，避免犯原则性错误，有计划、科学地使用教材。理解理论与历史事实的辩证关系，具体内容如下:

第一，理论反映事物的本质和规律，能够覆盖实施和发展的全过程。但在综合考试的大背景下，时政理论与时政热点话题的结合会有落差，需要学生实事求是地评价和分析现实和历史事实。

第二，关于书籍的理论是一定时代、一定条件下的产物，新的历史理论和史料会不断出现，其结果是书籍理论会滞后。在某些情况下，学生应该打破思维定势，敢于思考，善于思考。

第三，理论与史实的结合要具体、有机。理论对历史事实的分析和运用有指导作用，但不是包治百病的灵丹妙药，更不能简单教条化。

(3)综上所述，学生在日常学习中要始终运用历史与理论相结合的思维方法。在学习新课程的过程中，要学会用史实来证明新的理论，具备用理论解释和分析新学史实的双面能力。他们勤于摸索，善于分析，会在高考前形成比较完善的历史与理论相结合分析问题的能力。

下面就来讲解一下高考历史选择题、材料分析题、问答题的解题思路和技巧。

二、选择题

选择题知识面广，题量大，要求学生扎扎实实、扎实全面地掌握基础知识。同时，要培养概括、分析、评价的能力，提高用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提。有了这些前提条件之后，再辅以一定的技巧和方法，就真的可以很好的回答选择题了。

考试方法

能否认真审题是做好选择题的关键。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态感越来越强，困惑也越来越大。因为答案是唯一的，不像材料分析题和问题那么灵活。一旦考试出现偏差，就会导致全盘失误。仔细审题对于选择题尤为重要。根据选择题的特点，应采用立体化考试方法，明确题型要求。具体要求是:

首先，明确题目结构。要仔细推敲题干，明确题干中的答案项、主词、条件限定词。一般来说，回答项就是问的是什么，意思，影响，作用或者别的什么。主要语言是主语，条件限于形容词或时间。比如A年，B的C是多少？其中C为答案项，B为主语言，A为条件限定词。

第二，搞清楚时空范围。特别注意提取隐藏的时间信息并定义时间限制。

第三，搞清楚基础题。选择题也有自己的特点。要根据他们的特点，明确基本题型，然后结合平时的学习和掌握，根据每道题的答题方法来思考和解决问题。

第四，考虑替代方案。近年来，替代品的干扰日益增加，需要认真分析。运用比较的方法，掌握备选方案的区别，理清备选方案与推广的关系。

第五，阐明理论观点。选择题大多渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，如生产关系和生产力、经济基础和上层建筑、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等。，然后在这些理论的指导下进行论证和分析。

第六，理清与其他学科的关系。根据综合文综的特点，历史往往与政治、地理、语文联系在一起，要利用相关学科的互补性来准备答题。

(2)解决问题的方法

考题是为了回答问题。在审题的基础上，还要用正确的解法。下面介绍各种选择题的特点和具体内容。

1，最佳选择题

单项选择题中的基础题旨在考察对历史知识理解和掌握的准确性以及辩证思维的能力。特点是选项和题干隐含了论点和论据之间的关系。在备选方案中，只有一个最符合要求。其他选项虽然合理，但由于不够全面或与题意不协调，不可能是最佳选项。在回答问题之前，有很多表示重要程度的副词和形容词，比如重大、最重要等等。最好的选择题是最难的一类选择题。解决问题时可以用最优化的方法，一个一个比较，避免以偏概全，或者只见树木不见森林。

2.因果选择题

这类题目旨在考察对知识的综合分析和应用能力。通常把历史现象中存在的不同因素罗列出来，按照题干的方向列出相应的原因或结果。考察的角度有两种:第一种形式从结果中推断原因，其结构是:梗是结果，备选项是原因。第二种形式是从原因推导出结果或影响，其结构是问题是原因，备选方案是结果。常用的有根本原因、直接原因、主观原因、主要原因等。不要向沈清要求解释，而要弄清楚因果关系和命题意图。同时，要注意根本、直接、主观和客观、内部和外部因素的要求。不要颠倒因果，混淆视听，不分主次。

3.负面选择题(反向选择题)

这种选择题通常要求选择不符合事实的选项。其特点是题干使用否定暗示或限制，如“不是”、“没有”、“不正确”等词语。要特别注意逆向思维的培养。这类问题的答案可以采用逆向推理的方法，即根据问题的意思，先找出三个符合问题要求的备选项，剩下的备选项都是问题要求的答案。也可以是积极思考或者排斥。

4.推理选择题

推理选择题是指这类选择题可以通过推理来解决。这类题目往往涉及一些规律性的问题。考生可以通过对历史规律的掌握来分析具有相同性质的历史现象。这类问题可以用推理来解决，通过必要的推理来确定正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，学生要注意总结历史现象，总结历史规律，掌握运用。

5.对选择题进行排序

这类题目要求考生按照题目的要求，将历史事件或历史现象按照一定的顺序排列，比如时间顺序。这种问题可以巧妙解决。头尾结合，排除法，很容易制作。但书本基础知识是这类题的基础，所以同学们要重视。

6.多项选择问题

这类题目就是把相似的选项按照一定的关系组合起来。通常在题干中列出三组或三组以上的历史事件，并用数字编号，再分解成备选方案。这类题是选择题的变形，在高考中出现的数量越来越多，应该引起重视。回答时可以选择基法或列法。先选择一个绝对正确或绝对错误的选项，用排除法缩小范围，在此基础上进行判断。

7.比较选择题

这类问题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史时期的不同表现形式放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其中的相同点或不同点。解题时要根据题干提供的条件找出异同点，结合所学知识进行综合判断。也要注意客观理性。不要先入为主。

8.材料选择题

这种问题是对材料分析题的客观回答。在题干中提供一个或几个材料，要求考生在阅读材料的基础上，找出背后的历史真相和要求，找出正确的选项。选择题一般分为三步:首先，通过看引语的出处等相关信息，确定材料涉及的历史背景。第二，通读材料，找出材料的内容和相关的人或事。三、找出备选方案的内涵及其与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选方案。

9.概念性选择题

这类选择题主要考察对历史概念的准确理解和把握。它在题干中提出了一个基本概念，选项多是对这个概念的解释和理解。要求把握历史概念的内在汇率和本质。回答此类问题时，要把握历史概念的内涵和外延，通过定量和定性分析，正确界定历史概念。所以这种题型不熟练，需要普通的理解和记忆。