“醉后陪助叔游洞庭”和“洞庭湖给张总理的口信”教案
1.激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，并尝试运用？唱诗？背诵诗歌的新方法。
2.引导学生掌握欣赏诗歌的方法，学会收集诗歌的相关资料。
3.批判地学习诗人？含蓄委婉的介绍自己？学生的精神？勇敢展示自己，勇敢展示才华？教育。
教学重点
1，激发学生阅读和鉴赏诗歌的兴趣，引导学生初步掌握鉴赏诗歌的方法；
2.针对学生？勇敢展示自己，勇敢展示才华？教育。
教学困难
激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步掌握欣赏诗歌的方法。
教学时间
2个课时
第一类
学“醉后陪叔助理游洞庭”
第一，新课程的引入
面朝洞庭湖美景，登上唐代杜甫岳阳楼？因为玄关而哭？，而宋范仲淹则表达了？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐？今天，我们来看看人生的理想。在唐代李白、明代孟浩然、袁中道三位文人眼中，洞庭湖会引发怎样的情怀？
(学生可以先发言介绍前两位文人李白，然后老师做总结性的补充说明。)
本文简要介绍了李白《与叔佐醉诗三首》的写作背景。
？我的床脚闪着如此明亮的光。已经有霜冻了吗？我抬起头凝视月亮，低下头，怀旧之情油然而生。？我相信你对这首诗不会陌生。这是著名诗人李白的《静夜思》。今天我们要学习的是李白的一首诗，这首诗与洞庭山水有关，《伴叔醉诗三首(下)》。
这首诗写于甘源第二年(759年)的秋天。这年春天，李白在流放夜郎途中去了巫山。幸运的是，他被大赦释放了。九死一生，大喜过望，马上？告别白帝彩云，一日归江陵？，匆匆赶回江夏。李白重获自由后，为什么迫不及待地回到江夏？(《江夏赠魏南陵冰》)，原来他又对朝廷产生了幻想，希望朝廷还能用他。但他在江夏生活了一段时间，毫无结果，幻想破灭，只好离开江夏，游历湘中。当我在越州遇见我的叔叔叶莉时，我被刑部侍郎贬到了岭南。他们这次洞庭之行的心情可想而知。
第二，研究文本
(1)朗读课文，感受课文。
1.学生自由朗读，老师注意发音。
发音:嗯(chɣn)
2.学生分组朗读，注意阅读节奏。
(2)诗歌:
最好铲军山，让湘水自由流绕。巴陵这条浩浩荡荡的河，仿佛变成了酒，喝死了整个洞庭湖区。看满山红叶，不就是洞庭湖秋醉后的面貌吗？
(三)深入了解
1.点名让学生大声朗读这首诗。
2.学生思考并讨论:
(1)诗人？但是君山呢？目的和动机是什么？第一句话？好吗？怎么理解？
提示:
表面上看，平整君山的目的是让湘江自由流淌，实际上是希望根除世间的不公，让自己有一条顺畅的人生道路。
？好吗？也就是说，如果能做虚拟假设就太好了。
整句:如果能把君山？但是呢？那该多好啊。
②最后一句话，？醉酒杀人？你做了什么？为什么要用这样的词？
提示:
字面意思，说的是洞庭秋色醉，被酒杀死。其实是诗人害死了自己，也害死了洞庭秋色。
这类词语的使用表达了作者奇特的想象力。他让洞庭自醉，在诗中抒发诗人？又醉又疯？情况，此时他分不清洞庭是醉了还是自己醉了。
3.老师分析古诗词:
当我在越州遇见我的叔叔叶莉时，我被刑部侍郎贬到了岭南。他们这次洞庭之行的心情可想而知。李白才华横溢，一直有远大抱负，但黑暗的政事让他一生失意，所以他已经发出了？路像蓝天一样宽广，但在我眼前没有出路？唉，现在到了晚年，九死一生之后，幻灭了，无路可走了。几十年的恩怨，一起涌上心头。
于是，当他们泛舟碧波，尽情饮酒时，抬头望去，洞庭湖畔挺立的君山，挡住了湘水奔向长江和大海的去路，仿佛他人生道路上的坎坷阻碍毁了他的远大前程。所以，发布了？但君山好，铺路湘水？突发奇想。他要铲到君山，表面上是为了让浩荡的湘水畅通无阻地向前流，实际上是为了表达自己的愤怒。他多么希望根除世界上的不公正，让自己和所有有才华的人都有一条坦途可走！
然而，这毕竟是一种浪漫的幻想。君山不平，天下路依旧崎岖。？为什么杜康是唯一的解决方案？，还是尽情喝吧！诗人喝醉了。从他醉眼中看洞庭湖的碧波，似乎洞庭湖的水变成了酒，但君山上的红叶不就是洞庭湖的绯红醉脸吗？然后我发出了浪漫的幻想:？巴陵酒喝不够，一起醉在洞庭湖的秋天。？这两首诗既是自然风光的精彩写照，也是诗人思想感情的曲折表达，表现出他也希望像秋天的洞庭湖一样，用无尽的美酒一醉方休，以洗去心中积聚的惆怅。字面意思，说的是洞庭秋色醉，被酒杀死。其实是诗人害死了自己，也害死了洞庭秋色。在这秋色中。水的涌动是酒的涌动；酒的涌动是爱的涌动。洞庭的酒，秋天的醉，是诗人的醉。秋是醉杀，是真写；人为醉杀为秋景是伪写。
第三，背诵
板书设计
侍郎叔李白伴醉诗三首(下)
但那是平瓦，醉杀(虚构)想象。
第二节课
学习洞庭湖给张总理的一封信。
首先，解决问题
这是一首歌？干？诗，所谓干？诗，即赠送给达官贵人推荐使用的诗歌。诗人向张九龄委婉地表达了做官的愿望，希望被对方引用。？云雾蒙蒙，笼罩着岳阳城？是描写洞庭湖的名句。
第二，关于作者
孟浩然(689-740)，襄阳人，唐代山水田园诗派代表人物之一，又名王维，生活在盛唐时期。早年，他在家闭门苦读。40岁时，他去了长安，渴望做官。然而，他的长安之行却未能谋得官职。除了在诗坛赢得声誉外，他还沮丧地回到家乡，游弋在吴越。唐玄宗二十五年(737年)，张九龄被李放逐，被右丞相贬为荆州刺史。这首诗是孟浩然在荆州任张九龄时写给张九龄的。
第三，大声朗读
学生参照注释理解每首诗的意思。
八月的洞庭湖与岸平齐，水天一色，与天相连。
云梦二泽水汽蒸腾徒然，惊涛骇浪似撼岳阳城。
我想过河，但是我找不到船和桨。在开明的年代游手好闲真的很可耻。
坐在河边看着别人拼命钓鱼，你只能羡慕别人钓鱼成功。
用自己的话描述诗人孟浩然作品中的洞庭湖风光。
(秋水在涨，八月洞庭湖水满，几乎与岸边齐平。远远望去，水天一色，洞庭湖和天空连成一片。
水汽蒸腾，如烟如雾，仿佛河岸上的沼泽地带，得到了湖水的滋养，所以看起来是那么的郁郁葱葱。湖水像汹涌的河水一样汹涌澎湃，坚如山岳的岳阳城似乎不安地蜷缩在它的脚下，显得异常渺小。)
动词 （verb的缩写）诗歌欣赏
这是一首干巴巴的诗。唐玄宗二十一年(733年)，孟浩然游历长安，写下这首诗作为礼物送给当时的张九龄。其目的是为了获得张的赏识和任用，而仅仅是为了维护自己的身份，他写得如此婉转，极力消除干的痕迹。
秋水在涨，八月洞庭湖水满，几乎与岸边齐平。远远望去，水天一色，洞庭湖和天空连成一片。前两句，洞庭湖很欢快，很浑浊。汪洋辽阔，与天相连，花木扶疏，容纳大小河流。
关于湖的三四句话。？蒸汽？湖泊丰富的积淀，如同广阔的沼泽区，被湖泊滋养，才显得如此郁郁葱葱。然后呢。波摇？这两个字在哪里？岳阳市？其实也是极其有力的掀起了湖面汹涌的动荡。在人们眼中，这座湖畔城市似乎不安地蜷缩在脚下，变得极其渺小。这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句还是有区别的:第一句用宽广的平面来衬托湖面的辽阔，第二句用狭窄的立体来体现湖面的气势。诗人笔下的洞庭湖不仅辽阔，而且生机勃勃。
下面四句话变成抒情。？我想过河，但我找不到船？是由眼前的场景引发的。面对浩瀚的湖水，诗人以为自己还在野外，却没有人走那条路，就像他想渡湖没有船一样。？我比你们这些政治家更懒惰，我感到多么羞耻？你是说这里吗？明升？太平盛世，我不甘心闲着，想出来做点事。这两句话是对宰相张的正式告白，说明他目前虽然是隐士，但并不愿意这样做。他还是向往官位，但还是找不到门路。
所以让我们更进一步，呼吁总理张。？垂钓者？当朝执政人物的寓意，其实具体到宰相张。这最后两句话的意思是:掌权者张先生，我很佩服你出来主持国家大事，但作为在野的我，不能跟在你身边，为你效力，只能白表佩服。诗人是否巧妙地运用了这些词语？为什么不退休做网？(《淮南子》？荀琳说)的老话，又一次翻新；然后呢。钓鱼？一样吗？湖水？在意，所以没什么痕迹，但不难体会他那种要求报价的心情。
这首诗的艺术特色是将景物描写与抒情有机地结合起来，触景生情，寓情于景。这首诗的前四句描写了洞庭湖的景色。？秋水上涨，几乎与岸边融为一体，把水天混淆与天空融为一体。？寓意是天空倒映在水中的错觉。天空太清澈了。这两句话是什么意思？中秋节时，洞庭湖的水位上升到了湖岸的高度。一眼望去，只见云朵相映，水天一色，美不胜收。？云土地上的小泽水汽蒸腾白茫茫，海浪似乎要撼动整个岳阳。？在这辽阔的湖面和云梦泽上，水汽蒸腾，海浪咆哮，震撼了坐落在湖畔的岳阳市。这四首诗把洞庭湖的景色描绘得生动活泼。这样写风景，烘托了诗人积极进取的精神状态，暗示诗人正当壮年，愿意报效国家，有所作为。这是写风景的妙用。
第六，探索
1，找到合适的？洞庭湖？详细描述这首诗，引导学生用一个词来概括:
在这里的第八个月，湖水像镜子一样平静。
水和天是同一的，水和天是相通的。
云谷和孟谷中弥漫着水气。
被围困在岳阳市的湖面波涛汹涌。
2.这首诗用了什么修辞？作者表达了怎样的愿望？从哪些诗句可以看出？
提示:
用比喻的修辞手法，诗人的愿望是:渴望为朝廷效力，得到宰相张的赏识和任用。诗人委婉地向宰相张表达心愿的诗句是:欲渡而无船，不如君闲。闲坐着看别人辛苦的河钓，只能羡慕鱼里钓到的鱼。
3.诗歌很讲究炼字。你认为这首诗中有哪些词语用得很生动？说说你的看法。
提示:
比如？平？字写的很悠闲。平，就是水满而满，同时视野广阔，一望无际。
？混合？词中指出，洞庭湖的汪洋辽阔，与天相连，吞天吐地，拥抱万物的宏伟，颇似范仲淹《岳阳楼记》中的描写。山远，长江吞，汤阔，天边无垠，晨阳当空阴，气象万千。？
？清蒸？文字渲染出一种湿淋淋的气氛，给人一种怀孕和繁荣的感觉。
？哎？把话放进去？岳阳市？其实给人一种如雷贯耳的感觉。炸掉？岳阳城地动山摇，几近崩溃，展现了湖的喧嚣，展现了不屈不挠的自然力量。
七、对比阅读，拓展延伸
1.孟士忠？已经包围了岳阳市。岳阳市真的被洞庭湖撼动了吗？想象一下这个场景。漂亮吗？为什么？这个和李白的？但君山好，铺路湘水？有什么异同吗？
提示:
(1)?已经包围了岳阳市。这原本是一种错觉。如果洞庭湖的波涛真的撼动了岳阳市，那将是一场灾难。这里强调的是，洞庭湖的起伏如此宏大，就像岳阳市的起伏一样。这幅对联之所以成为千古名句，是因为蒸云的空间感和岳阳的动感。两者的结合不仅宏大，而且惊心动魄。
(2)与李白的诗相似:两者都注重用想象写出洞庭湖的壮阔气势。不同的是，孟的想象是建立在真实情景的基础上，而李的诗则是建立在自己的情感需要上，用虚构的方法进行大胆的假设。
2.比较两首描写洞庭湖风景的诗的异同，通过对这两首诗的研究，这两首诗的特点是什么？
(1)清除:
与景物描写相同:都用想象和联想写出了洞庭湖景物的美丽、奇妙和非凡的气势。
写景的不同:《与侍郎洞庭叔醉游后三首(下)》通过虚拟想象写风景，通过洞庭湖写心中的不平，重在抒情；《洞庭湖致张书》通过描写洞庭湖的辽阔壮阔，引出了他的为官之欲，其重点是志。
(2)提示:
诗歌的特点:从语言学的角度来看，诗歌短小精悍，讲究语言的凝练性、节奏性和跳跃性。从意境上看，形象鲜明，形象中有丰富的想象力和广阔的想象空间。
从思想内容上来说，诗歌寄托了作者的思想感情，常用来委婉地表达感情。
任务:
1.背这两首诗。
2.熟悉袁中道的《游杨玉娥娄机》，根据课文笔记对课文有初步的了解。
黑板设计:
洞庭湖给张丞相的礼物？孟浩然
汉，混蒸撼(山水)水天，无边无际。
那些想要生活在贫穷和耻辱中的人有被任命和成为官员的愿望。