鲁老师的语文课堂——“比喻”是什么修辞手法？
一，隐喻的概念
隐喻，也叫“类比”，简单来说就是用一个事物(包括人物)来描述和刻画另一个事物的修辞方法。
例1:天上的云像连绵不断的山峰。
《出埃及记》2:此时的小明是个疯狂的野兽。
例1把“天上的云”描绘成“连续的山峰”；例2将小明描述为“疯狂的野兽”。
二，隐喻的构成和形式
常见的比喻句一般由本体、喻体、比喻词三部分组成。
本体是一个具象的东西，可以是具体的，也可以是抽象的。可以是人物，也可以是事件。喻体是一种隐喻，通常是具体的事物、人或事件。比喻词是用来连接本体和喻体，使它们(本体和喻体)相关联的词。
《出埃及记》3:你真的很美(本体是人物)，就像一朵春花(比喻的是具体的东西)。
《出埃及记》4:一只蜜蜂(它的身体是一个具体的东西)就像一个杰出的建筑师(它的交通工具是一个人物)。
例5:信仰(本体是抽象的)是明亮的火炬(载体是具体的)。
例6:浪费时间(本体是事件情境)无异于慢性自杀(交通工具是事件情境)。
常见的隐喻形式是“本体+比喻性词语+喻体”，如:
《出埃及记》7:仙人掌花(本体)像一个长长的喇叭(比喻)。
例8:含羞草(本体)就像一个害羞的女孩(比喻)。
还有其他形式的隐喻，如:
例9:绿色剑状(比喻)(比喻)玉米叶(本体)随风飘动。
《出埃及记》10:他(本体)像隐喻一样跑了出来。
例11:弯弯的小船(本体)像一弯新月(比喻)漂浮在河中。
第三，隐喻的作用
函数1:形象地体现本体的一些特征。有时候本体并不是读者熟悉的东西，所以读者对本体并不太了解。为了让读者更好地理解本体论，隐喻的作用在这个时候凸显出来。比喻就是把深奥难懂、死板抽象的本体比喻成简单易懂、形象生动的比喻。读者不懂本体，但一般都懂车辆。在做比喻的时候，读者会有非常生动具体的想象和理解，进而理解本体的特性。
例12:当两个星系合并时，场面会相当混乱，就像一头疯狂的公牛冲进了一家瓷器店。
《出埃及记》13:国外对中国的技术垄断就像一个人被卡在脖子里。
在案例12中，两个星系合并时的混沌场景非常宏大，渺小的人类无法直接观察和理解，所以我们将这一场景比作“一头疯狂的公牛冲进一家瓷器店”的情景，这样可以形象地理解本体的混沌特征。
例13，国外对中国的技术垄断是一个比较深奥的专业词汇，一般人很少接触，更别说被技术垄断的难受感了。将技术垄断比作“卡脖子”，车辆非常贴近读者的生活，你甚至可以尝试一下，让读者更直观、更形象地了解本体的感受。
作用二:反映作者对本体的某种情感态度或感受。作者把本体比作什么样的载体，也能反映出作者对本体有什么样的情感态度。如果作者把本体描述成一个可爱美丽的比喻，大多体现了作者对本体的热爱和赞美；如果说作者把本体描述成一种可怜的、悲剧性的隐喻，大多体现了作者对本体的同情；如果作者把本体描述成一个可恨的、丑陋的隐喻，大多反映了作者对本体的厌恶或鄙视等消极的情感态度。
例14:她是一只绣在屏幕上的小鸟。随着岁月的流逝，羽毛变黑，发霉，被虫蛀，死在屏幕上。
例15:父爱像一座沉默而沉重的山峰。
《出埃及记》16:被打的敌人就像落水狗一样。
例14把“她”比作“一只绣在屏风上的鸟”，既反映了她的悲惨境遇，也表明了作者对她的深切同情。例15将“父爱”比喻为“沉默而沉重的山峰”，既体现了父爱的沉默和厚重，又表现了作者对父爱的赞美。例16把“挨打的敌人”比作“落水狗”，既反映了敌人的尴尬，也反映了作者对敌人的仇恨。
在一些比喻句中，还能体现作者对本体的感情，如:
《出埃及记》17:冷风像刀子一样吹在脸上。
例17把冷风吹在脸上的感觉比作被刀子割伤，既反映了冷风的寒冷，也反映了作者此时的寒冷和痛苦的感觉。例13也反映了被技术垄断后的感受。
第四，比喻需要注意。
问题1:本体和载体必须有相似性。因为隐喻就是把本体比作喻体，让读者通过喻体形象地理解本体。如果本体和喻体没有相似性，甚至没有相反的特征，隐喻的意义就失去了。
例18:书籍是人类进步的阶梯。-性质相似。
《出埃及记》19:他的脸像猴子屁股一样红。-相似的状态特征
错误例子1:小明很瘦，像一头大大象。-没有相似之处。
问题2:本体和载体本质上一定是两回事。本体和喻体虽然有相似之处，但本质上是两回事。
错误二:小明很像他爸爸。
错误例子3:黑色和绿色像驴子。
错误的例子4:天安门就像一扇门。
动词 （verb的缩写）隐喻的类型
根据本体、喻体和比喻词的不同，隐喻可分为明喻、隐喻和转喻。
第一种:明喻。明喻的形式是本体和喻体都出现在句子中，比喻性的词语往往是“像、像、像、像、像、像、像、像、像”等等。
例20:夕阳(本体)像一盏大红灯笼(比喻)。
例21:原始森林(本体)就像(形象地说)一个粗犷的山野人(车辆)。
例22:他(本体)像狗一样蹲在门口(比喻)。
第二种:比喻。隐喻也叫“比喻”，其形式是句子中同时出现本体和喻体。比喻性词语常用作“是，是，变化，组成，成为，成为，构成，形成，等于，无异于”等。
《出埃及记》23:我的(本体)眼睛是(比喻的话)脚(载具)。
例24:眼前的风景(本体)构成了一幅美丽的山水画(比喻)。
例25:浪费时间(本体)无异于(形象地说)慢性自杀(形象地说)。
从这个角度来看，明喻和隐喻的区别主要是比喻用词的区别。明喻的比喻词反映了本体和喻体的相似性，而隐喻的比喻词则指出本体是喻体。
第三种:转喻。转喻的形式是句子中不出现本体和比喻词，只出现隐喻而不出现本体。句子中没有出现本体，但不代表没有本体。本体必须存在，但这句话里没有出现。
《出埃及记》26:我们唤醒了一个“沉睡的巨人”。
《出埃及记》27:鲁迅在一篇文章中，主张痛打“落水狗”。
《出埃及记》28:特意去北京看《大裤衩》。
《出埃及记》29:我们的首要任务是把那些“又长又臭又懒的老婆裹脚布”扔进垃圾桶。
例26是二战时时任日本联合舰队司令的山本五十六在成功偷袭美国珍珠港后说的一句话。他把没有参加二战的强大的美国比作一个沉睡的巨人，“美国”的本体并没有出现在句子中。
例27把挨打的敌人比作“落水狗”。例28把看起来像裤衩的北京中央电视台总部大楼比作“大裤衩”。例29把一篇没有什么实质内容的长文比作“给懒女人的又长又臭的裹脚布”。这些例子属于借代类型，因为句子中既没有出现本体，也没有出现比喻词。
六、一些特殊形式的隐喻
形式1:没有比喻性词语的比喻。为了适应一定的语境或结构，虽然本体和喻体都出现了，但是比喻性的词语可以不出现。比如:
《出埃及记》30:春天的花只会在春天开放！咱们可怜的牧民，只有和* * *党在一起，我们才能得到解放！
例31:水能载舟，亦能覆舟。人们可以抓住君主，也可以杀死他。
《出埃及记》我深深地爱着我们的地球母亲。
例30和31没有比喻性的词语，就是本体和喻体前后排列。读者读了它们，自然会把“牧人”理解为“花”，“生产者”理解为“春”，“人民”理解为“水”，“君主”理解为“船”。例32中的“大地母亲”是一个比喻，但没有比喻性的词语。类似的比喻还有愤怒的火焰、思想感情的潮水、祖国的母亲、我的朋友——书等等。
形式二:不同程度的隐喻(强隐喻)。
本体和喻体有相似之处，但为了突出本体的特点，会强调喻体的程度不如本体。其中，“下等”、“下等”、“下等”、“不止……………………”等词常被用作隐喻。比如:
《出埃及记》33:政策严不如老虎。
《出埃及记》34:原子弹不如茶叶蛋有用。
巴中友谊比海深，比蜜甜。
《出埃及记》36:地震监测局还不如几只癞蛤蟆有用。
《出埃及记》37:这个国家对人的思想封锁比罐头还紧。
形式三:否定方式的隐喻(反隐喻)。
本体和喻体没有相似之处，只是本体被喻体衬托和描述。通过联想，读者可以从被否定的载体的反面体验本体的特征。常用“不”“不像”等比喻。比如:
例38:困难不是铁或钢，而是弹簧。强则弱，弱则强。
《出埃及记》39:人生不是游戏。死后可以重新开始。
《出埃及记》40:做生意不是小孩子过家家，没那么容易。
七、比喻需要注意的问题
问题一:本体一定要通俗易懂，形象生动。如果选择的喻体晦涩抽象，读者无法理解本体的特征，隐喻就是失败的。
错误例子五:群众是汪洋大海，个人只是大海中的一滴水，一滴水中的一个分子。
错误例子6:我来给你上课是因为有人告诉我，你是这个学校博士生中最优秀最聪明的。就像说，就像氢原子的电子一样。
例5中把个人比作大海中的一滴水就够了，但是把个人比作一滴水中的一个分子就不合适了。因为分子对于普通人来说是很专业的东西，平时很难接触和理解。
例6本来是想说明博士生的重要性，然后把博士生比作氢原子中的电子。因为氢原子只有一个电子，所以它的电子对于氢原子来说尤其珍贵。但是日常生活中的人很难接触到原子和电子，普通人也很难在这样的本体和交通工具之间建立联系，所以这样的比喻是难以捉摸的，违背了常见的、可以理解的原则。
问题2:比喻要恰当。本体与喻体的相似度是隐喻的基本要求，本体与喻体的相似度越大，对隐喻的要求就越高。如果我们可以将一个本体比作两个不同的载体，如果其中一个比另一个与本体有更多的相似之处，或者如果前者比另一个更像本体，我们可以说前者比后者更合适。
《出埃及记》41:她不是笼中鸟。笼子里的鸟，一打开就会飞出来。她是一只绣在屏幕上的鸟——一只紫色缎子屏幕上金色云朵中的白鸟。随着岁月的流逝，羽毛变黑，发霉，被虫蛀，死在屏幕上。
例41是为了说明旧社会女性被家庭束缚，失去自由的特点。如果用笼中鸟来比喻，笼中鸟确实失去了自由。但是如果笼子打开了，鸟总有一天会飞出来的。如果用画面上的鸟来比喻，与笼中之鸟相比，画面上的鸟更突出本体的特征，比喻也更贴切。选择更合适的喻体，更能体现作者对生活的细致观察和“语不惊人死不休”的强大笔力