急需心理学考试试题及答案

a、心理过程与人格心理学B、认知过程与人格心理学

c、情绪过程与人格心理学D、意志过程与人格理论

2.心理过程包括()。

一、认知过程、情感过程、行为过程

b、感知过程、情感过程、行为过程

c、感觉过程、知觉过程、意志过程

d、认知过程、情感过程、意志过程

3.人格心理特征是在()实践的基础上形成和发展的。

a、认知过程B、情感过程

c、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程

4.()深入细致地研究科学的基本理论问题。

a、普通心理学b、发展心理学

c、理论心理学D、生理心理学

5.()在广度上学习各个社会领域的心理学。

a、社会心理学B、应用心理学

c、发展心理学d、比较心理学，

6、()是心理学基础理论，主要研究心理学的基本原理和心理现象的一般规律，

()是研究个体心理发生和发展的科学。

()是在实验室控制条件下进行的心理学研究工作，

()是心理学的一个分支，研究个体和群体的社会心理现象。

()是心理学的一个分支，以大脑中的生理事件和生理基础为基础，研究心理现象和行为，试图通过大脑作为中枢神经系统的活动来解释心理现象。

()是心理学的一个分支，研究动物行为进化的基础理论和动物在不同进化水平上的各种行为特征。

a、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学

d、实验心理学e、发展心理学f、普通心理学

7.进一步探索和研究各种社会领域心理活动的具体现象和规律的心理学是()。

a、社会心理学B、理论心理学

c、应用心理学D、普通心理学

8.自然实验法的优点是()。

a、减少人为性提高真实性b、减少人为性降低真实性。

c、提高人为性，增加真实性D、提高人为性，降低真实性。

9.年，冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，这被定义为心理学的诞生。

a、1789 B、1879

c、1798D、1897

10，()被誉为心理学之父或心理学第一人。

a、冯特B、洛克

c，笛卡尔D，缪勒

11、精神分析学派(psychodynamic school)是由()创立的。

a、笛卡尔B、华生

c、弗洛伊德d、罗杰斯

12，“心理学第一大势力”是指()。

a、精神分析B、行为主义

c、认知d、人本主义

13、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是()。

a，眼睛b，耳朵

c，鼻子d，舌头

14、刚好能引起感觉的最小刺激强度叫做()。

a，阈值b，绝对阈值

c，仅可察觉的差异D，相对阈值

15、当物体移动到100米以外时，视网膜上的图像相应地缩小到距离我们1米时大小的1/100，但我们知道物体的大小没有太大变化，这叫做()。

a、尺寸恒常性B、形状恒常性

c、颜色恒常性D、亮度恒常性

16、某一物体的方向和浓度是()。

a、感受B、关注

c、记忆D、思考

17、人根据任务把注意力从一个对象转移到另一个对象，这叫做()。

a、注意广度B、注意稳定性

c、注意力的分布D、注意力的转移

18、动作、技能作为记忆的内容是()。

a、图像记忆B、情绪记忆

c、运动记忆D、单词的逻辑记忆

19.记忆根据是否需要努力可以分为()。

a、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆

c、机械记忆和逻辑记忆D、外显记忆和内隐记忆

20、根据信息加工的观点，感觉属于()。

a、信息输入和登录B、信息识别

c、信息选择D、信息存储和提取

21，个体主动探索事物的认知倾向是()。

a、需要B、动机

c，兴趣D，理想

22、表现在人们对现实的态度和行为上的相对稳定的独特心理特征的总和是()。

a、气质B、性格

c、兴趣D、能力

23.观察学习的提出者是()。

a，荣格b，华生

c .斯金纳D .班杜拉

24、性格分为内向和外向的是()。

a，容格b，谢尔顿

荷兰威特金D c

25、16人格因素问卷的编制是()。

a，艾森克B，卡特尔

荷兰哈撒韦d

26、不爱与人交往，有孤独感，行动缓慢、单调、深沉的特征属于()。

a，胆汁质B，多血质

c、粘液D、抑郁

27、根据巴甫洛夫的高等神经活动类型理论，强壮、平衡和刻板型是()。

a、不可阻挡型B、主动型

c、安静型D、抑郁型

28、人在社会活动中发展起来的能力是()。

a、认知能力B、操作能力

c、社交能力D、模仿能力

29.在比奈-西蒙智力测验中，每个问题代表几个月的智力年龄？()。

a，1个月b，2个月

c，3个月d，4个月

30.心理学一般把解决问题分为四个阶段:提出问题、澄清问题、()和检验假设。

A.推理想象b .概括过程

C.证明和实验d .提出假设

31，针对心理发展的某一方面，通过同时比较不同年龄的儿童，快速发现差异的方法叫做()。

a、横向比较研究B、纵向跟踪研究

c、连续发生研究D、跨文化研究

32.对同一测试组进行相当一段时间的反复跟踪调查的研究方法是()。

a、横向比较研究B、纵向跟踪研究

c、连续发生研究D、跨文化研究

33.比较属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式。这种研究方法是()。

a、横向比较研究B、纵向跟踪研究

c、连续发生研究D、跨文化研究

34、()是指一个动态过程，其目标是达到最佳平衡。

a、同化b、色相

c、天平D、自动化

35、布鲁姆将认知目标从低到高分为哪六个层次()。

A.知识、应用、理解、分析、综合和评估

b、知识、理解、应用、综合、分析和评价

c .知识、理解、分析、应用、综合和评估

D.知识、理解、应用、分析、综合和评估

36、认知学习分类理论是谁提出的()。

a，布鲁姆B，加涅

c，奥苏贝尔D，奥斯本

37.加涅的分类理论将认知学习分为()。

一，言语信息，智力技能，认知策略

b、知识和信息、智力技能、运动技能

c、言语信息、运动技能、认知策略

d、智力技能、运动技能、认知策略

38、教师不直接向学生提供学习内容，而是为学生创设问题情境，引导学生探索和发现新的知识和问题的是()。

a教学法b，发现法

c、掌握学习方法D、头脑风暴法

39、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行持续的自我意识和反思的能力是()。

a教学设计能力B教学组织能力

c、教学决策能力D、教学监控能力

40、道德态度的形成包括以下几个阶段()。

一、服从阶段、认同阶段和内化阶段

B.觉醒阶段、转化阶段和康复阶段

C.前道德阶段、整合阶段和原则阶段

自我中心阶段，权威阶段，可逆阶段，公平阶段。

41、学生在校学习活动的本质和规律，以及探索学生学习与普通成人学习差异的研究是()。

a、人类和动物的学习B、人类的学习

c、学生的学习D、知识和技能的学习

42、根据强化的性质和目的可分为()。

a、天然钢筋和人工近似钢筋B、正钢筋和负钢筋

c、正强化和负强化D、强化和惩罚

43、下列属于智力因素的是()。

a、注意力B、动机

c、情感D、意志

44、下列属于非智力因素的是()。

a、观察B、记忆

c、意志力D、思维能力

45、下列属于从外部角度定义动机的是()。

a、动机是推动人们行为的内部力量。

b、动机是个体的内部过程。

为达到特定目的而行动的原因

d、动机是一种需要促进、实现某种目标的行为动机，它起着唤起、调节、维持和停止行动的作用。

46、对许多事物或活动感兴趣的是()。

a、直接利益B、间接利益

c、中心兴趣D、广泛兴趣

47、个体根据外部信息和线索来解释和推测自己或他人的内部状态或行为的原因是()。

a、归因B、印象

c、自我意识D、态度

48.人们对人或事物持有一套总的、概括的、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据()。

a、首因效应B、近因效应

c、光环效应D、刻板印象效应

49.根据维纳的成败二维归因理论，稳定的内在原因是()。

a、能力B、努力(不稳定，内在原因)

c、任务(稳定，外界原因)D、运气(不稳定，外界原因)

50.在非对抗态度的情况下，以一种含蓄的、间接的方式影响他人的心理和行为，使之一致，这叫()。

a、从众B、服从

c，暗示D，模仿

51，看到别人穿时装，自己买穿属于()。

a、服从B、随大流

c、模仿d、暗示

52.三个和尚没水吃的现象是()。

a、社会促进B、社会抑制

c、社会进步D、社会倒退

53、在人际吸引的影响中“月亮的优势”属于下列哪种因素()。

a、熟悉性和接近性B、相似性和互补性

c、外貌d、互惠还是互惠

54、问题很难，解决问题的最佳动机水平是()。

a、越强越好b、中等强度。

c、弱动机D、强动机

55、下列心理表现不属于气质范畴的是()。

a、活泼好动B、诚实勤奋

c、精力充沛D、沉默寡言

56.“仁者见仁，智者见智”说明心理学是()。

a、大脑的功能B、大脑对客观现实的主观想象

c、在实践中发展D、从客观实际出发

57、感觉适应和对比现象发生在()。

a、同一感官相互作用的结果B、不同感官相互作用的结果

c、几种感官相互作用的结果。

58、()对人格的形成有直接影响。

a、家庭教育B、学校教育

C.d .自我教育

59、在同时进行的两项或几项活动中，一个人可以自由地关注不同的对象，这是()。

a、注意范围B、注意转移。

c，注意D的分布，注意稳定性好。

60.分组在短时记忆中的意义在于()。

a、有意识B、有利于编码C、增加保持时间D、扩大记忆容量。

1、A2、D3、D4、C5、B6、FEDCBA7、C8、A9、B10、A

11、C12、A13、B14、B15、A16、B17、D18、C19、B 20、A

21、C22、B23、D24、A25、B26、D27、C28、C29、B30、D

31、A32、B33、D34、C35、D36、B37、A38、B39、D40、A

41、C42、C43、A44、C45、C46、D47、A48、D49、A 50、C

51、C52、B 53、A54、C55、B56、B57、A58、A 59、C60、D

1、布鲁姆把认知目标从低到高分为哪六个层次(D)

a、知识、应用、理解、分析、综合与评价B、知识、理解、应用、综合、分析与评价C、知识、理解、分析、应用、综合与评价D、知识、理解、应用、分析、综合与评价

2谁提出了认知学习分类理论(b)

a、布鲁姆B、加涅C、奥苏贝尔D、奥斯本

3、奥斯本提出(D)

a、教学目标分类理论(布鲁姆)B、认知学习分类理论(加涅)

c、先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)D、头脑风暴法

4.加涅的分类理论将认知学习分为(a)

a、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、运动技能。

c、言语信息、运动技能、认知策略D、智力技能、运动技能、认知策略。

5.教师不直接给学生提供学习内容，而是给学生创设问题情境，引导他们去。

探索和发现新知识和新问题的方法是(b)

a教学法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法

6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行持续的自我意识和反思的能力是(D)

a教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力

7.根据布登的教学年限，成熟阶段是(D)

a、第一年B、第二至第三年C、第三至第四年D、第五年之后

8、道德态度的形成包括以下几个阶段(a)

a、服从阶段、认同阶段、内化阶段B、觉醒阶段、转化阶段和康复阶段

C.前道德阶段、整合阶段和原则阶段

自我中心阶段，权威阶段，可逆阶段，公平阶段。

二、选择题

1，教学过程的基本要素包括(A，B，C，D)

a、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体

2.教学设计包括以下几个方面(A，B，D)。

a、目标b、战略c、计划d、评价

3.学生学习的三个基本领域包括(A、B、D)

a、认知B、情感C、意志D、运动技能

4.教学媒体包括(甲、乙、丙、丁、戊)

a、投影B、视频C、电脑D、黑板E、图片

5.行为主义教学观将学习视为(a，b，c，d)。

a、经验的联系或操作的改变B、是通过练习和刺激反应的强化来实现的。

c、学习效果表现为外在变化D、教学的目的是传授知识和技能体系。

6.华莱士描述了解决问题的哪四个步骤(B，C，D，E)？

a、生成B、准备C、孕育D、澄清E、验证

7.创造性思维表现为思维(A，B，C，D)。

a、独创性b、发散性c、灵活性d、突然性

8.教师的职业心理特征是(a、b、c、d)。

a、热爱学生B、善于激励C、勤奋敬业D、以身作则。

9.优秀教师的自我效能感是(a，b，c，d)。

a、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有积极的期望D、对学生的学习负责。

三、判断题

1.学生的初始状态包括学习者的学习态度、初始能力和知识背景。

2.布鲁姆将认知目标分为六个层次:知识、理解、应用、分析、综合和评价。

3.在教学设计中，教师可以通过了解不同学生具体有效的学习方法来提高教学设计的质量。

4.认知学习是教学的主要任务。

5、应用教学法时，教师要特别注意引导学生建立新旧知识之间的联系。

6.程序教学能很好地适应学生的个体差异，具有灵活性。

7.计算机辅助教学的基本特征是人机交互和交流。

8.头脑风暴是一种集体激励策略。

9.认知教学的本质是以学生的认知发展为中心。

10，从认知主义教学观到行为主义教学观的转变，是学习和教学心理学的一场革命。

11和“道德困境理论”是科尔伯格研究道德发展的重要方法。

12，品行不良问题主要出现在青年。

1，认为学习是外在行为的改变是(b，c，d)。

a、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅

2.是(b，c)强调学习是认知结构的变化。

a、沃森B、加涅C、奥苏贝尔D、金布尔

3.金布尔对学习的定义是(a，b，c，d，e)

a、学习的结果是学习的主体会永久改变。

b、学习是外在行为和内在心理的变化。

c、学习是一个活动过程D、学习需要实践E、学习需要加强。

4.在教育心理学中，潘蔚根据内容和结果将学习分为(A、B、C、D)。

A.学习知识b .学习技能和熟练程度c .学习心智和思维能力d .学习道德品质和行为习惯

5.学习风格的要素是(A，B，C，D，E)。

a、生理要素B、认知要素C、情感要素D、意志要素E、社会要素

6.联合结论的主要特征是(a，b，c)。

a、学习的本质是形成刺激与反应之间的联系。

b、连接是直接的，没有中介，是通过试错建立的。

c、强调学习过程的客观研究D、学习主要在于认知结构的主动形成。

7.桑代克总结的主要学习法则是(A，B，C)。

a、效果法b、实践法c、准备法d、联系法

8.斯金纳总结的定律包括(a，b，c，d)。

a、习得反应B、条件强化C、概括D和回归。

9.正强化方法包括(A，B，C，D，E)。

a、奖学金B、成绩认可C、表扬D、提高学习E、给予学习和成长机会。

10，学习活动中良好的人格特征是(A，B，C，D)。

a、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创新精神

三、判断题

1，“学”主要是指获取知识和技能，“学”主要是指巩固知识和技能。

2.桑代克认为学习是一个试错的过程。

3.沃森认为，学习是强化练习引起的潜在反应能力的更持久的变化。

4.知识、技能和行为的暂时改变也是学习。

5.物种的先天倾向和集体成熟带来的变化也是学习。

6.任何一个教学效果好的老师，都会自觉不自觉地研究学生的学习风格。

8.学习风格是学习者具有个性特征的一致的学习风格和学习倾向。

9.负强化就是惩罚。

10，非智力因素是可以通过教育手段培养的。

2、人们对人或事物持有一套比较概括、一般和固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据(D)

a、首因效应b、近因效应c、晕轮效应d、刻板效应。

3.根据维纳的成败二维归因理论，稳定的内在原因是(a)

a、能力B、努力(不稳定，内部原因)C、任务(稳定，外部原因)

d、运气(不稳定，外部原因)

4、影响人际吸引的“优势”是下列哪一个因素(a)

a、熟悉和接近b、相似和互补c、外貌d、互惠或互惠。

5.在非对抗态度的条件下，以含蓄、间接的方式影响他人的心理和行为，使之一致，称为(C)。

a、从众(个人想法和行为在真实或想象的群体压力、群体规范和群体目标的影响下，向

广场变化的现象与群体的大多数成员一致)

b、服从(在外部压力下，个体改变观点或行为以满足外部要求)

c，提示

d、模仿(在没有外部控制的情况下，由于他人行为的影响，个体使自己的行为和他人的行为相一致。

对于相同的行为)

6、看到别人穿时装，自己也买去穿，属于(c)

a、服从B、符合C、模仿D、暗示

7.三个和尚没水吃的现象是(b)

a、社会促进B、社会抑制C、社会进步D、社会倒退

二、选择题

1，个人有社会化的可能性主要是因为(A，B，C，D)。

a、有生物遗传素质基础B、有超越本能的学习能力C、有较长的依赖生活D、有掌握语言的潜在能力。

2.大众传媒中有(A，B，C，D)。

a、报纸B、电视C、广播D、互联网

3.印象有以下特征(b，c，d)

a、直接性b、间接性c、稳定性d、全面性

4.改变态度的方法有(A，B，C，D)。

a、说服宣传法B、群体影响法C、活动参与法D、角色扮演法

5.利他行为具有以下特征

a、以利他为目的B、自愿C、意外回报D、会有一些付出或损失。

6.以下非紧急情况下的利他行为有

a、给老人让座b、帮同学补习功课c、营救落水儿童d、与持枪歹徒搏斗。

7.战争和恐怖活动属于

A.紧急情况下的利他行为b .非紧急情况下的利他行为

c、性侵的手段D、有目的的性侵

8、影响个体从众的主要因素有

a、群体数量b、群体凝聚力和群体吸引力c、成员在群体中的地位d、人的心理特征e、群体的性别比例。

9、群体决策的缺点有

a、多方收集信息b、运用集体智慧c、增加群体凝聚力d、浪费时间和精力e、议而不决

三、判断题

1，社交是一个双向的过程。

2.如果一个人利用外貌犯罪，长得漂亮可能会减轻处罚。

3.最后通过参考测量找到群体中心的权威人物。

4.如果帮助一个人需要很大的体力，男性比女性更容易出现利他行为。

5.就受助者而言，老人和孩子更容易得到他人的帮助。

6.衣着和行为怪异的人很容易得到帮助。

7.攻击性强的人比自我满足的人更容易有攻击性行为。

8、父母有强烈的暴力倾向，孩子相对容易对人采取攻击行为。

9.看到武器的人比没有看到武器的人有更多的攻击行为。

10，群体决策的极端总是让决策有风险。

/yyzww/blog/2037906/