小学语文教案范文详解
小学语文教案范文详解一、教学目标
1.小组内的学生正在角色扮演，模拟与老师交流的过程。
2.和同学交流:面对不同的人，解决不同的问题，要特别注意什么？
二，教学的重点
沟通的时候，把具体原因解释清楚。
三，教学难点
在沟通中，可以想象对方可能的反应，做出适当的回应。
第四，教具的准备
课件
动词 （verb的缩写）教学过程
谈论
1.同学们，我们经常会有一些自己认为很好的想法，却得不到别人的支持，所以很焦虑，很沮丧。你遇到过这样的情况吗？同桌互相交谈。
今天我们将学习口语交流:请支持我(板书:请支持我)
(2)模拟通信
1.要办报，学生要明确以下几个问题:
(1)办报的目的是什么？
活跃班级文化生活，提高学生的写作能力和阅读能力。)
(2)什么需要老师的帮助？
课外活动时分配一定的时间；请老师检查报纸质量；提供纸张和打印)
(3)老师可能会问什么问题？你想怎么回答？
大家说说吧。你可以设身处地:如果我是老师，我会怎么想，怎么说？)
(写在黑板上:谈论想法，说出目的并制定计划为之做准备)
2.模拟交流过程，评估学生表现。
(1)分组讨论，想象交流过程。
(2)礼貌诚恳地说明目的。
讲清办报理念，说明目的。
想象老师可能的担心，想办法打消。
(3)辅导指导:
老师:怎么能老老实实的说明你找老师的目的？
生:老师，我想跟你说件事。
老师:还有谁说话更有礼貌？
学生:老师，你有时间吗？我想告诉你一些事情。
老师:那让老师更容易接受。我想老师一定会让这个同学坐下来听他讲的。接下来这位同学想给老师解释一下办报的思路。他应该说什么？
生:我们想办一份报纸。
老师:老师会怎么说？我想老师会问:你怎么想到这个的？对吗？
生:对，说一下吧。因为经常在订阅的报纸上看到很多学生办报的新闻，所以有了这个想法。
生:我也觉得应该跟老师说说办报的好处。我觉得可以锻炼提高写作能力。
老师:自办报纸的学生，一定是最喜欢看报纸的，这样阅读能力才能提高。
生:在报纸上，我们也可以提一些建议，比如建议我们保护环境，尊老爱幼。
老师:这是个好主意。老师还会担心什么？
谁将成为主编？多久出版一次？时间够吗？……
老师:我真的想的很全面，比我想象的要多。真好。你想过如何回答这些问题吗？
生:我们组想过了。
(4)各组轮流模拟表演，其他组评价。
(5)教师评价。
口头练习
1.说服妈妈让你家里养只小狗。
说服学生在班里设立“生物角”。
说服校长在学校组织一次慈善义卖。
2.分组领导任务，每组选择一个任务，组内学生扮演不同角色进行交流。
(四)课堂总结
1.要说服别人，支持我们做一件事，就要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌；解释想法和目的；制定计划，冷静回答。
2.面对不同的人，解决不同的问题，我们需要注意:
先说出你的想法，然后再把具体原因说清楚。
想象对方可能的反应，适当应对。
小学语文教案详解，范文21，教学目标
1.我正在确认我能在读完十三个新单词后写出六个新单词。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。
二，教学的重点
1，阅读课认识十三个生词。
2.正确地、有感情地朗读课文，让孩子在亲近自然、热爱生活的教育中培养良好的心理素质。
三、教学过程:
(一)情境引入(探究):
同学们，你们会唱《小星星》这首歌吗？今天上课前我们来听听这首儿歌，好吗？
2.你喜欢这首歌吗？谁知道这首歌什么时候是关于风景的？老师想知道你眼中的夜晚是什么样的？同学们可以根据自己的生活经历，自由谈论他们眼中的夜晚。)
3.今天，另一个孩子也想和我们谈谈他眼中的夜晚。你想知道他眼中的夜晚是什么样的吗？这节课我们一起来学习。学生晚上一起读书的话题。
(2)初读课文，背生词(互动)
1，自己看正文。要求:尽量通顺流畅地朗读课文，圈出不认识的单词，选择自己喜欢的方法记忆。学生可以阅读课文，用自己的方式阅读。老师巡视，特别关注识字能力差的孩子。)
2.检查小组中的新单词。谁能正确识别它们，谁就是“识字王”。
3.开火车读新单词和短语。
(3)再读课文，理解。
1，老师示范阅读，大家认真听。问题:听了老师的朗读，你明白了什么？
学生听老师的范文朗读，然后自由地谈论自己的收获。老师根据学生的反馈在黑板上随机书写。怕——不怕。)
2.老师:你理解得很好。孩子一开始是怎么怕黑的，后来为什么不怕黑了？现在学生带着问题低声读课文，边读边思考问题。
3.好的，这个问题哪位同学懂？我先用自己的话说一下。
默认值:
(1)一开始，孩子很胆小。你从课文中学到了什么句子？让学生练习朗读。
(2)后来爸爸带他散步，他发现花草和白天一样美。你能把这句话读给大家听吗？让学生练习朗读。
以“花草笑如白昼”为中心，引导学生说出自己的感悟。夜晚和白天一样美丽。
4.老师:当孩子们和父亲一起散步时，他们还可能看到哪些美丽的风景？可以根据自己的生活经历来谈谈。学生根据自己的生活经验想象孩子看到的美好事物。)
5.我还可以在晚上看到美丽的风景。老师给我看:从此以后，我也可以在漆黑的夜晚看到鸟儿在月光下如何睡觉。)引导学生理解意境。
学生们开始想象他们在黑夜中会看到什么。用书中的句型练习口语。进一步体验夜晚的美好。
6、老师引导感情读课文。
学生练习阅读后，分别展示。听众评价
(四)指导新词的写作(反馈)。
“步”，小上大下，下面第一笔是竖的，不要写在竖钩上，右边没有点。
“光”的第一笔是竖的，不是点，第四笔横写在水平中心线上。
小学语文教案范文详解31。教学目标
1，朗读童话诗《雨中的树林》，感受诗歌的魅力，激发学生的创作欲望。
2.引导学生学习作者的表达方式，模仿诗歌，让他们体验创作的快乐和乐趣。
二，教学的重点
引导学生发展合理的想象力，用拟人的方法模仿童话诗。引导学生在积累中学会使用。
三、课前准备
课件，背景音乐
第四，教学过程
(一)回忆生活经历，揭示话题导入。
小朋友，你喜欢绵绵软软的毛毛雨吗？(学生甲)你曾经在雨中玩过吗？(点名回答)但是你有没有在雨中的树林里玩过？这节课，让我们跟随金波爷爷的脚步，在雨中的树林里走一走，看看那是一个怎样的地方。你在那里会得到什么？(发现并阅读主题)
(2)欣赏优美的散文，为写诗积累素材。
1.以段落的形式展现雨中的树林。老师:请安静地听老师讲，读一读这篇漂亮的课文，大致了解一下这个地方是什么。
老师:孩子们，让我们走进雨中的树林，仔细读一读。想一想:我们在雨中穿过树林，你感受到的是一个怎样的世界？
3.点名举报。你眼中的雨中森林是什么样的？(板书:童话世界，美丽新奇)
4.现在除了你还有谁在树林里？(穗生老师答黑板)
5.你愿意把你最喜欢的一句话读给大家听吗？(学生)说说你喜欢的原因。
6.孩子们，雨中树林的童话世界真有趣。那你想想，还有谁会来这里凑热闹？
7.说出他们的名字。他们可能在做什么？(提示:天上，地上，水里...)
8、孩子，你的想象力真丰富！如果我们用手中的笔记录下刚刚看到的和想到的，就会变成一篇优美的文字！只要我们开动脑筋，努力工作，我相信蝴蝶会在你的笔下飞舞，花朵会在你的笔下悄然绽放，小鱼会在你的手中翩翩起舞。
(3)模仿诗歌，体验创作诗歌的乐趣。
1，学生练习写作(提示:“雨中的森林是一个童话世界，走进去就会变成小精灵。”每一棵树都会给你很多欢乐，你会发现很多新的东西。“写为开头。)师巡指导。
10，交流模仿片段，评论(提示:他的想象力是小说吗？语言活泼吗？.....如果被考核人有什么想法，也可以提出来。)。
过渡:孩子，在你的笔下，这些小东西是那么的活泼可爱，惹人喜爱。看来老师低估了你。好了，现在我们增加难度，把你刚刚创作的这篇美文变成一首诗。你想尝尝吗？
2.预设:怎么了？你们觉得自己的脸很尴尬吗？为什么？我还没写。我觉得写诗太难了。)
3.老师:其实孩子们，写诗没有你们想象的那么难。只要掌握了窍门，你会发现写诗是一件很简单的事情。想知道一些小技巧？(想！)
告诉你吧，写诗其实就是把你心里想说的话纵向排列，是诗。(课件呈现)你信吗？(不信！)真的不信？那我们就在现场试试吧，眼见为实。(利用投影，把《雨中的树林》这个简短的童话当场改成了一首诗。
歌曲的形式。)
4.老师:你看，老师一眨眼就把这篇作文变成了一首诗，没有加一个字，也没有删一个字。这就是我们花园里的童话诗3“日积月累”。请你自己看。点名读，分组读，男生女生读，一起读。
5.现在让你把你刚才写的这段话改写成一首诗？你还觉得难吗？为什么？(即文章适当停顿、换行，可以是诗。)
6.展示诗歌《雨中的树林》，播放音乐，学生可以自主修改诗歌。(课件演示)
7.交流(台前朗读:有请小诗人xxx)。
(四)课堂总结，谈谈收获
1，老师总结:真没想到我们班的孩子都有小诗人的天赋。我想大家一定很渴望欣赏我们班所有同学的原诗，可惜时间有限。不过，课后可以把今天的诗修改抄写，装订在一起，编成一本书集。书名是《我们的第一首诗》。我们每个人都珍藏着一本，我相信这将是我们永远的财富。
2.请学生谈谈这节课的收获。那真的很好。看起来你在这个班学习非常努力。)
3、老师，还写了一首诗(课件演示)关于刚才我们班发生的事情，请大家快速浏览，一起读。
(5)巩固写作练习，发挥自己的才能。
老师:小朋友，我们的生活中有很多看似很小的事情。其实我们都可以把它们作为写诗的题材。现在是你大显身手的时候了:试着根据今天学到的窍门，自己写一首诗一首歌。你可以选择你想写的题目，但是不管你写什么，记住一点:用树枝写！