小学语文课件:小猴子下山
初级语文课件1:《下山的小猴子》
[教学目标]
知识和技能
1.能认识“猴、结、拜拜”等新字，能书写“肿块、非正常”等新字。
2.正确流利地朗读课文，并用插图讲故事。
情感态度和价值观
懂得锲而不舍的做事，自始至终，而不是望洋兴叹。
【教学重点和难点】
重点:读、写、朗读课文。
难点:理解小猴子的“破、提、扔、挑、抱、抱”等动词。
[教学时间]
2个课时
第一类
教学过程达标测试
一，用图片的引入，激发兴趣，导入
老师画了一座小山的草图。老师:学生们非常喜欢小动物。看，今天我们班来了一只小猴子。(在山上放一张小猴子的图片)你觉得这是什么小猴子？(学生畅所欲言)今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。(板书题目:小猴子下山)看完题目你知道了什么？你还想知道什么？
第二，第一遍读课文，自学生词
1.大声朗读课文。要求:通读课文，读音正确。
2.再读一遍课文，标出自然段的序号，在课文中画出小猴子去了哪里。
3.分组阅读课文，思考:课文讲述了什么故事？1.给下列汉字标上拼音。
()打破()投掷()挑选
()抱()跳()追。
三、学习1自然段(破玉米)
1.小猴子下山了。他首先来到玉米地里。他看到玉米又大又多。他做了什么？(板书:玉米地)
展示课件:小猴子去玉米田。他看到的时候非常开心。
2.理解动词“再见，肩膀”。
(1)命名舞台做“断背”动作。
(2)让学生谈论小猴子为什么要用“掰”和“扛”这样的动作，进一步理解玉米的含义。
3.引导表情阅读。
(1)小猴子第一次下山，看到好多玉米，毫不犹豫的掰下一个，拎着往前走，别提有多开心了！现在，请戴上小猴子的头饰，跟着老师带着表情读1段。
(2)说出表演和朗读的舞台名称。
4.根据课文填空。
小猴子来了，看到了玉米。
5.小猴子非常高兴。可以用“非常”这个词来代替。(填写序列号)
A.时常
b .十分
C.时常
第四，复习所学内容，总结学习方法
1.我们刚刚学习了课文的1自然段。谁能告诉我们小猴子下山后做的第一件事是什么？(老师板书:破玉米大，破扛)
2.在老师的帮助下，同学们总结出了学习1段的方法。
(1)小猴子是哪里来的，做了什么？
(2)了解小猴子的动作。
(3)带着表情读课文。
3.根据外貌，说出来。
玉米(大而丰富)
()苹果
()葡萄
第二节课
教学过程达标测试
一，对话导入
同学们，课文第1~4段的结构都差不多。接下来，四人小组从第2~4段中选择一段你喜欢的自然段落，尝试用老师刚才用的方法学习。
第二，用学习法学习第二至第四段
1.以四人小组为单位，在小组长的带领下自由选择一段时间学习。
多媒体演示小组合作学习指南:
①阅读:通读课文，努力理解。
②想一想:小猴子哪来的？看到什么？你感觉怎么样？小猴子是怎么做到的？
③讨论:找出课文中代表小猴子动作的单词，学会做。
4表演出来:大声朗读，动情地表演。
2.每组汇报学习情况。老师在黑板上写字。5.根据课文填空。
小猴子后来去上班了。得到了。桃树下(抛摘)
西瓜田(抛摘)
在回家的路上(扔追逐)
第三，学习第五段
男孩女孩们，小猴子下山了。他冲破了许多大玉米，摘了一个又大又红的桃子，摘了一个又大又圆的西瓜，追着蹦蹦跳跳的兔子。他这次下山，看到了那么多好东西，最后还是空手而归。这是为什么呢？
1.引导学生表达自己的观点。(秀:喜新厌旧)
喜新厌旧的结果是什么？用一句成语来形容？(没什么)
2.联系实际，对学生进行思想教育:说说你有没有做过像小猴子一样的事。如果是，你以后打算怎么办？6.你以为这是什么小猴子？
第四，复习生词，学习单词
1.展示生词，指导写作。
2.学习量词。
(1)展示课件，让学生找出教材中的量词，填入括号内。
小猴子下山了，先是到了一片玉米地，然后到了一棵桃树，再到了一片西瓜地，最后到了一只兔子。
(2)点名让学生读句子，学习量词的使用。
3.积累，学会使用“你()和()”这两个词。
(1)让学生在课文中找出“你()和()”这两个词。
(2)展示图片，让学生在相应的图片上粘贴“大而多，大而红，大而圆”的字样。
(3)拓展应用。
(1)让学生自由说出他们所知道的“你()和()”这两个词。
②老师的建议:两个不能同时存在的特征不能用“和”连接...而且……”。
(3)那你是不是也可以用“和()和()”这种方式来说说这只蹦蹦跳跳的兔子？
4.练习口语。用我们今天学的动词说一个句子。7.用适当的量词填空。
一片玉米地
一粒玉米
一棵桃树
一块瓜田
一只()兔子8。选择几个词，每人说一句话。
打破，扔，选择和持有。
[教学黑板]
小猴子下山了。
玉米-大而丰富-打破，肩膀和投掷
桃子-又大又红-摘下来扔。
西瓜-又大又圆-采摘，拥抱和投掷
小兔子-跳绳-空手追回家
做事要有毅力，有始有终。
【教学反思】
《下山的小猴子》是一篇有趣的文章。全文配有五张图，形象生动，具有很强的教育意义。在教这节课的时候，我先示范讲解一个自然的段落，教学生总结学习方法，然后让学生自主掌控课堂。学生的自学热情很高。
学生自主学习理解课文后，我抓住课文特点，让学生自主积累课本上的好词，然后指导学生运用，效果很好。在单词教学中，既要善于发现规律，提高教学的有效性，又要注重学生学习的过程和从记忆到应用的落实。
初级汉语课件第二部分:下山的小猴子
教学目标
1.能识别并正确区分“挑、扛、抱、抱、追”等动词。会写“空”。
2.知道小猴子下山的路线。以此为线索，以“你()和()”的形式学习和积累单词。
3.能正确阅读故事，并能用插图和板书讲述故事。
4.从故事中得到一些启示:在成长的过程中，我们总会犯一些错误，做一些像小猴子一样的傻事，事后再伤心后悔也没用。重要的是在今天的基础上以积极的态度展望明天。
教学过程
首先，预习反馈并引入新课
1.板书，提醒人们注意“猴子”的写法。
2.游戏中复习。故事里出现过或者没出现过的东西有很多图片。让学生判断图片中的哪些东西在故事中。它旨在回顾故事的要点。
3.读好这些名词的指南。用“子”强调“桃、兔、猴”等轻声。
第二，整体阅读课文，明确路线
1.阅读全文。
小猴子下山了(板画:山)。它去哪里了？
排列图片。
看完故事，你能把这些图片按照小猴子下山的顺序放到这张路线图里吗？
3.练习路线图。
整理完图片，辅助作图练习说:小猴子下山，先到了一片()，再到一棵树()，再到一片()，最后看到了一片()。
第三，以小猴子看到的为基础，积累并学会使用“你()和()”这两个词。
1.在课文中找出单词“你()”和“()”。
一路上，不知道小朋友们有没有注意到，小猴子脸上的表情一直是──(很开心)。是的，因为他看到的都是好东西！这个故事告诉我们，小猴子看到了玉米结───(又大又多)的贴纸。其他人呢？能说说吗？
帖子:又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳。
2.练习读单词。让我们把这些话读出来，让大家觉得是好东西！
3.展开应用程序
光是看着这些好东西，就对小猴子有那么大的吸引力！像这些美味的食物，如果小猴子尝了，他可能会尝到什么样的好味道？选一个说:(尝起来甜是什么感觉？(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软...)如果用鼻子闻呢？还觉得？(香)你能像故事中那样把这些美味与()和()联系起来吗？
如:香、甜、鲜、嫩、松、脆、甜、脆、甜、糯(提示:不能同时存在的两个特征，不能用“你……你……”来连接)
能不能也用“和()和()”这种方式来说说这只蹦蹦跳跳的兔子？
第四，以“小猴子做了什么”为线索，积累并学会准确使用动词
(1)学习第一段，认识和理解:破扛。
1.自由阅读第一段。
哇，一路上这么多好吃好玩的，还等什么？赶紧一起开始吧！看，玉米地在这里！嘿，你为什么不在画上画一只小猴子？嗯，课文里没有关于小猴子来玉米的插图。我想请孩子们帮我想想。这张图上应该画什么样的猴子？放心吧！先来看看这部分故事是怎么写的吧！
2.你会画哪种猴子？随机学习:打破和进行。
3.练习阅读第一段。
(2)学习第二至第四段，理解并积累“挑、抱、握、抛、追。”
1.自由阅读，找到小猴子的动作并圈出。
小猴子继续往前走，来到桃树下，走过西瓜，看见一只小兔子。小猴子在这些地方做了什么？让我们读一下课文的第2.3.4段！拿起笔，边读边把小猴子动作的单词圈起来写。
2.报告。
3.学生评价，谈理解。
4.练习阅读第2.3.4段。
(3)学习第五段，得到启示。
1.好东西都扔了，兔子也没追上来。你想想现在小猴子的表情？
2.为什么会这样？
五、指导写作，布置作业
1.指示写“空”。
今天太阳下山了，小猴子只好空手回家了！但是当太阳下山时，它会升起。看，新的一天又来了！今天小猴子下山会发生什么故事？我们继续编一个吧！