2015青海教师招聘考试，面试结构是怎样的？
结构化面试有六大类型，我将根据以下类型对结构化面试形式进行分析和介绍:
第一，逻辑思维项目
逻辑思维题分为两类，时政和实务。时事类包括时事热点话题和教育政策话题。热点话题包括师德师风问题；校园安全与教育公平；政策包括禁止收红包，禁止有偿补课。对于这两个话题，第一步是直奔主题，切入本质，表明自己的态度和观点，然后继续讨论这个事件的背景、影响和原因。另外，还有一类问题，理性问题，一般是对著名教育家、心理学家等名人的一句名言的理解。这种题型是很多考生的软肋，有两个难点:1，无法理解；2，不知道怎么开始讨论，也无话可说。
所以这种题型可以按照讨论题目、在题目上推理、在题目上讨论自己的步骤来展开。同时还可以引用古今中外的一些典型事例或直接描述个人经历，以真情实感打动考官。
二、特殊教育实践
本专项旨在考察考生的教育教学实践能力，包括考生管理教学、管理学生、管理班级的教育教学能力。具体包括:1。学生问题:学习管理(习惯、兴趣、方法等。)、生活管理(时间、规则、劳动等。)、安全管理、心理健康管理等。2.教学问题:合理控制教学节奏，科学使用教学方法，建立良好的课堂秩序；3.班级问题:班集体建设、德育等。
该专题与教育学心理学的理论知识结合紧密，考生要想弥补自己教学经验的不足，做好该专题的答题，需要对笔试的理论知识进行由点及面的复习。
第三，特殊应变能力
应急反应题主要测试考生的应急反应能力，包括考生在突发事件发生时的个人情绪控制能力；思维敏捷；控制事件的整体能力等。有两类问题:一般突发事件和校园安全。其中，考的最多的是一般突发事件，包括三类常见问题——1。学生的突发性行为是指学生在课堂上的偶然行为与正在进行的教育教学活动之间的冲突。上课睡觉，上课玩手机；2.教师的教学失误，是由于教师自身的原因，在教学过程中的失误或疏忽。如口误、板书错误、上课不回答学生问题等；3.教育环境的变化，由于一些偶然的外部因素的干扰，造成了教育过程的暂时中断，导致了教育环境的不和谐。最后一节课一只鸟飞进教室，多媒体教学时突然断电。另一种校园安全在考试中出现的可能性较小，会涉及自然灾害、卫生事故、火灾事故等涉及学生安全的突发事件。
要想处理好这类问题，考生要明确，首先要保证学生的生命安全，在此前提下，维护正常的教学秩序，突发事件按轻重缓急处理。
第四，人际关系
人际处理题主要测试考生的人际处理能力，包括1。与同事合作、分享经验和资源的高尚品质；2.与家长的有效沟通与合作，以及促进学生发展的能力；3.在工作中把握原则性和灵活性的原则。和家长沟通中的问题包括家长要给老师红包，家长不认同老师的教育理念和教学方式。与同事相处的问题包括与同事共事的问题和与同事的误会；和领导相处的问题包括不懂得适应领导的风格，自己的意愿和领导的决定不一致。
如果要处理这类问题，要记住几个原则。以同理心与父母相处，尊重父母，耐心沟通；对待同事，要认真倾听他们的想法，尊重同事，团结协作；尊重领导，服从领导的安排。
五、专业认知项目
专业认知问题主要测试考生的专业认知能力，要求考生理解教育的意义，热爱教育；2.认识到教师岗位的重要性，有提高专业能力的意识；3.有良好的职业道德，并能起到教师的模范作用。具体考题包括两类，自我认知和专业理解。自我认知类题目会重点关注考生的基本情况、求职动机、未来规划等，包括让考生从生活、学习、工作等方面进行自我介绍；说明你申请这个职位的动机，谈谈你未来的职业规划。专业理解一方面侧重考生对教师岗位特征的理解，另一方面侧重考生对专业概念、教育理论、专业术语的理解。比如问你觉得怎样才能成为一个好老师？请谈谈新课标中的“三维目标”分别是什么意思？
考生在回答此类问题时应避免空谈，说一些普通话，这样只会引起考官的反感。考生要根据自己的实际情况，从小到大，以情动人，通过自己的亲身经历和真实感受，让考官感受到自己的真诚。
不及物动词组织和协调特殊项目
组织协调题主要考察考生的计划、组织、协调和管理能力。因为在日常的教育教学管理中，教师需要以班级为单位组织各种活动。最常测试的活动包括班会、家长会和社会实践活动。这种题型在教学招聘考试中出现的可能性较小。考生不需要花太多时间备考。他们只需要结合自己举办类似活动的经验，按照事前准备、事中实施、事后结束的逻辑来组织活动。
教师招聘结构化考试看似引人入胜，但揭开它的面纱就会发现，它的题型是相对固定的，只要找到合适的方法，短时间内就能快速攻克。